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包郵 塑造成功的學(xué)生:學(xué)校、家庭與社區(qū)合作行動(dòng)指南(第四版)
作者：喬伊斯·愛潑斯坦
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504
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塑造成功的學(xué)生:學(xué)校、家庭與社區(qū)合作行動(dòng)指南(第四版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787308247498
- 條形碼：9787308247498 ; 978-7-308-24749-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
塑造成功的學(xué)生:學(xué)校、家庭與社區(qū)合作行動(dòng)指南(第四版) 內(nèi)容簡介
當(dāng)學(xué)校、家庭和社區(qū)合作，分擔(dān)學(xué)生教育的責(zé)任時(shí)，更多的學(xué)生會(huì)在學(xué)校取得成功。本書基于研究者三十年的研究和實(shí)地調(diào)查，凝練而成，提出了幫助制定更有效、更公平的家庭和社區(qū)參與計(jì)劃的工具和指導(dǎo)方針，并提供了六種行動(dòng)參與的理論和框架;學(xué)校、家庭和社區(qū)合作的近期新研究;以及專業(yè)發(fā)展所需的新材料和持續(xù)的技術(shù)援助。本書提供了學(xué)前教育、小學(xué)、初中和高中多達(dá)六種參與的很好實(shí)踐范例清單、模板和評(píng)估計(jì)劃目標(biāo)掛鉤的伙伴關(guān)系項(xiàng)目和評(píng)估過程。本書還展示了一種行之有效的方法來實(shí)施和維持包容性的、目標(biāo)掛鉤的伙伴關(guān)系計(jì)劃。它展示了一個(gè)良好的伙伴計(jì)劃是如何成為一個(gè)良好的學(xué)校組織和學(xué)校改善學(xué)生的重要組成部分。這本書將幫助每個(gè)地區(qū)和所有學(xué)校加強(qiáng)和不斷改進(jìn)他們的家庭和社區(qū)參與計(jì)劃。
塑造成功的學(xué)生:學(xué)校、家庭與社區(qū)合作行動(dòng)指南(第四版) 目錄
**章 綜合性合作框架
1.1 學(xué)校、家庭和社區(qū)合作：關(guān)愛我們共同的孩子
1.2 學(xué)校—社區(qū)的合作：小變化大不同
1.3 學(xué)校、家庭與社區(qū)合作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的研究綜述
第二章 實(shí)踐研究：如何使用分類框架實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)
2.1 使用六種類型參與改善學(xué)校合作氛圍和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
2.2 學(xué)校案例： 實(shí)踐案例分析
第三章 組建合作行動(dòng)小組的方法
3.1 合作行動(dòng)小組(ATP)成功步驟
3.2 ATP工作的準(zhǔn)備
3.3 ATP的成員是誰？
3.4 ATP學(xué)年內(nèi)的 次會(huì)議
3.5 ATP成員溝通的基本規(guī)則
3.6 ATP取得成功的基本要求
3.7 ATP團(tuán)隊(duì)建設(shè)的年度評(píng)價(jià)
3.8 問與答：如何組建有效合作行動(dòng)小組
第四章 組織培訓(xùn)
4.1 一日?qǐng)F(tuán)隊(duì)培訓(xùn)
4.2 年終表彰會(huì)
第五章 為演示文稿和培訓(xùn)準(zhǔn)備材料
5.1 培訓(xùn)材料和講義
5.2 培訓(xùn)中的小組活動(dòng)及其相關(guān)材料
第六章 強(qiáng)化初高中學(xué)校教育的合作機(jī)制
6.1 促進(jìn)初中高中家庭、學(xué)校和社區(qū)合作
6.2 高中階段家庭參與行為的影響及其預(yù)測(cè)
6.3 基于目標(biāo)導(dǎo)向法制定中學(xué)合作計(jì)劃
第七章 強(qiáng)化學(xué)區(qū)和州對(duì)合作的領(lǐng)導(dǎo)
7.1 學(xué)區(qū) 參與合作的工具
7.2 州 參與合作的工具
7.3 學(xué)區(qū)、機(jī)構(gòu)和州 參與合作的工具
第八章 家校合作課堂(TIPS)
8.1 家校合作課堂的交互式家庭作業(yè)
8.2 社會(huì)研究和藝術(shù)的家校合作課堂志愿者服務(wù)
第九章 合作項(xiàng)目的評(píng)價(jià)
9.1 學(xué)校、家庭和社區(qū)合作活動(dòng)的評(píng)價(jià)
9.2 合作項(xiàng)目評(píng)價(jià)的關(guān)鍵要素
展開全部
塑造成功的學(xué)生:學(xué)校、家庭與社區(qū)合作行動(dòng)指南(第四版) 作者簡介
喬伊斯·L.愛潑斯坦（Joyce L. Epstein） 約翰斯·霍普金斯大學(xué)社會(huì)學(xué)博士，學(xué)校、家庭和社區(qū)合作中心和全國合作學(xué)校網(wǎng)絡(luò)（NNPS）主任，約翰斯·霍普金斯大學(xué)教育學(xué)教授。1995年，她發(fā)起成立了NNPS，為學(xué)校提供專業(yè)發(fā)展支持，使學(xué)校、學(xué)區(qū)和州領(lǐng)導(dǎo)人能夠開發(fā)基于研究的家庭和社區(qū)參與項(xiàng)目。愛潑斯坦博士在家庭和社區(qū)參與的性質(zhì)和影響方面發(fā)表了150多篇論文。除了是本指南（第四版）的作者，她還為未來的教師和行政人員編寫了一本大學(xué)課程教科書，即《學(xué)校、家庭和社區(qū)合作：培養(yǎng)教育者和改善學(xué)校》（第二版）；與他人合著了實(shí)用圖書《家庭閱讀之夜》（第二版，2015年）和《面向所有家庭的多元化合作》（2012年）。她還是《必要但不充分：政策在推進(jìn)學(xué)校、家庭和社區(qū)合作項(xiàng)目中的作用》（2016年）的合著者。她于2009年被任命為美國教育研究協(xié)會(huì)（AERA）的研究員，并獲得了AERA教育社會(huì)學(xué)特殊興趣小組頒發(fā)的2009年伊麗莎白·科恩應(yīng)用研究獎(jiǎng)。在她的所有工作中，她對(duì)研究、政策和實(shí)踐之間的聯(lián)系充滿濃厚興趣。
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