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走進(jìn)評價走進(jìn)兒童(全兩冊) 版權(quán)信息
- ISBN：9787576043600
- 條形碼：9787576043600 ; 978-7-5760-4360-0
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走進(jìn)評價走進(jìn)兒童(全兩冊) 本書特色
“幼兒發(fā)展評價”到底怎么做？
怎樣基于評估來提升園本課程質(zhì)量？
一本書解答幼兒教師對評價的各種疑問
★幼兒發(fā)展評價實踐指引
★安慶幼兒園對幼兒發(fā)展評價近二十年的研究成果集，該成果獲國家級基礎(chǔ)教學(xué)成果一等獎
★緊扣《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》《上海市幼兒園辦園質(zhì)量評價指南(試 行稿)》
★海量真實評價案例，手把手帶幼兒教師踏上評價之路
★多元主體參與評價，以評促發(fā)展
走進(jìn)評價走進(jìn)兒童(全兩冊) 內(nèi)容簡介
1.上海市特級園長溫劍青編著，黃瑾教授作序推薦
2.安慶幼兒園近二十年的實踐研究成果，手把手帶一線幼兒教師掌握發(fā)展評價到底如何做
3.超詳細(xì)的評價指南，一看即懂，內(nèi)附大量實用的觀察方法和評價工具
4.全方位展示如何將評價嵌入幼兒園一日課程
走進(jìn)評價走進(jìn)兒童(全兩冊) 目錄
**章 評價的起點和終點 / 1
一、評價的起點：新生家訪 / 3
（一）家訪準(zhǔn)備知多少/3
（二）家訪話題有哪些/7
（三）家訪后的信息梳理/8
二、評價的終點：一份精彩的成長檔案袋 / 11
（一）成長檔案知多少/11
（二）我的檔案我做主/17 第二章 每學(xué)年的評價如何做 / 25
一、開學(xué)如何制訂班級評價計劃/27
（一）盤整評價信息，初步預(yù)設(shè)評價內(nèi)容/27
（二）三步走，制訂一份班級評價計劃/33
二、如何制訂和調(diào)整個性化觀察計劃 / 39
（一）怎樣制訂個性化觀察計劃/39
（二）調(diào)整個性化觀察計劃，發(fā)現(xiàn)每一個幼兒/42
三、如何有效整理評價證據(jù) / 45
（一）評價證據(jù)有哪些/45
（二）整理評價證據(jù)，有哪些好方法/46
四、如何持續(xù)評價 / 56
（一）了解班級評價活動/56
（二）聊聊成長檔案進(jìn)度/57
（三）談?wù)動變喊l(fā)展特點/57 第三章 評價的過程 / 61
一、評價前 / 63
（一）做好觀察準(zhǔn)備/63
（二）解讀評價內(nèi)容/67
（三）設(shè)計評價工具/72
二、評價中 / 80
（一）根據(jù)工具實施觀察分析/80
（二）在觀察過程中選擇性記錄/84
三、評價后 / 93
（一）分析是一種專業(yè)能力/93
（二）調(diào)整教育行為，提供適宜課程/99 第四章 嵌入一日課程中的評價 / 103
一、我的體驗手記 / 105
（一）手記中的童言童語/105
（二）手記里的課程氣息/110
（三）體驗手記里的兒童之心/112
二、我的預(yù)約活動 / 125
（一）由體驗手記萌發(fā)的幼兒預(yù)約活動/125
（二）預(yù)約活動中師幼共建的兩端/135
（三）幼兒預(yù)約活動中隱藏的教師/146 第五章 評價中的多元主體 / 153
一、教師在評價中的分工與合作 / 155
（一）合理分工，看到幼兒的更多面/155
（二）通力合作，看到完整的兒童/156
二、評價中的小伙伴——支持幼兒參與評價 / 157
（一）活潑童趣的多元表征——進(jìn)行過程性記錄/157
（二）伴隨快樂的成長體驗——進(jìn)行過程性評價/163
三、評價中的同行者——協(xié)同家長參與評價 / 172
（一）交流共同體——讓評價角度更多元/172
（二）溝通小妙招——讓評價過程可操作/176
（三）觀察多外延——讓評價內(nèi)容更全面/183 第六章 對評價的回顧與交流 / 191
一、幼兒成長點滴，美好的畢業(yè)禮物 / 193
（一）幼兒主動參與，自主意識逐漸增強/193
（二）從關(guān)注自己到關(guān)注他人，同伴意識逐漸增強/195
（三）想法被了解，呈現(xiàn)成長的立體面/196
