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孩子為什么這樣說? 版權信息
- ISBN：9787547746677
- 條形碼：9787547746677 ; 978-7-5477-4667-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
孩子為什么這樣說? 本書特色
1.從業20年的韓國知名兒童心理學專家千英姬，從輔導的10000個 案例中總結的親子溝通指導手冊，讓父母用傾聽開啟與孩子快樂溝通的**步。
2.所有教育問題的答案，都藏在你孩子的話中。以“ 九型人格理論 ”為依據，歸納6種常見的兒童語言類型，解析33句孩子典型話語背后的心理訴求，打造可以隨時查閱的兒童心理活動辭典，帶你從孩子的話語中，探索孩子的內心世界。
·如果孩子缺乏安全感，他會——總是不斷地向你征求意見/擔心你不在身邊他該怎么辦
·如果孩子的自我意識強烈，他會——一不順心就發脾氣大哭大鬧/喜歡說“不”，凡事都要自己做
·如果孩子的自尊心很強，他會——頻頻向你索要夸獎和鼓勵 /愛拿自己和其他人做比較
……
你聽到了孩子的話，可你真的聽懂了么?為什么對孩子說了那么多，他卻聽不進去？
別急，在讓孩子聽話之前，先聽孩子把話說完！
3.在讓孩子聽話之前，先聽孩子把話說完！打破讓有話要說的孩子VS不會傾聽的父母的矛盾隔閡，用“共情式”談話打開孩子的話匣子，用高質量的陪伴促進孩子心理健康成長，營造和諧的親子關系，給孩子幸福的滋養。
共情是維護良好親子關系的基礎，好的共情，一定要學會積極傾聽。父母是比任何人都更了解孩子的人。從父母不再以自己為中心，不再以說教當作管教孩子的主要方式， 而是試圖去理解孩子言語的那一刻起，讓孩子感覺到父母的尊重和理解，父母就踏上了幸福的育兒之路。
4.33種兒童心理需求的回應之法，100 句經典話語延伸案例，提升孩子的10 個核心能力，幫助百萬父母精準回應孩子的需求，化解孩子的對抗和不安，用愛激發孩子的潛能，為孩子的成長賦能！
·使用不安型語言的兒童→情緒穩定的信任式傾聽法
·使用主導型語言的兒童→促進自我調節能力的肯定式傾聽法
·使用探索型語言的兒童→提高解決問題能力的創造式傾聽法
·使用渴求型語言的兒童→培養健康自尊心的深情式傾聽法
·使用趣味型語言的兒童→讓孩子有主見的鼓勵式傾聽法
·使用情感型語言的兒童→培養共情能力的尊重式傾聽法
正向的溝通是正向管教的基礎，你的積極傾聽，會提升孩子的核心能力：創新思維、溝通表達能力、協作精神、解決問題的能力、適應能力、探索精神、學習能力、獨立自主能力、專注能力、分析辨別能力……
5.雙色印刷，重點突出，簡明扼要，便于快速查閱。
孩子為什么這樣說? 內容簡介
·為何你說得越多，孩子越不聽話？·為什么孩子不敢拿主意，總要事事都向你請示？·為什么孩子凡事都要自己做，總是拒絕你的幫助？·為什么孩子常常擔心你不在的話，他該怎么辦？·為什么孩子一不順心就發脾氣大哭大鬧？·為什么孩子喜歡炫耀自己的知識？·為什么孩子嚷著做這做那，卻常常三分鐘熱度？·為什么孩子不停地向你提問和追問？ 孩子常說的話中，隱藏著所有問題的答案。主動傾聽孩子說話是與孩子建立良好親子關系的基石。因此，學會傾聽,是父母的必修課。 這是一本幫助父母走進孩子內心，用語言為孩子成長賦能的親子溝通說明書。 作者將孩子的語言分為6種類型：不安型語言、探索型語言、用趣味型語言、主導型語言、渴求型語言、用情感型語言。每種語言背后，都潛藏著孩子的心理動因，只有精準回應孩子真實的心理需求，才能給孩子更好的尊重和愛護。 學會傾聽孩子語言背后的心理需求，則是一切精準回應的前提。作者以33句孩子常說的話語為案例，為父母進行了詳細的兒童心理分析，并提供了延伸話語案例和具體可執行的回應方式，比如情緒穩定的信任式傾聽法、提高解決問題能力的創造式傾聽法、讓孩子有主見的鼓勵式傾聽法等等。通過大量的場景還原，讓父母能夠舉一反三，通過傾聽和精準回應拉近彼此間的距離，同時給孩子個人空間，為孩子的成長提供正向的心理輔導和情緒價值，讓孩子在成長的過程中，勇敢表達自己的內心，愿意和父母合作，養成良好的性格和習慣，成長為有主見、自信、快樂、敢于嘗試和挑戰的人。
