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幼兒游戲卷入水平觀察與評價 版權信息
- ISBN：9787518446797
- 條形碼：9787518446797 ; 978-7-5184-4679-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒游戲卷入水平觀察與評價 本書特色
科學實用：以教育理論為導引，以案例為切入點，系統闡釋幼兒在游戲中的卷入水平，以及具體的觀察、評價與行動要點。 聚焦觀察：以量表為抓手，指導教師在觀察中反思，在評價中調整，支持幼兒的深度學習，激發幼兒的無限可能性。 以評促建：基于幼兒游戲卷入水平，發現教學生長點，創設環境，計劃活動，有效參與，不斷提高保教活動的質量。
幼兒游戲卷入水平觀察與評價 內容簡介
幼兒的游戲卷入水平直接反映了幼兒的游戲過程體驗，也反映了幼兒園教育過程的質量。本書以《魯汶卷入量表――幼兒版》為基礎，聚焦幼兒的游戲過程體驗，圍繞“為什么關注幼兒的游戲卷入水平？”“幼兒卷入游戲的狀態是什么？”“怎樣觀察和評價幼兒的游戲卷入水平？”以及“怎樣基于對幼兒游戲卷入水平的觀察、評價和反思來改進幼兒園保教過程及管理質量？”四個問題闡述，并結合案例從師幼互動、活動環境創設、活動計劃、家園合作、園所領導等角度提供了支持幼兒卷入游戲的要點和策略。支持幼兒深度卷入游戲，就是在提升幼兒園的保教質量！本書中的很多觀點與《幼兒園保育教育質量評估指南》的要求不謀而合，無論是對于一線幼教工作者還是學前教育研究者而言，都具有較強的啟發和借鑒價值!
幼兒游戲卷入水平觀察與評價 目錄
第1章 為什么關注卷入
卷入
皮亞杰的影響
解決問題的兒童
契克森米哈賴的“心流狀態”
體驗式教育
正向螺旋
生態系統理論
第二章 給卷入評級
卷入量表介紹
根據卷入水平評價教育供給
體驗式教育和“適合目的”的課程
第三章 支持卷入的環境
物理學習環境
讓兒童卷入：兒童想要什么樣的空間
真實的資源
觀察、支持、豐富游戲和環境中的供給
回應兒童的興趣
時間
互動和延伸游戲
社交和情感學習
滿足個體需求
第四章 戶外活動中的卷入水平
在教室外學習
歸屬感與認同感
反思與評估
風險與挑戰
當前關切的問題
森林學校
信任兒童
第五章 教師參與在支持兒童卷入中的作用
為什么成人參與很重要
成人與兒童互動的核心要素
幼教機構中的同伴觀察
在機構中發展同伴觀察系統
第六章 關注卷入水平
將康寧和卷入融入幼兒園實踐
一種管理的視角
與家長合作的旅程
使用有關康寧和卷入的魯汶量表
兒童中心的核心目標
一段旅程的結束和開啟新旅程的嘗試
第七章 通過評估和為可能性而計劃來支持卷入
對過程的評估
通過評估支持卷入
通過計劃支持卷入
總結
參考文獻
展開全部
幼兒游戲卷入水平觀察與評價 作者簡介
安妮·伍茲（Annie Woods），英國諾丁漢特倫特大學早期教育專業教師、項目負責人和學術團隊負責人；開發了許多早期教育教師任職資格的培訓課程和培訓路徑；已出版《兒童發起的游戲和學習：為無限的可能性而規劃》（Child-Initiated Play and Learning: Planning for Possibilities in the Early Years）等多部著作。 郭良菁，教育學博士；南京師范大學學前教育系副教授、碩士生導師；主要研究方向為學前教育基本理論和學前教育評價；曾主持學前教育質量評價和兒童觀察評價的課題，并發表相關論文數十篇，出版相關專著及譯著多部。 趙燕，江蘇省南京市金蕊幼兒園園長；曾獲南京市雨花臺區優秀教育工作者、師德先進個人等榮譽稱號；所撰寫的10余篇學前教育論文及案例在省市區評比中獲獎。
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