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創(chuàng)玩體育:梧桐書院的大健康工程 版權(quán)信息
- ISBN：9787577106946
- 條形碼：9787577106946 ; 978-7-5771-0694-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
創(chuàng)玩體育:梧桐書院的大健康工程 本書特色
本書分為十個章節(jié)，從創(chuàng)玩體育的設(shè)計、改革、轉(zhuǎn)型、創(chuàng)意、特色等方面闡述了以體育人的重要性。本書提倡用課程不斷激發(fā)學(xué)生參與運動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉的意識與習(xí)慣，逐步形成勇敢堅韌的良好品質(zhì)。
創(chuàng)玩體育:梧桐書院的大健康工程 內(nèi)容簡介
杭州市鳳凰小學(xué)確立“創(chuàng)玩體育”的校本化主張后，注重學(xué)生健康體魄和完善人格的形成，倡導(dǎo)“有趣、出汗、技能、展創(chuàng)、安全”的體育課十字訣。本書突出體育學(xué)習(xí)對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展，注重完整的運動生活伴隨兒童成長。以創(chuàng)玩為名，讓學(xué)生玩出好身體、學(xué)出好思維、練出好技能、習(xí)得好人格。本書促進了該校的辦學(xué)成效，特別是在體育工作上形成了鮮明的特色。
創(chuàng)玩體育:梧桐書院的大健康工程 目錄
目錄
**章 緒論
**節(jié) 大健康觀面面觀 002
一、國際化視角 002
二、本土化樣態(tài) 004
三、鳳凰新思考 008
第二節(jié) 梧桐書院的大健康工程 012
一、梧桐書院承宋韻 012
二、梧桐書院大健康 014
三、梧桐書院“創(chuàng)玩娃” 016
第三節(jié) 創(chuàng)玩體育的理論闡釋 017
一、創(chuàng)玩體育的內(nèi)涵解讀 017
二、創(chuàng)玩體育的育人價值 018
三、創(chuàng)玩體育的實踐主張 020
第二章 設(shè)計：創(chuàng)玩體育的總體架構(gòu)
**節(jié) 創(chuàng)玩體育的設(shè)計思路 026
一、細化時間分配，升級創(chuàng)玩體育的迭代作息表 026
二、優(yōu)化實施路徑，形成創(chuàng)玩體育的素養(yǎng)課程環(huán) 028
三、活化運動興趣，突出創(chuàng)玩體育的個性化學(xué)習(xí) 029
四、深化多元評價，注重創(chuàng)玩體育的全面性發(fā)展 029
第二節(jié) 創(chuàng)玩體育的課程建設(shè) 031
一、創(chuàng)玩體育的課程設(shè)計 031
二、創(chuàng)玩體育的課程實施 034
三、創(chuàng)玩體育的課程保障 040
第三章 轉(zhuǎn)型：讓體育課好玩起來
**節(jié) 豐富體育課的學(xué)習(xí)方式 044
一、自主自由的前置學(xué)習(xí) 044
二、繽紛多彩的合作學(xué)習(xí) 046
三、與眾不同的展創(chuàng)學(xué)習(xí) 049
第二節(jié) 改變體育課的教學(xué)支持 052
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容支持選擇與交往 052
二、學(xué)習(xí)過程支持創(chuàng)新與創(chuàng)造 053
三、學(xué)習(xí)評價支持多元與開放 054
第三節(jié) 實現(xiàn)體育課的真實創(chuàng)玩 056
一、任務(wù)設(shè)計支持交互性創(chuàng)玩 056
二、任務(wù)轉(zhuǎn)移帶動生成性創(chuàng)玩 058
三、任務(wù)達成凸顯協(xié)作性創(chuàng)玩 061
第四章 改革：為了終生相伴的興趣
