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教學(xué)技術(shù)與媒體 版權(quán)信息
- ISBN：9787030801340
- 條形碼：9787030801340 ; 978-7-03-080134-0
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教學(xué)技術(shù)與媒體 內(nèi)容簡介
打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，是建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求，也是建設(shè)人才強(qiáng)國的根基所在。在貫徹黨的二十大精神的基礎(chǔ)上，本書對教學(xué)和學(xué)習(xí)理論、21世紀(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、傳統(tǒng)和新興教學(xué)媒體等方面進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。全書共11章，分別介紹了教學(xué)中的技術(shù)與媒體、21世紀(jì)教學(xué)與技術(shù)的整合、21世紀(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境、21世紀(jì)的學(xué)習(xí)空間、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、文本材料、視覺材料、音頻材料、視頻材料、技術(shù)演變下的學(xué)習(xí)創(chuàng)新、新時代的媒體與教學(xué)技術(shù)等。為了讓讀者清晰地了解每一章的學(xué)習(xí)目標(biāo)和講解內(nèi)容，本書在章節(jié)起始位置配置了學(xué)習(xí)目標(biāo)和章節(jié)結(jié)構(gòu)圖。針對重點(diǎn)概念，本書設(shè)計了知識卡片，并提供了教學(xué)活動設(shè)計。
教學(xué)技術(shù)與媒體 目錄
目錄**部分 理論篇**章 教學(xué)中的技術(shù)與媒體 3**節(jié) 學(xué)習(xí)、教學(xué)與技術(shù) 3一、什么是學(xué)習(xí) 3二、學(xué)習(xí)與教學(xué) 6三、什么是技術(shù) 7第二節(jié) 技術(shù)與21世紀(jì)的學(xué)習(xí) 8一、技術(shù)對學(xué)習(xí)的影響 8二、教學(xué)技術(shù) 8三、技術(shù)支持下的多媒體學(xué)習(xí) 10第二章 21世紀(jì)教學(xué)與技術(shù)的整合 17**節(jié) ASSURE模式六要素 17一、技術(shù)與教學(xué)的整合 17二、ASSURE模式要素分析 21三、教學(xué)設(shè)計理論 30第二節(jié) ASSURE模式應(yīng)用 32一、ASSURE模式應(yīng)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 32二、ASSURE模式應(yīng)用的案例分析 33第二部分 環(huán)境篇第三章 21世紀(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境 41**節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境的三個視角 41第二節(jié) 視角一：學(xué)習(xí)情境 42一、面對面教學(xué) 42二、遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí) 44三、混合式教學(xué) 45四、*立學(xué)習(xí) 46五、非正式學(xué)習(xí) 47第三節(jié) 視角二：教學(xué)策略 47一、以教師為中心的教學(xué)策略 47二、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)策略 52第四節(jié) 視角三：技術(shù)、媒體和材料整合 61一、演講 61二、示范 62三、操練 62四、輔導(dǎo) 63五、模擬 63六、討論 64七、合作學(xué)習(xí) 64八、游戲 64九、發(fā)現(xiàn) 65十、基于問題的學(xué)習(xí) 65練一練 66第四章 21世紀(jì)的學(xué)習(xí)空間 67**節(jié) 學(xué)習(xí)空間設(shè)計 67一、不同類型的學(xué)習(xí)空間設(shè)計 67二、學(xué)習(xí)空間設(shè)計的要求 76第二節(jié) 技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)空間 78一、校園里的學(xué)習(xí)空間 78二、六種技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)空間 79第三節(jié) 技術(shù)支持下的課堂深度互動 84一、使用技術(shù)來改變學(xué)習(xí)體驗(yàn) 84二、深度互動的三種體驗(yàn) 86練一練 89第五章 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) 90**節(jié) 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的必要性與可能性 90一、什么是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) 90二、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的必要性 91三、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的可能性 93第二節(jié) 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的策略和方法 95一、學(xué)的策略 95二、教的策略 96第三節(jié) 在教室中的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)—WebQuest 98一、WebQuest的定義 98二、WebQuest的設(shè)計實(shí)例 100第三部分 媒體篇第六章 文本材料 105**節(jié) 文本素養(yǎng) 105一、文本素養(yǎng)的定義 105二、文本材料在教育領(lǐng)域的應(yīng)用 107第二節(jié) 理解文本材料 108一、文本材料示例分析 108二、影響文本材料理解的因素 109第三節(jié) 制作高質(zhì)量文本 112一、文本設(shè)計原則 112二、文本設(shè)計制作實(shí)例 120三、文本應(yīng)用于學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn) 122練一練 122第七章 視覺材料 123**節(jié) 視覺素養(yǎng) 123一、認(rèn)識視覺材料 123二、視覺素養(yǎng)的定義 125三、視覺素養(yǎng)的應(yīng)用 127第二節(jié) 課堂常用的視覺材料 130一、六類常用的視覺材料 130二、視覺材料的作用 136第三節(jié) 視覺材料的功能性分類 137一、視覺材料的六大功能 137二、視覺材料的辨別 145第四節(jié) 視覺材料的制作 147一、視覺材料設(shè)計原則 147二、視覺材料制作工具 148練一練 151第八章 音頻材料 153**節(jié) 音頻素養(yǎng) 153一、認(rèn)識音頻材料 153二、音頻素養(yǎng)的定義 155三、hearing與listening的區(qū)別 155第二節(jié) 聽感的規(guī)律 157一、人耳的聽覺特征 157二、人耳的非線性效應(yīng) 159三、人耳的聲音定位機(jī)理 160四、聲音的間隔 161五、有趣的方言 162第三節(jié) 音頻材料在教學(xué)中的應(yīng)用 164一、音頻應(yīng)用的基本原理 164二、教師與學(xué)習(xí)者視角下的音頻運(yùn)用 165三、音頻材料在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn) 167練一練 168第九章 視頻材料 169**節(jié) 視頻的特性 169一、視頻的定義 169二、時空上的不同操作 170第二節(jié) 視頻的類別 175一、按照視頻格式分類 175二、按照教育的目的分類 177第三節(jié) 視頻在教學(xué)中的應(yīng)用 178一、視頻在教學(xué)中的作用 178二、視頻材料在教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用 180三、視頻在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn) 181四、指導(dǎo)視頻應(yīng)用于教學(xué)的理論 184五、基于視頻的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)分析 185練一練 188第四部分展望篇第十章 技術(shù)演變下的學(xué)習(xí)創(chuàng)新 191**節(jié) 社交媒體與Web2.0 191一、什么是Web2.0和社交媒體 191二、社交媒體實(shí)例探究 192三、Web1.0與Web2.0的區(qū)別 196四、Web2.0下的學(xué)習(xí)環(huán)境 198第二節(jié) Web2.0下的學(xué)習(xí) 201一、新技術(shù)、新媒體與課程整合 201二、Web2.0時代下信息的創(chuàng)新 204第三節(jié) 從Web1.0到WebX.0 207一、Web1.0到Web3.0的發(fā)展 207二、WebX.0的發(fā)展趨勢 209第十一章 新時代的媒體與教學(xué)技術(shù) 211**節(jié) 技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)環(huán)境 211一、學(xué)習(xí)環(huán)境的虛實(shí)融合 211二、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重構(gòu) 212第二節(jié) 課程和學(xué)習(xí)情境的發(fā)展趨勢 213一、課程的跨界融合 213二、學(xué)習(xí)情境的線上與線下融合 215
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