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“一核四翼”育人模式探索:以建設(shè)一流學前教育專業(yè)為視野 版權(quán)信息
- ISBN：9787519478575
- 條形碼：9787519478575 ; 978-7-5194-7857-5
- 裝幀：精裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“一核四翼”育人模式探索:以建設(shè)一流學前教育專業(yè)為視野 內(nèi)容簡介
本書著眼于全面提升學生素質(zhì)，堅持“協(xié)同創(chuàng)新、特色發(fā)展”的專業(yè)發(fā)展理念，在國內(nèi)學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方面首創(chuàng)了“一核四翼”應(yīng)用型復合人才培養(yǎng)模式，即圍繞全面提升應(yīng)用型復合人才素質(zhì)這一核心，完善理論、實踐和活動等三類課程，拓展課堂教學、課外活動、社會實踐等三種途徑，利用教學、科研、培訓等三個平臺，形成早幼一體、普特融合、差異發(fā)展等三大特色。該成果不僅解決了學前教育專業(yè)本科生專業(yè)素養(yǎng)偏低，培養(yǎng)模式單一的問題，而且解決了學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)用性不強的問題，實現(xiàn)了學前教育辦學理念的突破，學前教育專業(yè)模式的創(chuàng)新，學前教育專業(yè)團隊的培育。
“一核四翼”育人模式探索:以建設(shè)一流學前教育專業(yè)為視野 目錄
**編風采篇
第二編研究篇
學前教育本科專業(yè)“一核四翼”應(yīng)用型復合人才培養(yǎng)模式的研究
與實踐
學前教育專業(yè)“一核四翼”育人模式探索
面向2035：建設(shè)一流學前教育專業(yè)
探索一流學前教育專業(yè)的建設(shè)方略
——專訪廣東第二師范學院周峰教授
聚焦“小兒科”，爭做大文章
——廣東第二師范學院大力發(fā)展學前教育專業(yè)紀實
略論地方本科院校教師教育改革的問題與對策
廣東基礎(chǔ)教育高端人才“三高一低”培養(yǎng)模式探索
“一核四翼”模式引領(lǐng)學生工作創(chuàng)新局
黨建引領(lǐng)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新探
——以廣東第二師范學院學前教育專業(yè)為例
創(chuàng)新育人模式，打造一流專業(yè)
——廣東第二師范學院學前教育專業(yè)建設(shè)側(cè)記
通識教育的文化品性與文化自覺
新師范背景下高師院校學前教育專業(yè)課程體系創(chuàng)新
產(chǎn)教融合視野下師范院校學前教育專業(yè)課程改革的探索
基于OBE理念的師范院校教師教育課程改革研究
基于行動學習的“學前衛(wèi)生學”在線課程設(shè)計
構(gòu)建師范類高校雙創(chuàng)教育體系的實踐探索
——以廣東第二師范學院“互聯(lián)網(wǎng) ”大賽項目培養(yǎng)為例
筑夢教育，卓越樹人
——廣東第二師范學院教育學院大學生實踐成長工程 第三編方案篇
學前教育學院專業(yè)建設(shè)與教育教學改革項目成果介紹
廣東第二師范學院學前教育（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案
廣東第二師范學院學前教育專業(yè)自評報告（節(jié)選）
“蒙臺梭利教學法”課堂模擬教學示例
——粉紅塔與棕色梯的結(jié)合 第四編新聞篇
一核四翼：助推一流學前教育專業(yè)建設(shè)
精準培訓基礎(chǔ)教育高端人才
培訓應(yīng)與時代接軌
小中見大：廣東第二師范學院學前教育專業(yè)發(fā)展紀實
辦“小兒科”，做大文章
廣二師這個專業(yè)就業(yè)率100%
再上央視，看看廣東第二師范學院學前教育“一核四翼”育人模式
周教授的文章受到學界關(guān)注
“一核四翼”育人模式，為學前教育專業(yè)插上騰飛翅膀 后記
學前教育本科專業(yè)“一核四翼”應(yīng)用型復合人才培養(yǎng)模式的研究
與實踐
學前教育專業(yè)“一核四翼”育人模式探索
面向2035：建設(shè)一流學前教育專業(yè)
探索一流學前教育專業(yè)的建設(shè)方略
——專訪廣東第二師范學院周峰教授
聚焦“小兒科”，爭做大文章
——廣東第二師范學院大力發(fā)展學前教育專業(yè)紀實
略論地方本科院校教師教育改革的問題與對策
廣東基礎(chǔ)教育高端人才“三高一低”培養(yǎng)模式探索
“一核四翼”模式引領(lǐng)學生工作創(chuàng)新局
黨建引領(lǐng)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新探
——以廣東第二師范學院學前教育專業(yè)為例
創(chuàng)新育人模式，打造一流專業(yè)
