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漢字學(xué)理與小學(xué)漢字教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787513093316
- 條形碼：9787513093316 ; 978-7-5130-9331-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢字學(xué)理與小學(xué)漢字教學(xué) 內(nèi)容簡介
本書依據(jù)漢字學(xué)理論，按照課標(biāo)要求，結(jié)合教育部頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，確定小學(xué)漢字教學(xué)材料，梳理探究其漢字學(xué)理知識和特點，依照漢字形義關(guān)系及構(gòu)形特點，歸納總結(jié)各種漢字的形義關(guān)系類型及不同的構(gòu)形模式。據(jù)此制定漢字教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和方法，從而展示漢字教學(xué)實踐案例，為小學(xué)語文教師漢字教學(xué)提供參考。本書價值:**，理論價值，為小學(xué)漢字教學(xué)提供一定的理論依據(jù);第二，實踐價值，從漢字學(xué)理論知識方面為小學(xué)語文教師提供具體且可直接運用的知識內(nèi)容，同時結(jié)合小學(xué)語文教材，按照課標(biāo)的要求為小學(xué)語文教師提供漢字教學(xué)的實操案例。
漢字學(xué)理與小學(xué)漢字教學(xué) 目錄
緒 論/ 001
一、小學(xué)漢字教學(xué)的“課標(biāo)” 要求/ 001
二、漢字教育科學(xué)性的內(nèi)涵/ 003
三、漢字“學(xué)理” 與“字理” 的關(guān)系/ 005
四、小學(xué)漢字教學(xué)存在的問題/ 007
五、漢字學(xué)理與小學(xué)漢字教學(xué)研究的目的/ 007
**章 漢字學(xué)理與小學(xué)低段漢字教學(xué)/ 009
**節(jié) 小學(xué)低段漢字教學(xué)材料的梳理/ 012
一、小學(xué)低段漢字教學(xué)材料的確定/ 012
二、小學(xué)低段漢字教學(xué)材料的梳理/ 019
第二節(jié) 小學(xué)低段漢字教學(xué)材料的探究/ 072
一、小學(xué)低段漢字學(xué)理相關(guān)知識點歸納/ 073
二、小學(xué)低段漢字教學(xué)內(nèi)容的確定/ 074
三、小學(xué)低段漢字教學(xué)目標(biāo)的制定/ 088
第三節(jié) 小學(xué)低段漢字教學(xué)的實踐與策略/ 090
一、小學(xué)低段漢字教學(xué)實踐的理論原則/ 090
二、小學(xué)低段漢字教學(xué)的實踐過程/ 102
三、小學(xué)低段漢字教學(xué)策略/ 119
第四節(jié) 小學(xué)低段漢字教學(xué)建議/ 122
一、低段語文教師要充分認(rèn)識突破零的重要意義/ 122
二、低段語文教師要在漢字學(xué)理知識方面達(dá)到精透和豐富的要求/ 122
三、低段教師要重視教學(xué)過程字的積累/ 123
四、低段教師要特別關(guān)注傳承式全功能零合成字的表意特點/ 123
第二章 漢字學(xué)理與小學(xué)中段漢字教學(xué)/ 125
**節(jié) 小學(xué)中段漢字教學(xué)材料的梳理/ 127
一、小學(xué)中段漢字教學(xué)材料的確定及梳理/ 127
二、小學(xué)中段1543 個生字構(gòu)形模式的分類與歸納/ 135
第二節(jié) 小學(xué)中段漢字教學(xué)材料的探究/ 136
一、小學(xué)中段漢字學(xué)理相關(guān)知識點歸納/ 137
二、小學(xué)中段漢字教學(xué)內(nèi)容的確定/ 140
第三節(jié) 小學(xué)中段漢字教學(xué)的實踐與策略/ 158
一、小學(xué)中段漢字教學(xué)實踐/ 159
二、小學(xué)中段漢字教學(xué)策略/ 182
第四節(jié) 小學(xué)中段漢字教學(xué)建議/ 186
一、全面了解小學(xué)漢字教學(xué)體系/ 186
二、重視全功能零合成字的構(gòu)形基礎(chǔ)作用/ 187
三、注重體現(xiàn)漢字構(gòu)形系統(tǒng)性的展示/ 187
四、在“學(xué)理” 基礎(chǔ)上挖掘漢字教學(xué)的趣味性/ 187
五、教學(xué)檢測方式的多元與豐富/ 188
六、提高教師自身的文字學(xué)素養(yǎng)/ 188
第三章 漢字學(xué)理與小學(xué)高段漢字教學(xué)/ 189
**節(jié) 小學(xué)高段漢字教學(xué)材料的梳理/ 193
一、小學(xué)高段漢字教學(xué)材料的確定/ 193
二、小學(xué)高段漢字教學(xué)材料的梳理/ 197
第二節(jié) 小學(xué)高段漢字教學(xué)材料的探究/ 227
一、小學(xué)高段漢字學(xué)理相關(guān)知識點歸納/ 228
二、小學(xué)高段漢字教學(xué)內(nèi)容的確定/ 229
三、小學(xué)高段漢字教學(xué)目標(biāo)的制定/ 233
第三節(jié) 小學(xué)高段漢字教學(xué)的實踐與策略/ 234
一、小學(xué)高段漢字教學(xué)實踐的理論原則/ 234
二、小學(xué)高段的漢字教學(xué)實踐/ 260
三、小學(xué)高段的漢字教學(xué)策略/ 275
第四節(jié) 小學(xué)高段漢字教學(xué)建議/ 277
一、樹立“漢字育人” 的觀念/ 277
二、樹立漢字教學(xué)的“全局” 觀念/ 278
三、提高教師的漢字學(xué)素養(yǎng)/ 278
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漢字學(xué)理與小學(xué)漢字教學(xué) 作者簡介
潘杰，太原師范學(xué)院文學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。畢業(yè)于北京師范大學(xué)。全國師德先進(jìn)個人，曾獲山西省教科文衛(wèi)體系統(tǒng)知識女性專業(yè)技能獎。在山西省青年教師教學(xué)基本功競賽中榮獲一等獎，被山西省社會主義勞動競賽委員會榮記一等功。山西省圖書館文源講壇主講嘉賓，做漢字推廣普及公益講座30余場。2023年被教*部和國家語委授予“國家通用語言文字推廣普及先進(jìn)個人”。主持教*部及省級項目多項，出版著作八部。教學(xué)成果曾分獲山西省教學(xué)成果獎一等獎和二等獎。研究成果多次獲得山西省“百部(篇)工程”及山西省社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎。
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