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一線教師這樣做課題研究
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一線教師這樣做課題研究 版權信息
- ISBN：9787575801348
- 條形碼：9787575801348 ; 978-7-5758-0134-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
一線教師這樣做課題研究 本書特色
本書開篇即深刻闡述課題研究之于教育實踐的深遠意義，隨后通過第二至第七章的詳盡論述，細致勾勒出課題研究的完整流程，涵蓋課題研究的選題、申報評審、開題報告、中期檢查、結題鑒定、成果提煉六個專題。尤為值得一提的是，本書在各章節末尾精心附上了真實課題研究的初稿與經作者精心指導后的修改稿對比案例。這些案例不僅展示了課題研究從初步構想到成熟成果的蛻變過程，更通過詳盡的批注揭示了修改過程中的關鍵考量與提升點，為讀者提供了直觀、可借鑒的修正模板。此設計極大地增強了書籍的實用性與指導性，使讀者能夠迅速定位自身研究中的不足，并依據范例加以優化，從而顯著提升課題研究的質量與效率。
一線教師這樣做課題研究 內容簡介
本書作者結合每年負責福州市規劃辦課題近300項的申報、評審、立項工作, 以及相關的過程管理, 還有省規劃辦課題近200項的初審工作等實際情況和自身多年從事教科研工作的經驗, 以及做省、市級課題的心得, 詳細地按照課題研究的四大環節, 通過案例對每個環節的幾個核心要素進行深度解讀、總結、提升, 以期減輕一線教師做教科研課題研究的負擔, 能順利通過課題立項、課題中期檢查、課題結題、撰寫相關論文、申報課題成果與教學成果獎等。
一線教師這樣做課題研究 相關資料
段振富老師是“張文質教育寫作研修班”第一期的學員，也是堅定而執著地做教育研究、出版自己專著的“目的論”者，他時常和我討論實踐理論與寫作心得，我深為他來自學校第一線的教育發現感到欣喜，現在這一切已聚集成為一本誠懇而有啟發價值的“工具書”。去羅馬的路甚多，關鍵在于要走上正確的路，此書也可以說是教師做課題研究的一個好向導。 ——著名詩人，生命化教育的發起人，教育公益研修“教育行走”項目創始人 張文質 作者結合自身工作經歷，把理論巧妙融入實踐，通過案例形式展現課題研究理論，將課題研究的各個環節用案例加以說明，可成為一線教師做課題研究的案頭書。——中國教育報刊社福建記者站副站長，福建省政府特約督學，《福建教育》編委、副編審 龍超凡
一線教師這樣做課題研究 作者簡介
教育學碩士，高級教師，福州第十六中學教研室主任，福州市數學學科帶頭人，福州市首屆名師培養對象，福州市數學會副秘書長，國家注冊二級心理咨詢師。公開發表論文20多篇，主持省、市級課題10多項 。在教育教學實踐中提出“基于四個視角的教師專業發展有效路徑”的教科研主張。
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