——廣東第二師范學院學前教育專業(yè)建設(shè)側(cè)記
通識教育的文化品性與文化自覺
新師范背景下高師院校學前教育專業(yè)課程體系創(chuàng)新
產(chǎn)教融合視野下師范院校學前教育專業(yè)課程改革的探索
基于OBE理念的師范院校教師教育課程改革研究
基于行動學習的“學前衛(wèi)生學”在線課程設(shè)計
構(gòu)建師范類高校雙創(chuàng)教育體系的實踐探索
——以廣東第二師范學院“互聯(lián)網(wǎng) ”大賽項目培養(yǎng)為例
筑夢教育，卓越樹人
——廣東第二師范學院教育學院大學生實踐成長工程 第三編方案篇
學前教育學院專業(yè)建設(shè)與教育教學改革項目成果介紹
廣東第二師范學院學前教育（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案
廣東第二師范學院學前教育專業(yè)自評報告（節(jié)選）
“蒙臺梭利教學法”課堂模擬教學示例
——粉紅塔與棕色梯的結(jié)合 第四編新聞篇
一核四翼：助推一流學前教育專業(yè)建設(shè)
精準培訓基礎(chǔ)教育高端人才
培訓應(yīng)與時代接軌
小中見大：廣東第二師范學院學前教育專業(yè)發(fā)展紀實
辦“小兒科”，做大文章
廣二師這個專業(yè)就業(yè)率100%
再上央視，看看廣東第二師范學院學前教育“一核四翼”育人模式
周教授的文章受到學界關(guān)注
“一核四翼”育人模式，為學前教育專業(yè)插上騰飛翅膀 后記
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“一核四翼”育人模式探索:以建設(shè)一流學前教育專業(yè)為視野 作者簡介
周峰，1964年生，江蘇常州人，1989年畢業(yè)于南京師范大學教育系，獲教育學碩士學位，同年分配到廣東教育學院教育系任教，2010年獲華中科技大學管理學博士學位。教育學三級教授、國培專家、碩士生導師。
現(xiàn)任中共廣東第二師范學院黨委委員兼學術(shù)委員會委員，廣東省中小學德育研究與指導中心執(zhí)行主任，廣東省中小學德育指導委員會主任委員，廣東省學校家庭教育指導專家委員會主任委員 ；第九輪廣東省特色重點學科《教育學》主持人，廣東省中小學教師培訓專家工作室主持人；兼任《廣東基礎(chǔ)教育研究》編委會主任， 中國教育學會教育哲學研究會常務(wù)理事，廣東教育學會教育哲學專委會理事長，廣東省中小學德育研究會副會長，廣東教育學會常務(wù)理事，廣東高教學會常務(wù)理事。周峰，1964年生，江蘇常州人，1989年畢業(yè)于南京師范大學教育系，獲教育學碩士學位，同年分配到廣東教育學院教育系任教，2010年獲華中科技大學管理學博士學位。教育學三級教授、國培專家、碩士生導師。
現(xiàn)任中共廣東第二師范學院黨委委員兼學術(shù)委員會委員，廣東省中小學德育研究與指導中心執(zhí)行主任，廣東省中小學德育指導委員會主任委員，廣東省學校家庭教育指導專家委員會主任委員 ；第九輪廣東省特色重點學科《教育學》主持人，廣東省中小學教師培訓專家工作室主持人；兼任《廣東基礎(chǔ)教育研究》編委會主任， 中國教育學會教育哲學研究會常務(wù)理事，廣東教育學會教育哲學專委會理事長，廣東省中小學德育研究會副會長，廣東教育學會常務(wù)理事，廣東高教學會常務(wù)理事。
研究領(lǐng)域：教育哲學、教育基本理論、基礎(chǔ)教育、學前教育、家庭教育等。在《中國社會科學》《新華文摘》《教育研究》等學術(shù)期刊發(fā)表論文 60 多篇；主編、獨著或合著的教育著作 40多 部。主持或參與省部級科研項目10多項。曾榮獲廣東省教育教學成果獎一等獎2項、二等獎 2 項，廣東省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎1項、二等獎 2 項等。蘇 鴻，男，廣東第二師范學院教授。博士研究生畢業(yè)于華東師范大學教育學原理專業(yè)，研究方向包括幼兒園課程改革研究、義務(wù)教育課程與教學改革研究、教師行動研究等。先后在《課程·教材·教法》《教育發(fā)展研究》《中國教育科學》等重要刊物發(fā)表學術(shù)論文40余篇，主持全國教育科學規(guī)劃課題、教育 部人文社會科學研究項目、廣東省哲學社會科學規(guī)劃課題等共7項。出版學術(shù)著作5部，代表性著作包括《邁向意義的世界——生存論哲學視野下的課程詮釋》（教育科學出版社，2017）、《教師的教育研究》（天津教育出版社，2012）等。
葉湛霞，女，廣東第二師范學院講師。本科畢業(yè)于湛江師范學院，碩士研究生畢業(yè)于廣西藝術(shù)學院。碩士研究生研究方向為藝術(shù)教育。主編《學生教育與學校管理》（萬卷出版有限責任公司，2023）；參與廣東省教育科學規(guī)劃課題2項，廣東省高校黨建課題1項，廣東省省團委學生社會實踐課題1項。先后在《中國教師》《基礎(chǔ)教育研究》《師道》《中小學班主任》等刊物發(fā)表省級以上論文10多篇。
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