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在游戲中發展兒童(2)·以游戲為基礎的多領域融合干預 版權信息
- ISBN：9787576035636
- 條形碼：9787576035636 ; 978-7-5760-3563-6
- 裝幀：一般書紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
在游戲中發展兒童(2)·以游戲為基礎的多領域融合干預 本書特色
干預應該是做兒童想做的事，做兒童覺得有趣的事，它們是兒童活動的動力《在游戲中發展兒童2：以游戲為基礎的多領域融合干預》(TPBI2)作為一種創新性的干預模式，突破了傳統方法的框架，構建了一個多方協作的生態系統，全方位地促進兒童發展。它強調以兒童為中心，以游戲為基礎，提供了豐富的游戲化干預策略，并詳細指導照料者、教育工作者及專業人員如何將這些策略融入家庭、學校和社區的日常生活中，讓兒童在日常的互動與玩耍中自發學習、練習和遷移技能。 TPBI2不僅為正常發育的兒童提供策略，也為有特殊需要的兒童提供了個性化支持，以確保每個孩子都能得到*適合自己的發展機會。借助TPBI2，專業人士將更容易開展有效且實用的干預措施，從而真正改善兒童的成長結果。 很少有其他的評估和干預項目能像TPBA2和TPBI2一樣，提供如此廣泛且融合的視角。強烈建議將它們用于幼兒早期評估和干預。 ——《心理測驗年鑒(第18版)》在早期干預領域具有重要意義的杰出作品，它強調從多個領域來觀察兒童，以便為其制訂適當的干預措施。對于經常參與跨領域團隊進行早期評估和干預的物理治療師，以及教育者和研究人員而言，它都是一個非常寶貴的資源。 ——《物理治療師與助理物理治療師前沿》使評估過程成為兒童和家庭非常積極的體驗……為團隊提供了大量細致入微的信息，以便為干預制訂綜合、實用的目標。 ——安妮-瑪麗·德·科爾特-揚(Anne-Marie De Kort-Young)基于兒童發展理論與研究，TPBA2和TPBI2 徹底改變了學齡前兒童的評估方法……始終如一地提供全面、豐富的數據作為證據，以制訂針對兒童全面發展的干預教學策略。 ——瑪吉·拉森(Margie Larsen)使家庭能夠積極參與評估，關注游戲行為和參與情況，并提供豐富的信息，這些信息對干預計劃的制訂非常有用。TPBA2和TPBI2對于在自然環境中為兒童提供優質服務，并將兒童的發展目標融入日；顒雍统Ｒ幹兄陵P重要。 ——香農·黑利-邁茲(Shannon Haley-Mize)
在游戲中發展兒童(2)·以游戲為基礎的多領域融合干預 內容簡介
《在游戲中發展兒童2： 以游戲為基礎的多領域融合干預》(簡稱TPBI2)以游戲為主題，是教師、治療師和家庭的一種資源，用于確定支持兒童學習和發展的人際互動策略與環境調整的方法。每個領域和子類都使用與TPBA2相同的指導問題，以方便使用者進入非常具體的需要關注的發展領域，并從多種策略中選擇合適的與兒童一起嘗試。本書還概述了父母和教師在一天中的各種日常工作中通常用來支持學習的策略。因此，本書既是正常發育兒童的資源，也是有特殊需要的兒童的資源。
在游戲中發展兒童(2)·以游戲為基礎的多領域融合干預 目錄
目 錄
譯者序
中文版序
作者簡介
序言
致謝
**章 以游戲為基礎的多領域融合干預概述
第二章 以游戲為基礎的多領域融合干預計劃要點
第三章 促進感覺運動發展
**節 改善運動功能的策略
第二節 改善粗大運動能力的策略
第三節 改善手臂和手部使用的策略
第四節 提高運動計劃與協調能力的策略
第五節 改善感覺調節能力及其與情緒、活動水平和注意的關系的策略
第六節 提升感覺運動機能在日常生活和自理中的作用的策略
第四章 對視覺障礙兒童的工作策略
第五章 促進情緒情感與社會性發展
**節 促進情緒情感表達的策略
第二節 改進情緒情感風格/適應性的策略
第三節 改進情緒和覺醒狀態調整的策略
第四節 促進行為調控的策略
第五節 改進自我意識的策略
第六節 改進游戲中情緒情感主題的策略
第七節 改進人際互動的策略
第六章 促進交流能力發展
**節 提高語言理解的策略
第二節 提升語言生成的策略
第三節 提高語用的策略
第四節 促進發音和語音發展的策略
第五節 改善發聲和流暢度的策略
第六節 促進言語生成的口部運動機制功能發展的策略
第七節 提升聽力和交流的策略
第七章 促進認知的發展
**節 提高注意力的策略
第二節 提高記憶力的策略
第三節 改善問題解決的策略
第四節 提高社會認知的策略
第五節 提高游戲復雜性的策略
第六節 提高概念性知識的策略
第八章 支持讀寫能力發展的策略
展開全部
在游戲中發展兒童(2)·以游戲為基礎的多領域融合干預 作者簡介
托尼·林德(Toni Linder)，從1976年開始擔任莫格里奇教育學院“兒童、家庭和學校心理學項目”教授。林德博士一直是幼兒真實性評估學科發展的引領者，她在“以游戲為基礎的多領域融合評估和以游戲為基礎的多領域融合干預”方面的工作在全美和許多其他國家都獲得了公認。她開發了《閱讀、游戲和學習！幼兒故事書活動：多領域游戲課程》，這是一套適用于幼兒園兒童學習和發展并基于兒童文學和游戲的包容性課程。此外，林德博士還是丹佛大學兒童游戲和學習評估診所主任，她帶領專家及專業學生團隊在這里為幼兒及其家庭提供基于游戲的多領域融合評估。林德博士為兒童評估及干預、兒童早期教育、家庭參與等議題提供了廣泛咨詢。她主持了多類研究，如多領域融合研究對發展的影響、親子互動、課程成果以及技術在農村地區專業發展中的應用。
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