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助人技術(shù)本土化德爾刻意練習 版權(quán)信息
- ISBN：9787300336978
- 條形碼：9787300336978 ; 978-7-300-33697-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
助人技術(shù)本土化德爾刻意練習 本書特色
本書將克拉拉·希爾的助人技術(shù)模型進行本土化重構(gòu)，使其更適用于國內(nèi)的助人者和來訪者。無論是案例示范還是練習設(shè)置，都更為貼近國內(nèi)咨詢的實際情況以及國內(nèi)來訪者的真實反應，彌補了當下助人行業(yè)教材中不夠本土化的遺憾。本書將成為心理咨詢?nèi)ブ趁窕闹匾锍瘫?《助人技術(shù)》作者克拉拉·希爾、著名心理學家徐鈞作序推薦，徐凱文、賈曉明、王建平、李孟潮、段昌明、李明、嚴藝家、雷雨佳、李悅聯(lián)袂推薦。
全書用一個完整的本土案例，列出了從始至終共計15次的咨詢示范。來訪者是一名中年的全職媽媽，所面臨的困難包括全職在家照顧孩子的心理失衡、低成就感、每天為全家忙碌但是沒有意義感、一輔導孩子就無法心平氣和，等等。這些都是國內(nèi)中年媽媽的困境，很容易引起共鳴，也為國內(nèi)接待這類來訪者的咨詢師提供參考。
全書列出了如傾聽、共情、重述等12項助人技術(shù)的52個刻意練習，不僅針對克拉拉·希爾在《助人技術(shù)》一書中提出的助人技術(shù)定義進行了本土化解讀，還對比了中西方語境、來訪者表達方式及心境等的區(qū)別。有講解有練習，內(nèi)容很落地。
全書提供了10次關(guān)于方言在助人技術(shù)中的應用反思。如果用好了方言，不僅可以拉近咨詢師與來訪者的關(guān)系，還能讓心理咨詢起到事半功倍的效果。
書中提供了鐵三角（即三位成員輪流扮演助人者、來訪者、觀察者）角色扮演刻意練習，刻意而專注地練習一項助人技術(shù)，并通過一次一次地練習每一項助人技術(shù)以推進個案的進程。
書中設(shè)置了兩個附錄：一是更綜合、直觀地對比了克拉拉·希爾在《助人技術(shù)》一書中提出的助人技術(shù)定義和本土化解讀的區(qū)別；二是提供了結(jié)案報告的樣本。
作者團隊在國內(nèi)有助人技術(shù)本土化工作坊。
助人技術(shù)本土化德爾刻意練習 內(nèi)容簡介
本書以本土化后的助人技術(shù)為框架、結(jié)合國內(nèi)咨詢師在臨床實踐中實際遇到的挑戰(zhàn)與盲點，提供跨流派且易上手的操作指南，內(nèi)容涵蓋1.心理咨詢本土化的必要性；2.運用助人技術(shù)進行咨詢會談；3.完整咨詢流程與基本設(shè)置；4.以及促進咨詢師成長與職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。全書將豐富地穿插各種案例以及直接可用的模版/范例，本土化助人技術(shù)的應用也會延伸到咨詢基本流程、設(shè)置的建立，以及咨詢師職業(yè)發(fā)展中，讓讀者不僅能把助人技術(shù)用于臨床工作中助人，也可以用于提高自己的專業(yè)勝任力進行自助。
助人技術(shù)本土化德爾刻意練習助人技術(shù)本土化德爾刻意練習 前言
很榮幸為這本在我的《助人技術(shù)：探索、領(lǐng)悟、行動三階段模式》一書基礎(chǔ)上延伸出的重要作品——《助人技術(shù)本土化的刻意練習》——撰寫推薦序。教授助人技術(shù)一直是我職業(yè)生涯中*享受的事情之一，看到宋歌等人在這一領(lǐng)域的貢獻，我倍感欣慰。
我越來越認識到，助人技術(shù)具有多面性，在不同情境下使用方式各不相同，對不同的來訪者，也會引發(fā)截然不同的反應。因此，我們無法制定一本“操作指南”，告訴助人者要達到特定的目標，必須使用某個特定的技術(shù)；相反，在某個特定時刻*適合使用哪項技術(shù)，取決于咨詢中具體發(fā)生了什么、咨詢師的意圖與動機，以及來訪者當下的需求。此外，不同的技術(shù)也可以用來實現(xiàn)同一個目標，但可能會產(chǎn)生不同的效果。
