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基于積極心理學原理的初中生三自教育的實踐與研究 版權信息
- ISBN：9787576511536
- 條形碼：9787576511536 ; 978-7-5765-1153-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于積極心理學原理的初中生三自教育的實踐與研究 內容簡介
《基于積極心理學原理的初中生“三自”教育的實踐與研究》是上海市凌橋中學2019年浦東新區區級課題“基于積極心理學原理的初中生‘三自’教育的實踐與研究”的綜合成果選，包括課題總報告、子課題報告、專題總結和主題式案例、研究課課例4個篇章，以及學科滲透教育主題式案例指導模板，探討了對初中生實施基于積極心理學原理的“三自”教育的途徑、策略、方法和評價體系，并對相關經驗作了進一步總結。為區域教育科研指導工作者和基礎教育學校教師提供了有益的參考。
基于積極心理學原理的初中生三自教育的實踐與研究 目錄
前言
第1篇 課題總報告
“基于積極心理學原理的初中生'三自'教育的實踐與研究”結題報告
第2篇 子課題報告
“基于積極心理學原理的初中生'三自'教育的實踐與研究”情報綜述
基于積極心理學原理的初中生“三自”素養現狀調查報告（前測）
基于積極心理學原理的初中生“三自”學科滲透教育的實踐研究
基于積極心理學原理的初中生“三自”紅領巾社團活動教育的實踐研究
第3篇 專題總結和主題式案例
基于積極心理學原理的初中語文教學中實施“多感式”策略提升學生自主學習素養
基于積極心理學原理實施“五策”提高初中生歷史課堂學習興趣
基于積極心理學原理實施“三策”提升學生數學自主學習素養
——以初三數學“27.3（1）垂徑定理”在線例題教學為例
學生自主學習態度的“五性”素養，是這樣得以逐步提升的
——以預備年級專題教育主題班會“自主學習'五性'態度”活動課教育實踐與分析為例
學生“三自”學制圖表素養，在完成“六獨七合”五式的學習任務中得以提升
——以預備年級信息科技“圖表的制作與編輯”教學片段實踐與分析為例
少先隊員“三自”素養，在“三程”體驗式學習中提升
——以“紅領巾公園活功”實踐與分析為例
……
展開全部
基于積極心理學原理的初中生三自教育的實踐與研究 作者簡介
衛東浩，高級教師，上海市凌橋中學黨支部書記、校長。曾榮獲上海市園丁獎，獲浦東新區教育（體育）系統優秀黨務工作者、浦東新區第七屆教育科研工作先進個人等榮譽稱號。具有多年農村薄弱學校管理經驗。 曹明，上海市浦東教育發展研究院原資深教科研員，中學高級教師。獲上海市中青年教師歷史學科教學大獎賽一等獎、（原）川沙縣人民政府記大功、浦東新區教育科研學科帶頭人、第二屆“長三角地區”教育科研標兵。蹲點指導和參與撰寫的教育課題研究成果，獲“長三角地區”科研成果一等獎、上海市教育委員會舉辦的科研成果二等獎和教學成果二等獎等30余項。獨立完成和合作編著課題研究成果集44部。倡導并力行“綠色科研、快樂科研、享受工作、和諧共發”的理念。
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