**節(jié) 大課間里跑出意志 068
一、規(guī)則意識貫全場 068
二、運動內(nèi)容顯增量 070
三、音樂元素添美感 072
第二節(jié) 托管社團選出個性 075
一、“玩轉(zhuǎn)體藝”的全員走班 075
二、“外教社團”的自主走班 077
三、“精英校隊”的優(yōu)選走班 079
第三節(jié) 親子鍛煉伴出風(fēng)尚 084
一、把體育帶回家的新理念 084
二、“親子運動”的現(xiàn)代新風(fēng)尚 088
三、體育作業(yè)的“雙減”新樣式 090
第五章 創(chuàng)意：體育融通世界
**節(jié) 足球項目周：創(chuàng)玩煉精神 094
一、讓每一個學(xué)生迷戀足球 094
二、讓每一門學(xué)科融匯足球 098
三、讓每一個班級暢玩足球 100
四、讓每一個足球融通世界 102
第二節(jié) 冰壺項目周：創(chuàng)玩凝團隊 105
一、小組合作識冰壺 105
二、體育專課玩冰壺 108
三、班級比拼賽冰壺 109
第三節(jié) 童棋項目周：創(chuàng)玩知乾坤 112
一、童棋周里的特別課程 12
二、童棋周里的別樣體驗 113
三、童棋周里的微妙世界 115
第六章 特色：“棋”樂無窮長智慧
**節(jié) 棋譜：鳳凰三式，棋韻悠長 20
一、雛鳳煉翅，苦練基本功 120
二、擇木而棲，習(xí)得新規(guī)則 123
第二節(jié) 棋技：黑白對弈，四方博弈 132
一、黑白舞風(fēng)華，讓思維起飛 132
二、紙牌蘊玄機，讓協(xié)作雙贏 136
第三節(jié) 棋道：學(xué)而有悟，革故鼎新 139
一、縱觀全局，高瞻遠矚 139
二、配合默契，心領(lǐng)神會 141
三、勝固欣然，敗亦可喜 142
第七章 賽事：毅達就是冠軍
**節(jié) 年年有味“童健節(jié)” 146
一、春季田徑運動會 146
二、冬季達標運動會 148
三、三跳趣味運動會 149
第二節(jié) 班班有賽“校長杯” 151
一、綠茵場上繽紛球賽 151
二、方格世界的博弈廝殺 153
三、冰天雪地的童玩世界 154
第三節(jié) 次次有毅“七彩星” 158
一、日日有恒的汗水揮灑 158
二、沖出校外的競技博弈 160
三、雖敗猶榮的體育毅商 161
第八章 評價：梧桐云上有成就
**節(jié) 創(chuàng)玩體育的評價設(shè)計 164
一、學(xué)生選的描述評 164
二、學(xué)校定的精準評 166
三、國家統(tǒng)的齊步評 176
第二節(jié) 梧桐云上的全息畫像 179
一、記錄習(xí)慣的全程自評 179
二、彰顯特長的自我述評 184
三、見證成長的校內(nèi)展評 187
四、四種評價的系統(tǒng)應(yīng)用 192
第九章 機制：創(chuàng)玩體育的發(fā)展
**節(jié) 創(chuàng)玩體育人的隊伍建設(shè)機制 198
一、專任教師個個有專技 198
二、外聘教師人人教練級 201
三、協(xié)同教師全員體育人 203
第二節(jié) 創(chuàng)玩體育的學(xué)術(shù)研修機制 208
一、體育課例研修的六步閉環(huán) 208
二、體育課例節(jié)的混融式研修 209
三、體育教研組的學(xué)術(shù)化發(fā)展 214
第三節(jié) 創(chuàng)玩體育的資源拓展機制 216
一、讓體育器材觸手可及 216
二、走出家門就是運動場 218
三、家庭平米健身 220
四、以運動達人樹立榜樣 226
第十章 展望：創(chuàng)玩體育新追求
**節(jié) 成效：多彩又健康 230
一、創(chuàng)玩體育發(fā)展學(xué)生自由個性 230
二、創(chuàng)玩體育增進學(xué)生身心健康 231
三、創(chuàng)玩體育形成以體樹人特色 233
第二節(jié) 立意：動商伴童年 235
一、何為動商 235
二、動商悅體 236
三、動商立人 236
四、未來“三部曲” 237
參考文獻 243
課例報告1
跳繩王國，多變賽場
——浙教版體育與健康一年級上冊“多變跳繩”課例分析報告 245
