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科學點亮童年:“浸潤式”幼兒科學啟蒙教育的“經典”模式 版權信息
- ISBN：9787572025761
- 條形碼：9787572025761 ; 978-7-5720-2576-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
科學點亮童年:“浸潤式”幼兒科學啟蒙教育的“經典”模式 內容簡介
本書系統總結浦東新區張江經典幼兒園建園十八年來，專注“浸潤式”科學啟蒙教育的實踐探索成果。全書從“浸潤式”科學啟蒙教育的提出背景及理念、三個探索發展階段的主要問題及研究突破、成效與展望等方面，詳細介紹“浸潤式”幼兒科學啟蒙教育探索的實踐與研究經驗。呈現了探索幼兒科學素養培育的具體路徑，將科學探究活動充分浸潤到幼兒的日常生活，并以實踐促進科學教育理念的更新迭代，對幼兒園開展科學啟蒙教育具有較好的推廣價值和借鑒意義。
科學點亮童年:“浸潤式”幼兒科學啟蒙教育的“經典”模式 目錄
**章 浸潤式幼兒科學啟蒙教育為幼兒終身發展奠基
**節 幼兒科學啟蒙教育的新時代需求
一、20世紀80年代末：科學啟蒙教育從娃娃抓起
二、進入21世紀后：逐步重視幼兒科學素養培育
三、科技信息時代：幼兒科學啟蒙是科教興國的必然選擇
第二節 幼兒科學啟蒙教育的研究現狀與問題
一、幼兒科學啟蒙教育研究現狀
二、當前幼兒科學啟蒙教育存在的問題
第三節 浸潤式幼兒科學啟蒙教育的理論基礎
一、建構主義：兒童是經驗的主動建構者
二、發現學習：知識是過程，不是結果
三、施瓦布：科學即探究
四、陶行知：生活即教育
第四節 浸潤式幼兒科學啟蒙教育的“經典模式”學
一、浸潤式幼兒科學啟蒙教育的內涵
二、浸潤式幼兒科學啟蒙教育的理念
三、浸潤式幼兒科學啟蒙教育的價值
四、浸潤式幼兒科學啟蒙教育的目標
五、浸潤式幼兒科學啟蒙教育的原則
六、浸潤式幼兒科學啟蒙教育的架構
第二章 創設浸潤式教育環境，打造科學啟蒙全息空間
**節 創設科學啟蒙立體環境，讓科學探索隨處發生
一、墻面和走廊：讓科學變得觸手可及
二、專用科探室：提供先進科技體驗機會
三、教室空間：走近“身邊的科學”
四、戶外環境：打造沒有屋頂的自然教室
第二節 家園社聯動，讓科學啟蒙教育無處不在
一、讓家庭成為幼兒科學素養的孵化器
二、讓社區成為幼兒科學啟蒙的體驗場
第三章 浸潤式幼兒科學啟蒙教育的活動開展
**節 浸潤式幼兒科學啟蒙活動的多元形態
一、科學探究集體教學活動
二、戶外場域中的科學啟蒙活動
三、基于種植和飼養的科學啟蒙活動
四、“科學月”大活動
第二節 浸潤式幼兒科學啟蒙教育的實施
一、浸潤式科學啟蒙活動實施的形式
二、浸潤式科學啟蒙活動實施的方法
三、浸潤式科學啟蒙活動實施的策略
第四章 視角轉換中求創新，構建“兒童的科探課程”
**節 視角更新：基于兒童視角的幼兒科學啟蒙教育
一、根據培養目標設計和開展活動，忽視幼兒的真實問題
二、注重浸潤式環境的人為打造，對自然資源利用不夠
三、在師幼共同對話中推進每個兒童的發展面臨挑戰
第二節 實踐優化：浸潤式幼兒科學啟蒙教育的迭代
一、構建面向生活的課程內容
二、凸顯以體驗為特點的課程實施過程
三、在持續對話中深化課程的路徑和方法
第五章 浸潤式幼兒科學啟蒙教育的支持體系
**節 文化打底，營造浸潤式教育氛圍
一、營造平等共生的師幼關系
二、鋪設“愛與陽光”的文化底色
三、創設“樂思悅享”的團隊氛圍
第二節 專業精進，打造科學啟蒙師資隊伍
一、構建培訓課程體系，為教師科學素養奠基
二、體驗式培訓，在情境中學習
三、“考培研”一體，專業提升明重點
四、課題研究，助推科學啟蒙教育走向深入
第三節 三位一體，“家園社”協同開展浸潤式科學啟蒙
一、“家園社”合作研發科學啟蒙課程
二、“家園社”合作建構科學啟蒙課程實施機制
三、“家園社”合作探索三方共育模式
第六章 浸潤式幼兒科學啟蒙教育“經典”模式的成效與展望
**節 幼兒發展：成就每一個“小小科學家”
一、科學素養的培育
二、學習品質的發展
三、情感和社會性發展
第二節 教師成長：成為兼具科學素養和兒童視角的課程領導者
一、提升教師對科學啟蒙教育理念的認知
二、提升教師的科學素養和科學啟蒙教育實施能力
三、提升教師的課程領導力
第三節 家長進步：加入科學啟蒙教育的同行隊伍
第四節 浸潤式幼兒科學啟蒙教育的未來展望
一、進一步優化兒童發展優先的浸潤式科學啟蒙教育環境
二、繼續完善師生共建浸潤式科學啟蒙教育內容與方式
三、進一步著力提升教師的科學教育專業素養
展開全部
科學點亮童年:“浸潤式”幼兒科學啟蒙教育的“經典”模式 作者簡介
陳慧軍，中共黨員，中學高級教師，現任上海浦東新區張江經典幼兒園黨支部書記、園長，浦東新區學前教育第二學區理事長。 2006年9月創辦張江經典幼兒園，幼兒園先后獲評“上海市一級園”“浦東新區示范園”，2023年獲評“上海市示范性幼兒園”。18年來，帶領教師深度研究幼兒科學啟蒙教育，多次在中國幼兒園園長大會、上海市學前教育年會等交流展示，積累了豐富的研究經驗與成果。 先后領銜五個市、區級課題；主編《“張江大家庭幼兒科學啟蒙園本課程”建設的研究》《“浸潤式教育”視野下幼兒科學素養培養的實踐與研究》《幼兒園環境設計與指導》等5本專業書籍；參與編寫《玩中學科學》等書籍；在《（上海托幼》《浦東教育》等期刊上發表十多篇專業論文；《“愛張江愛科學”幼兒科學啟蒙特色課程》獲評上海市首批百門“中國系列”校本課程；先后獲得近十項市、區級教育教學成果獎。
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