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包郵 管理混亂情緒:兒童自我情緒調(diào)節(jié)5步法
作者：[美]貝基·貝莉
開(kāi)本：
小16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
208
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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管理混亂情緒:兒童自我情緒調(diào)節(jié)5步法 版權(quán)信息
- ISBN：9787522907598
- 條形碼：9787522907598 ; 978-7-5229-0759-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
管理混亂情緒:兒童自我情緒調(diào)節(jié)5步法 本書(shū)特色
本書(shū)是專(zhuān)為教育工作者和與幼兒一起工作和生活的家庭成員而寫(xiě)的自我情緒調(diào)節(jié)指南。這本書(shū)不僅是為了幫助兒童，也是為了幫助我們所有成年人與兒童一起生活和工作。貝莉博士使用了許多有洞察力的例子和發(fā)人深省的問(wèn)題來(lái)幫助讀者思考他們一生中發(fā)展起來(lái)的自我調(diào)節(jié)技能。這反過(guò)來(lái)又有助于讀者更好地理解自我調(diào)節(jié)是什么以及它是如何在兒童中發(fā)展的。自我調(diào)節(jié)是一種管理情緒和行為的能力，是人生成功的**技能。當(dāng)孩子發(fā)脾氣、頂嘴、罵人、目中無(wú)人和退縮時(shí)，成年人處理不安情緒的方式會(huì)影響他們發(fā)展自我調(diào)節(jié)的能力。 貝莉博士長(zhǎng)期聚焦兒童社會(huì)情感學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，并把兒童發(fā)展和早期教育的研究成果成功地運(yùn)用到幼兒園教育和家庭教育的場(chǎng)景中，為老師和家長(zhǎng)提供了一整套與日常學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的解決方案。《智慧自律》和《管理混亂情緒》不僅能幫助成人更好地指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，還能幫助我們更好地調(diào)控自己的情緒，讓“我'與自己、“我”與他人、“我”與社會(huì)的關(guān)系更有溫度，獲得更豐盈的成就感和幸福感。 ——?jiǎng)⑼? 載格勒國(guó)際兒童發(fā)展協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng) 當(dāng)孩子面臨個(gè)人情感和情緒困難、師生和同伴交往困惑、自我管理與自律困境的時(shí)候，我們?cè)趺醋霾攀钦_的？《智慧自律》和《管理混亂情緒》是一套給教師和家長(zhǎng)“雪中送炭”的操作手冊(cè)，它們能為我們幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我管理、正確應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、走向自我完善打開(kāi)一扇大門(mén)。 ——王烽 中國(guó)教育科學(xué)研究院教育體制改革研究所所長(zhǎng) 研究員，博士生導(dǎo)師 在《智慧自律》和《管理混亂情緒》中，貝莉博士基于兒童腦科學(xué)研究成果和多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了一整套培養(yǎng)“智慧自律”型兒童的理念與方法。智慧自律能幫助孩子們始終保持陽(yáng)光自信的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，善于與他人交流合作，能夠理性地思考和解決問(wèn)題，從而在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。 ——張東升 中國(guó)教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，國(guó)際教育專(zhuān)家 載格勒國(guó)際兒童發(fā)展協(xié)會(huì)兒童社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）研究項(xiàng)目研究員
管理混亂情緒:兒童自我情緒調(diào)節(jié)5步法 內(nèi)容簡(jiǎn)介
自我情緒調(diào)節(jié)是一種管理情緒和行為的能力，不僅對(duì)我們建立良好的人際關(guān)系有著重要影響，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)與工作成就起著關(guān)鍵作用，是人生成功的**技能。在《管理混亂情緒：兒童自我情緒調(diào)節(jié)5步法》中，貝莉博士用許多極具洞察力的例子和發(fā)人深省的問(wèn)題，來(lái)幫助我們自己和兒童反思情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題。本書(shū)奠定了“自我情緒調(diào)節(jié)”的概念基礎(chǔ)，提出了自我情緒調(diào)節(jié)五步法，并教我們?nèi)绾卧诖诉^(guò)程中指導(dǎo)孩子，幫助孩子在學(xué)習(xí)和生活中走向自律與成功。
管理混亂情緒:兒童自我情緒調(diào)節(jié)5步法 目錄
引言 認(rèn)識(shí)新朋友：你好，自我情緒調(diào)節(jié)！
第1章 自我情緒調(diào)節(jié)：健康的情緒和人際關(guān)系
第2章 覺(jué)醒：我們與情緒的關(guān)系
第3章 情感信息：跟隨你的情緒系統(tǒng)
第4章 成人的歷程：自我情緒調(diào)節(jié)五步法
第5章 兒童的歷程：幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我情緒調(diào)節(jié)
“心情娃娃”示范活動(dòng)
參考文獻(xiàn)
致謝
展開(kāi)全部
管理混亂情緒:兒童自我情緒調(diào)節(jié)5步法 作者簡(jiǎn)介
貝基·貝莉，美國(guó)著名心理學(xué)家與兒童教育專(zhuān)家，“智慧自律”項(xiàng)目創(chuàng)始人。曾獲2017年國(guó)際SPLASH大會(huì)頒發(fā)的幼兒教育卓越終身成就獎(jiǎng)、佛羅里達(dá)州立大學(xué)教育學(xué)院頒發(fā)的2017年商業(yè)與工業(yè)類(lèi)杰出校友獎(jiǎng)等殊榮。“智慧自律”在線(xiàn)課程被《學(xué)習(xí)》（Learning）雜志評(píng)為2020年專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師選擇獎(jiǎng)，是哈佛大學(xué)綜合評(píng)價(jià)排名第一的社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）教育項(xiàng)目。 劉彤，教育學(xué)博士，美國(guó)耶魯大學(xué)“耶魯—中國(guó)兒童發(fā)展研究項(xiàng)目”首任聯(lián)合主任美國(guó)載格勒國(guó)際兒童發(fā)展協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)全美幼兒教育協(xié)會(huì)年會(huì)學(xué)術(shù)論文評(píng)審專(zhuān)家。曾任耶魯大學(xué)兒童研究中心研究員主持美國(guó)幼兒園綜合課程中國(guó)本土化研究、耶魯大學(xué)兒童情商發(fā)展跨文化研究耶魯大學(xué)—北京師范大學(xué)家庭教育合作研究等課題。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文50余篇，出版學(xué)術(shù)著作7部。 周立峰，教育工作者，長(zhǎng)期從事外語(yǔ)教育和翻譯工作。
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