一、設(shè)計簡述 245
二、磨課小史 245
三、課例綜述 246
課例報告2
層面設(shè)置，搭建技能學(xué)習(xí)平臺
——浙教版體育與健康四年級上冊“跪跳起”課例分析報告 250
一、設(shè)計簡述 250
二、磨課小史 250
三、課例綜述 251
課例報告3
玩蹦“極”創(chuàng)意跳
——浙教版體育與健康六年級上冊“立定跳遠”課例分析報告 255
一、設(shè)計簡述 255
二、磨課小史 256
三、課例綜述 256
**章 緒論
**節(jié) 大健康觀面面觀 002
一、國際化視角 002
二、本土化樣態(tài) 004
三、鳳凰新思考 008
第二節(jié) 梧桐書院的大健康工程 012
一、梧桐書院承宋韻 012
二、梧桐書院大健康 014
三、梧桐書院“創(chuàng)玩娃” 016
第三節(jié) 創(chuàng)玩體育的理論闡釋 017
一、創(chuàng)玩體育的內(nèi)涵解讀 017
二、創(chuàng)玩體育的育人價值 018
三、創(chuàng)玩體育的實踐主張 020
第二章 設(shè)計：創(chuàng)玩體育的總體架構(gòu)
**節(jié) 創(chuàng)玩體育的設(shè)計思路 026
一、細化時間分配，升級創(chuàng)玩體育的迭代作息表 026
二、優(yōu)化實施路徑，形成創(chuàng)玩體育的素養(yǎng)課程環(huán) 028
三、活化運動興趣，突出創(chuàng)玩體育的個性化學(xué)習(xí) 029
四、深化多元評價，注重創(chuàng)玩體育的全面性發(fā)展 029
第二節(jié) 創(chuàng)玩體育的課程建設(shè) 031
一、創(chuàng)玩體育的課程設(shè)計 031
二、創(chuàng)玩體育的課程實施 034
三、創(chuàng)玩體育的課程保障 040
第三章 轉(zhuǎn)型：讓體育課好玩起來
**節(jié) 豐富體育課的學(xué)習(xí)方式 044
一、自主自由的前置學(xué)習(xí) 044
二、繽紛多彩的合作學(xué)習(xí) 046
三、與眾不同的展創(chuàng)學(xué)習(xí) 049
第二節(jié) 改變體育課的教學(xué)支持 052
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容支持選擇與交往 052
二、學(xué)習(xí)過程支持創(chuàng)新與創(chuàng)造 053
三、學(xué)習(xí)評價支持多元與開放 054
第三節(jié) 實現(xiàn)體育課的真實創(chuàng)玩 056
一、任務(wù)設(shè)計支持交互性創(chuàng)玩 056
二、任務(wù)轉(zhuǎn)移帶動生成性創(chuàng)玩 058
三、任務(wù)達成凸顯協(xié)作性創(chuàng)玩 061
第四章 改革：為了終生相伴的興趣
**節(jié) 大課間里跑出意志 068
一、規(guī)則意識貫全場 068
二、運動內(nèi)容顯增量 070
三、音樂元素添美感 072
第二節(jié) 托管社團選出個性 075
一、“玩轉(zhuǎn)體藝”的全員走班 075
二、“外教社團”的自主走班 077
三、“精英校隊”的優(yōu)選走班 079
第三節(jié) 親子鍛煉伴出風(fēng)尚 084
一、把體育帶回家的新理念 084
二、“親子運動”的現(xiàn)代新風(fēng)尚 088
三、體育作業(yè)的“雙減”新樣式 090
第五章 創(chuàng)意：體育融通世界
**節(jié) 足球項目周：創(chuàng)玩煉精神 094
一、讓每一個學(xué)生迷戀足球 094
二、讓每一門學(xué)科融匯足球 098
三、讓每一個班級暢玩足球 100
四、讓每一個足球融通世界 102
第二節(jié) 冰壺項目周：創(chuàng)玩凝團隊 105
一、小組合作識冰壺 105
二、體育專課玩冰壺 108
三、班級比拼賽冰壺 109
第三節(jié) 童棋項目周：創(chuàng)玩知乾坤 112
一、童棋周里的特別課程 12