孩子為什么這樣說? 目錄
**章 針對使用不安型語言的兒童
情緒穩定的信任式傾聽法
媽媽，你也會死嗎？
我夢到了妖怪
我把自己的書包都收拾好了
★如何幫助孩子主動完成自己的事★
如果交不到朋友怎么辦？
這樣做可以嗎？這個能吃嗎？我可以玩一會兒嗎？
你上次說要給我買玩具，到底什么時候買？ 第二章 針對使用探索型語言的兒童
提高解決問題能力的創造式傾聽法
我們一邊猜謎，一邊走路吧！
★如何提高孩子解決問題的能力★
你知道這是什么嗎？
這是什么？為什么？為什么要那樣做呢？
不要在別人面前說我的事！
我想自己玩！ 第三章 針對使用趣味型語言的兒童
讓孩子有主見的鼓勵式傾聽法
我們去游樂場玩吧！和我一起玩！
快看我！好不好笑？
我都被批評過了，現在可以去玩了吧？
我不想跳芭蕾了！我想去學跆拳道！
哇，這個好有趣！哇，那個也好有趣！ 第四章 針對使用主導型語言的兒童
促進自我調節能力的肯定式傾聽法
我來做，我能做到的！
★培養獨立自主能力的注意事項★
你為什么不聽我的話，我生氣了！
不要，我要再玩一會兒。我不想回家！不要！
這是我的！不要動！不給你玩！
我討厭妹妹，如果沒有妹妹就好了！
爸爸媽媽，你們是在吵架嗎？
第五章 針對使用渴求型語言的兒童
培養健康自尊心的深情式傾聽法
快夸夸我！
抱抱我，親親我吧！
看著我，牽著我的手睡吧！
喜歡我，還是喜歡弟弟？
給朋友們準備一些糖果吧！ 第六章 針對使用情感型語言的兒童
培養共情能力的尊重式傾聽法
突然好想哭
我好高興！我不開心！
媽媽，我生你的氣了！
這個明明就是歪了嘛！
不是那個，也不是這個
朋友不跟我玩。
★如何理解孩子拒絕別人的行為 結語 請父母停止長篇大論的反省！
*具創造性的育兒從現在開始
情緒穩定的信任式傾聽法
媽媽，你也會死嗎？
我夢到了妖怪
我把自己的書包都收拾好了
★如何幫助孩子主動完成自己的事★
如果交不到朋友怎么辦？
這樣做可以嗎？這個能吃嗎？我可以玩一會兒嗎？
你上次說要給我買玩具，到底什么時候買？ 第二章 針對使用探索型語言的兒童
提高解決問題能力的創造式傾聽法
我們一邊猜謎，一邊走路吧！
★如何提高孩子解決問題的能力★
你知道這是什么嗎？
這是什么？為什么？為什么要那樣做呢？
不要在別人面前說我的事！
我想自己玩！ 第三章 針對使用趣味型語言的兒童
讓孩子有主見的鼓勵式傾聽法
我們去游樂場玩吧！和我一起玩！
快看我！好不好笑？
我都被批評過了，現在可以去玩了吧？
我不想跳芭蕾了！我想去學跆拳道！
哇，這個好有趣！哇，那個也好有趣！ 第四章 針對使用主導型語言的兒童
促進自我調節能力的肯定式傾聽法
我來做，我能做到的！
★培養獨立自主能力的注意事項★
你為什么不聽我的話，我生氣了！
不要，我要再玩一會兒。我不想回家！不要！
這是我的！不要動！不給你玩！
我討厭妹妹，如果沒有妹妹就好了！
爸爸媽媽，你們是在吵架嗎？
第五章 針對使用渴求型語言的兒童
培養健康自尊心的深情式傾聽法
快夸夸我！
抱抱我，親親我吧！
看著我，牽著我的手睡吧！
喜歡我，還是喜歡弟弟？
給朋友們準備一些糖果吧！ 第六章 針對使用情感型語言的兒童
培養共情能力的尊重式傾聽法
突然好想哭
我好高興！我不開心！
媽媽，我生你的氣了！
這個明明就是歪了嘛！
不是那個，也不是這個
朋友不跟我玩。
★如何理解孩子拒絕別人的行為 結語 請父母停止長篇大論的反省！
*具創造性的育兒從現在開始
展開全部
孩子為什么這樣說? 作者簡介
（韓）千英姬
韓國兒童心理學知名專家，從業20 年，面向家長和兒童的心理輔導案例累計超過10000 個。
擔任韓國教育咨詢中心負責人，中央兒童權利中心及首爾市保育信息中心委員，韓國多檔教育節目指導專家，學校、社會福利工作者顧問，首爾市冠岳區兒童虐待判斷委員會委員，曾擔任京仁女子大學社會福利系特邀教授。
每年多次在學校和公共服務機構開展教育論壇，為父母提供家庭教育咨詢和培訓服務，是許多專業幼兒園保育教師與小學社會福利工作者信賴的兒童心理學專家。
已出版作品《孩子為什么這樣說？》甫一上市，就登上韓國各大書城和圖書銷售網站家教育兒類圖書暢銷榜。
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