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網(wǎng)絡(luò)心理與行為:心理學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造力
包郵 網(wǎng)絡(luò)心理與行為:心理學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造力
作者：谷傳華
開本：
16開
頁數(shù)：
256
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網(wǎng)絡(luò)心理與行為:心理學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造力 版權(quán)信息
- ISBN：9787576905571
- 條形碼：9787576905571 ; 978-7-5769-0557-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
網(wǎng)絡(luò)心理與行為:心理學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造力 內(nèi)容簡介
本書是國內(nèi)**本關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造的系統(tǒng)論著。結(jié)合心理學(xué)的研究系統(tǒng)地探討了網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造的關(guān)系，從發(fā)展系統(tǒng)觀的視角分析了互聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)造過程中的作用。在此基礎(chǔ)上，深入分析了網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)造包括創(chuàng)造性認(rèn)知、創(chuàng)造性人格和動機(jī)的影響。同時(shí)，系統(tǒng)討論了網(wǎng)絡(luò)支持下的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)背景下創(chuàng)造性教師的特征和成長問題。*后，結(jié)合有關(guān)的研究，深入討論了基于網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造和創(chuàng)造教育應(yīng)該遵循的倫理原則。
網(wǎng)絡(luò)心理與行為:心理學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造力 目錄
**章 網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造
節(jié) 創(chuàng)造及其性質(zhì)
一、廣義的創(chuàng)造與狹義的創(chuàng)造
二、反應(yīng)性的創(chuàng)造與主動性的創(chuàng)造
三、直覺式創(chuàng)造與分析式創(chuàng)造
四、外擴(kuò)的創(chuàng)造與內(nèi)斂的創(chuàng)造
五、創(chuàng)造的新穎性和適當(dāng)性
六、創(chuàng)造的領(lǐng)域特殊性
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)：創(chuàng)新的時(shí)代背景
一、新技術(shù)支撐的創(chuàng)新驅(qū)動：當(dāng)代世界的基本戰(zhàn)略
二、中國的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略
三、網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新的融合
四、網(wǎng)絡(luò)在創(chuàng)造力研究中的應(yīng)用
第三節(jié) 系統(tǒng)觀視野中的網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造
一、人類發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)觀視野中的網(wǎng)絡(luò)
二、創(chuàng)造系統(tǒng)觀以及網(wǎng)絡(luò)的作用
第二章 網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造性認(rèn)知
節(jié) 創(chuàng)造性認(rèn)知過程
一、創(chuàng)造性認(rèn)知過程的階段理論
二、創(chuàng)造性認(rèn)知過程的層次模型
第二節(jié) 在線互動背景下的創(chuàng)意產(chǎn)生
一、創(chuàng)意產(chǎn)生概述
二、在線互動背景下的創(chuàng)意產(chǎn)生
第三節(jié) 電子頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)意產(chǎn)生
一、頭腦風(fēng)暴概述
二、電子頭腦風(fēng)暴
第三章 網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造性人格
節(jié) 創(chuàng)造性人格的特征
一、創(chuàng)造性人格的突出特征
二、創(chuàng)造性人格的本質(zhì)
三、創(chuàng)造性人格的社會適當(dāng)性
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造性人格
一、網(wǎng)絡(luò)的去抑制性特征與創(chuàng)造性人格
二、網(wǎng)絡(luò)一家庭一創(chuàng)造性人格
三、網(wǎng)絡(luò)對社會文化和學(xué)校教育的影響
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造動機(jī)
一、創(chuàng)造與動機(jī)
二、在線學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在動機(jī)
三、網(wǎng)絡(luò)使用對創(chuàng)造性人格和動機(jī)的影響
四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與創(chuàng)造動機(jī)的協(xié)同作用
第四章 網(wǎng)絡(luò)支持下的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和教學(xué)
節(jié) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與教學(xué)
一、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和教學(xué)的研究歷史
二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
三、創(chuàng)造性教學(xué)
四、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和教學(xué)對個(gè)人發(fā)展的意義
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)支持下的教育改革與創(chuàng)造性教學(xué)
一、創(chuàng)造教育與教育改革
二、教育信息化改革與創(chuàng)造性教學(xué)空間的拓展
三、網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)造性教與學(xué)的影響
展開全部
網(wǎng)絡(luò)心理與行為:心理學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造力 作者簡介
谷傳華，男，華中師范大學(xué)心理學(xué)院教授，心理學(xué)博士，美國孟菲斯大學(xué)訪問學(xué)者。研究方向包括人格的畢生發(fā)展研究、老年心理健康研究、創(chuàng)造力研究與培養(yǎng)。近年來，在各類期刊發(fā)表有關(guān)文章近200篇，出版《社會創(chuàng)造心理學(xué)》、《創(chuàng)造心理學(xué)》(合著)、《社會心理學(xué)經(jīng)典研究》、《發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究》、《精神信仰與 信仰的發(fā)展》(章)等著作(包括參編或合著書籍)20多部，發(fā)表了關(guān)于老年人幸福感和心理健康的研究文章。現(xiàn)為湖北省老年心理學(xué)會理事委員、中國老年心理專委會委員、中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心華中師范大學(xué)分中心研究員、 社會性行為發(fā)展研究會會員。
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