二、童棋周里的別樣體驗 113
三、童棋周里的微妙世界 115
第六章 特色：“棋”樂無窮長智慧
**節(jié) 棋譜：鳳凰三式，棋韻悠長 20
一、雛鳳煉翅，苦練基本功 120
二、擇木而棲，習(xí)得新規(guī)則 123
第二節(jié) 棋技：黑白對弈，四方博弈 132
一、黑白舞風(fēng)華，讓思維起飛 132
二、紙牌蘊玄機，讓協(xié)作雙贏 136
第三節(jié) 棋道：學(xué)而有悟，革故鼎新 139
一、縱觀全局，高瞻遠矚 139
二、配合默契，心領(lǐng)神會 141
三、勝固欣然，敗亦可喜 142
第七章 賽事：毅達就是冠軍
**節(jié) 年年有味“童健節(jié)” 146
一、春季田徑運動會 146
二、冬季達標運動會 148
三、三跳趣味運動會 149
第二節(jié) 班班有賽“校長杯” 151
一、綠茵場上繽紛球賽 151
二、方格世界的博弈廝殺 153
三、冰天雪地的童玩世界 154
第三節(jié) 次次有毅“七彩星” 158
一、日日有恒的汗水揮灑 158
二、沖出校外的競技博弈 160
三、雖敗猶榮的體育毅商 161
第八章 評價：梧桐云上有成就
**節(jié) 創(chuàng)玩體育的評價設(shè)計 164
一、學(xué)生選的描述評 164
二、學(xué)校定的精準評 166
三、國家統(tǒng)的齊步評 176
第二節(jié) 梧桐云上的全息畫像 179
一、記錄習(xí)慣的全程自評 179
二、彰顯特長的自我述評 184
三、見證成長的校內(nèi)展評 187
四、四種評價的系統(tǒng)應(yīng)用 192
第九章 機制：創(chuàng)玩體育的發(fā)展
**節(jié) 創(chuàng)玩體育人的隊伍建設(shè)機制 198
一、專任教師個個有專技 198
二、外聘教師人人教練級 201
三、協(xié)同教師全員體育人 203
第二節(jié) 創(chuàng)玩體育的學(xué)術(shù)研修機制 208
一、體育課例研修的六步閉環(huán) 208
二、體育課例節(jié)的混融式研修 209
三、體育教研組的學(xué)術(shù)化發(fā)展 214
第三節(jié) 創(chuàng)玩體育的資源拓展機制 216
一、讓體育器材觸手可及 216
二、走出家門就是運動場 218
三、家庭平米健身 220
四、以運動達人樹立榜樣 226
第十章 展望：創(chuàng)玩體育新追求
**節(jié) 成效：多彩又健康 230
一、創(chuàng)玩體育發(fā)展學(xué)生自由個性 230
二、創(chuàng)玩體育增進學(xué)生身心健康 231
三、創(chuàng)玩體育形成以體樹人特色 233
第二節(jié) 立意：動商伴童年 235
一、何為動商 235
二、動商悅體 236
三、動商立人 236
四、未來“三部曲” 237
參考文獻 243
課例報告1
跳繩王國，多變賽場
——浙教版體育與健康一年級上冊“多變跳繩”課例分析報告 245
一、設(shè)計簡述 245
二、磨課小史 245
三、課例綜述 246
課例報告2
層面設(shè)置，搭建技能學(xué)習(xí)平臺
——浙教版體育與健康四年級上冊“跪跳起”課例分析報告 250
一、設(shè)計簡述 250
二、磨課小史 250
三、課例綜述 251
課例報告3
玩蹦“極”創(chuàng)意跳
——浙教版體育與健康六年級上冊“立定跳遠”課例分析報告 255
一、設(shè)計簡述 255
二、磨課小史 256
三、課例綜述 256
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創(chuàng)玩體育:梧桐書院的大健康工程 作者簡介
本書是由浙江省杭州市鳳凰小學(xué)師生集體創(chuàng)作的作品，主編繆華良、郭延龍，編委有田慶云、李敏奇、樊敏潔、徐明程、陳清梅、秦舟、邱婉倩、張露丹。該校從2018年底確立“創(chuàng)玩體育”的校本化主張，以體立人，以體育強校。著書人員以該校體育教師為主。
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