二、教師的專業(yè)回顧，促進(jìn)專業(yè)成長 / 198
（一）分析解讀的過程提升了教師觀察解讀的能力/198
（二）不斷回顧的過程確立了“尊重差異、支持發(fā)展”的評價觀/200
三、家長的全程參與，營造快樂的成長氛圍 / 203
（一）在理解和尊重中等待幼兒成長/203
（二）在陪伴和參與中見證幼兒成長/204 后記 / 207
一、評價的起點：新生家訪 / 3
（一）家訪準(zhǔn)備知多少/3
（二）家訪話題有哪些/7
（三）家訪后的信息梳理/8
二、評價的終點：一份精彩的成長檔案袋 / 11
（一）成長檔案知多少/11
（二）我的檔案我做主/17 第二章 每學(xué)年的評價如何做 / 25
一、開學(xué)如何制訂班級評價計劃/27
（一）盤整評價信息，初步預(yù)設(shè)評價內(nèi)容/27
（二）三步走，制訂一份班級評價計劃/33
二、如何制訂和調(diào)整個性化觀察計劃 / 39
（一）怎樣制訂個性化觀察計劃/39
（二）調(diào)整個性化觀察計劃，發(fā)現(xiàn)每一個幼兒/42
三、如何有效整理評價證據(jù) / 45
（一）評價證據(jù)有哪些/45
（二）整理評價證據(jù)，有哪些好方法/46
四、如何持續(xù)評價 / 56
（一）了解班級評價活動/56
（二）聊聊成長檔案進(jìn)度/57
（三）談?wù)動變喊l(fā)展特點/57 第三章 評價的過程 / 61
一、評價前 / 63
（一）做好觀察準(zhǔn)備/63
（二）解讀評價內(nèi)容/67
（三）設(shè)計評價工具/72
二、評價中 / 80
（一）根據(jù)工具實施觀察分析/80
（二）在觀察過程中選擇性記錄/84
三、評價后 / 93
（一）分析是一種專業(yè)能力/93
（二）調(diào)整教育行為，提供適宜課程/99 第四章 嵌入一日課程中的評價 / 103
一、我的體驗手記 / 105
（一）手記中的童言童語/105
（二）手記里的課程氣息/110
（三）體驗手記里的兒童之心/112
二、我的預(yù)約活動 / 125
（一）由體驗手記萌發(fā)的幼兒預(yù)約活動/125
（二）預(yù)約活動中師幼共建的兩端/135
（三）幼兒預(yù)約活動中隱藏的教師/146 第五章 評價中的多元主體 / 153
一、教師在評價中的分工與合作 / 155
（一）合理分工，看到幼兒的更多面/155
（二）通力合作，看到完整的兒童/156
二、評價中的小伙伴——支持幼兒參與評價 / 157
（一）活潑童趣的多元表征——進(jìn)行過程性記錄/157
（二）伴隨快樂的成長體驗——進(jìn)行過程性評價/163
三、評價中的同行者——協(xié)同家長參與評價 / 172
（一）交流共同體——讓評價角度更多元/172
（二）溝通小妙招——讓評價過程可操作/176
（三）觀察多外延——讓評價內(nèi)容更全面/183 第六章 對評價的回顧與交流 / 191
一、幼兒成長點滴，美好的畢業(yè)禮物 / 193
（一）幼兒主動參與，自主意識逐漸增強/193
（二）從關(guān)注自己到關(guān)注他人，同伴意識逐漸增強/195
（三）想法被了解，呈現(xiàn)成長的立體面/196
二、教師的專業(yè)回顧，促進(jìn)專業(yè)成長 / 198
（一）分析解讀的過程提升了教師觀察解讀的能力/198
（二）不斷回顧的過程確立了“尊重差異、支持發(fā)展”的評價觀/200
三、家長的全程參與，營造快樂的成長氛圍 / 203
（一）在理解和尊重中等待幼兒成長/203
（二）在陪伴和參與中見證幼兒成長/204 后記 / 207
展開全部
走進(jìn)評價走進(jìn)兒童(全兩冊) 作者簡介
溫劍青
上海市特級園長，正高級教師。
上海市靜安區(qū)安慶幼兒園園長。
中國教育學(xué)會學(xué)前專業(yè)委員會 理事。
中國學(xué)前教育研究會 學(xué)前教育評價專業(yè)委員會 委員。
上海教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會 委員。
上海市心理學(xué)會 理事。
曾獲“上海市教書育人楷模”，“上海市優(yōu)秀校園長”等榮譽。主持的研究獲2018年國家級基礎(chǔ)教學(xué)成果一等獎，2023年國家級基礎(chǔ)教學(xué)成果二等獎等。
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