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“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業(yè)特質(zhì)的梯隊進(jìn)階式發(fā)展研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787549642496
- 條形碼：9787549642496 ; 978-7-5496-4249-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業(yè)特質(zhì)的梯隊進(jìn)階式發(fā)展研究 本書特色
幼兒園男教師專業(yè)成長現(xiàn)狀如何？ 幼兒園男女教師專業(yè)化發(fā)展有何異同？ 影響幼兒園男教師專業(yè)成長的因素有哪些？ 如何*大化發(fā)揮幼兒園男教師在學(xué)前教育行業(yè)中的作用？
“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業(yè)特質(zhì)的梯隊進(jìn)階式發(fā)展研究 內(nèi)容簡介
這是一本關(guān)于幼兒園男教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)研究的專著。國內(nèi)有關(guān)幼兒園男教師的研究、論著不少，但本書作者就是一名幼兒園男教師，所以視角有別于其他研究者。另外，作者親歷上海幼兒園男教師發(fā)展二十年，也是本書研究的基礎(chǔ)。 本書聚焦幼兒園男教師這個小眾群體在特定環(huán)境下的發(fā)展和對未來的展望，主要分為兩個部分：一是關(guān)注男性在幼兒教師行業(yè)中，不同于傳統(tǒng)女性教師的專業(yè)特質(zhì)及發(fā)展特點，探究其“小眾”的原因；二是關(guān)注幼兒園男教師群體在專業(yè)特質(zhì)基礎(chǔ)上的發(fā)展，尤其是男教師梯隊發(fā)展的現(xiàn)狀和未來。本書可以為幼兒園男教師的專業(yè)發(fā)展提供建議，也能為已有男教師的幼兒園管理者提供參考。
“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業(yè)特質(zhì)的梯隊進(jìn)階式發(fā)展研究 目錄
前言
一 問題的提出
（一）核心概念界定
（二）研究背景及價值分析
1.研究背景
2.價值分析
（三）相關(guān)研究綜述
1.圍繞“幼兒園男教師”的相關(guān)綜述
2.圍繞“教師專業(yè)成長特質(zhì)”的相關(guān)綜述
3.圍繞“幼兒園教師梯隊進(jìn)階式發(fā)展”的相關(guān)綜述
4.文獻(xiàn)分析與評析
二 研究概況
（一）研究目標(biāo)
（二）研究對象
（三）研究內(nèi)容
（四）研究方法
1.文獻(xiàn)法
2.問卷法
3.訪談法
4.內(nèi)容分析法
5.文本分析法
6.行動研究法
（五）研究路徑
1.準(zhǔn)備階段
2.實施階段
3.總結(jié)階段
三 研究結(jié)果
（一）幼兒園男教師專業(yè)成長現(xiàn)狀及主要影響因素
1.上海市幼兒園男教師基本情況
2.上海市幼兒園男教師專業(yè)成長現(xiàn)狀
3.影響幼兒園男教師專業(yè)成長的因素
（二）幼兒園男女教師專業(yè)化發(fā)展的比較研究
1.相同階段男女教師專業(yè)成長特質(zhì)的比較
2.不同階段男女教師專業(yè)成長特質(zhì)的比較
3.相同階段男女教師專業(yè)成長路徑的比較
（三）幼兒園男教師專業(yè)成長的特質(zhì)
1.男教師專業(yè)成長特質(zhì)的進(jìn)一步確立
2.幼兒園男教師專業(yè)成長階段與路徑
（四）基于幼兒園男教師發(fā)展特質(zhì)的梯隊進(jìn)階式發(fā)展的行動研究
1.幼兒園男教師梯隊進(jìn)階式發(fā)展的行動研究
2.幼兒園男教師梯隊進(jìn)階式發(fā)展的行動改進(jìn)研究
3.促進(jìn)幼兒園男教師梯隊進(jìn)階式發(fā)展模型的機制優(yōu)化
四 研究成效
（一）訪談分析成效
研究過程
（二）模型價值分析
1.蜂巢梯隊進(jìn)階發(fā)展模型有利于男教師個體發(fā)展
2.蜂巢梯隊進(jìn)階發(fā)展模型有利于男教師群體發(fā)展
3.蜂巢梯隊進(jìn)階發(fā)展模型有利于男教師團隊的穩(wěn)固
（三）實踐工作成效
五 研究反思
（一）研究過程的反思——從新手向全方位成熟邁進(jìn)
（二）后續(xù)研究的展望——以遺憾為動力的接續(xù)奮斗
（三）研究成效的遐思——共創(chuàng)未來過程中的思與行
參考文獻(xiàn)
附錄一 幼兒園男教師專業(yè)成長現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究問卷
附錄二 不同年齡段男女教師專業(yè)發(fā)展比較研究訪談提綱
附錄三 男教師專業(yè)成長發(fā)展特質(zhì)研究訪談提綱
附錄四 幼兒園男教師蜂巢梯隊進(jìn)階發(fā)展模型成效訪談設(shè)計
展開全部
“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業(yè)特質(zhì)的梯隊進(jìn)階式發(fā)展研究 作者簡介
劉樹樑，上海市浦東新區(qū)東方幼兒園課程部主任，特級教師、高級教師，中國教育學(xué)會理事。曾榮獲上海市五一勞動獎?wù)，被授予“上海市教學(xué)能手”“上海市'四有'好教師（教書育人楷模）”“浦東新區(qū)十大杰出青年”等榮譽稱號。入選國家高層次人才特殊支持計劃、**部新時代幼兒園領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)等項目。 活動設(shè)計富有創(chuàng)意，課堂教學(xué)獨具風(fēng)格，是第一個在多個市、區(qū)級教學(xué)類競賽或評審中獲得頂級獎項的男性教師，也是上海市學(xué)前教育界第一位男性特級教師。自2009年起，帶領(lǐng)園內(nèi)20多名男性教師成立了“男教師工作室”，團隊成員也追隨其腳步，擷得豐厚碩果。
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