我認為，訓練助人者*有效的方法就是讓學員對每項技術(shù)進行刻意練習，直到他們能夠熟練且自信地運用這些技術(shù)。學員還需要學會思考，在何時以及何種方式使用這項技術(shù)，才能達到預期目標。一旦學員熟練掌握了每項技術(shù)，他們就可以根據(jù)來訪者的需求，在每個助人情境中靈活決定要使用哪項技術(shù)了。助人者需要仔細觀察來訪者的反應，評估技術(shù)的實際效果，并根據(jù)來訪者的具體情況來調(diào)整后續(xù)技設(shè)計說明與應用指導術(shù)的使用方式。也就是說，如果助人者發(fā)現(xiàn)情感反映導致來訪者關(guān)閉自己而非促進探索，就可以試著開放提問、情感表露，或使用有關(guān)情感的比喻，隨后觀察來訪者的反應。反思哪些方法有效，是成功助人的關(guān)鍵要素之一。
助人技術(shù)本土化德爾刻意練習 目錄
**部分 心理咨詢本土化迫在眉睫
第 1 章 心理學界的去殖民化浪潮 003
第 2 章 西方心理學理論的主要偏見 008
第二部分 用本土化助人技術(shù)進行咨詢會談
第 3 章 進行鐵三角角色扮演刻意練習的心理準備 033
第 4 章 示范案例背景信息 046
第 5 章 技術(shù) 1：傾聽 053
第 6 章 技術(shù) 2：共情 067
第 7 章 技術(shù) 3：重述 077
第 8 章 技術(shù) 4：提問 095
第 9 章 技術(shù) 5：情感反應 111
第 10 章 技術(shù) 6：情感表露 132
第 11 章 技術(shù) 7：沉默耐受力 150
第 12 章 技術(shù) 8：解釋 157
第 13 章 技術(shù) 9：即時化 175
第 14 章 技術(shù)：10 挑戰(zhàn) 198
第 15 章 技術(shù) 11：行為激活 212
第 16 章 技術(shù) 12：結(jié)案與告別 227
附錄 1 克拉拉·E. 希爾的定義與本土化視角重構(gòu)后的定義對比 239
附錄 2 如何撰寫結(jié)案報告 243
參考文獻 249
后記 251
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助人技術(shù)本土化德爾刻意練習 相關(guān)資料
10 多年前，我參加中國心理學會代表團訪問美國時，曾前往美國馬里蘭大學拜訪了《助人技術(shù)：探索、領(lǐng)悟、行動三階段模式》（Helping Skills: Facilitating Exploration, Insight, and Action）一書的作者克拉拉·E. 希爾（Clara E.Hill）教授，并訪問了她為心理咨詢專業(yè)學生做培訓的實驗室。會談技術(shù)是心理咨詢工作的基本功，但遺憾的是，國內(nèi)心理咨詢師所受到的實戰(zhàn)培訓是非常缺乏的。大儒心理在培養(yǎng)心理咨詢研修生的時候，為此專門開設(shè)了會談技術(shù)課，運用理論講解、技術(shù)示范與小組練習相結(jié)合的模式進行培訓已經(jīng)三年了，成效顯著。我非常驚喜地發(fā)現(xiàn)，《助人技術(shù)本土化的刻意練習》一書作者宋歌博士等人，十年磨一劍，非但發(fā)展出了配套希爾的《助人技術(shù)：探索、領(lǐng)悟、行動三階段模式》一書的刻意練習培訓教材，還注意到心理會談技術(shù)本土化的必要性，并進行了大量的本土化改進，從而讓我們能有機會更好地推進專業(yè)訓練。強烈向心理咨詢的同行們推薦這本好教材！徐凱文臨床心理學博士精神科醫(yī)生大儒心理創(chuàng)始人
助人技術(shù)本土化德爾刻意練習 作者簡介
宋歌，美國理海大學咨詢心理學博士；讀博期間將克拉拉·E.希爾的助人技術(shù)工作坊引入國內(nèi)；2015年，參與國內(nèi)首個助人技術(shù)工作坊教學；2018年，創(chuàng)立歌子心理。
黃書華，仰恩大學學士；國家二級心理咨詢師；歌子心理講師、督導；歌子心理助人技術(shù)課“最受學員歡迎的講師”。
林燕，首都醫(yī)科大學醫(yī)學碩士；國家二級心理咨詢師；歌子心理講師，督導；生長于中醫(yī)世家，一直致力于實踐心理學與中醫(yī)視角整合的本土化路徑。
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