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職業教育理實一體化課程開發與教學 版權信息
- ISBN：9787550456808
- 條形碼：9787550456808 ; 978-7-5504-5680-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
職業教育理實一體化課程開發與教學 本書特色
本教材自2020年出版以來，在國內被百余所高職院校廣泛使用，產生了良好的社會反響。為貫徹落實《職業教育法》關于“加強職業教育教師專業化培養培訓” 要求，編委會及時啟動對教材的修訂改版：一是調整了教材定位，使其能滿足職前培養并兼顧職后培訓；二是完善了教材體系，增加了《職業教育理實一體化課程開發與教學》 一冊內容；三是更新了教材內容，依據近一年來國家及相關部委出臺的新法規、新政策，及時更新教材內容；四是進行了數字化改版，推出教材電子版，完善網絡課程資源。相信教材的修訂出版，必將對職業教育教師培養培訓提供有益的支持和幫助。
職業教育理實一體化課程開發與教學 內容簡介
理論與實踐教學一體化是職業教育重要而有效的課程教學模式。理實一體化課程的開發與教學，是新時代職業學校教師不可或缺的教學基本功。本書基于構建主義基礎理論，重點介紹理實一體化課程與教學的歷史沿革、內涵與特征、課程體系與標準、課程與教材開發流程、教學環境設計、教學模式構建與教學方法選擇、理實一體化教師成長的路徑及理實一體化課程評價的體系與方式。本書是職教師范生的必修課教材，也可以作為職業學校新入職教師崗前培訓教材。本書的出版，有助于推動職業技術師范教育課程與教材體系構建，對提升職教師資隊伍教學能力具有積極意義。
職業教育理實一體化課程開發與教學 目錄
１ ／ **章 理實一體化課程開發與教學概述
**節 理實一體化課程與教學的歷史沿革 …………………………………… (１)
第二節 理實一體化課程開發與教學的理論基礎 ……………………………… (７)
第三節 理實一體化課程與教學的內涵與特征 ………………………………… (１３)
１６ ／ 第二章 理實一體化課程體系構建與課程開發
**節 理實一體化職業教育課程體系架構 …………………………………… (１６)
第二節 理實一體化課程開發基本思路與流程 ………………………………… (２１)
第三節 理實一體化課程思政設計與課程標準建設 …………………………… (３６)
第四節 理實一體化課程開發案例 ……………………………………………… (４６)
６０ ／ 第三章 理實一體化教材開發與云教學資源建設
**節 理實一體化課程內容及特征分析 ……………………………………… (６０)
第二節 理實一體化學習任務的設計 …………………………………………… (６７)
第三節 工作頁式教材與工作手冊的開發 ……………………………………… (８０)
第四節 云教材和微課碎片的設計與制作 ……………………………………… (９５)
第五節 理實一體化實訓室的設計與建設 …………………………………… (１０８)
１２３ ／ 第四章 理實一體化課程教學模式構建
**節 理實一體化課程教學問題歸因與模式構建 ………………………… (１２３)
第二節 理實一體化課程教學模式建構原則 ………………………………… (１３０)
第三節 理實一體化課程教學模式應用設計 ………………………………… (１３２)
第四節 理實一體化課程教學模式運用案例 ………………………………… (１３７)
１４７ ／ 第五章 理實一體化教學建設與教學設計
**節 理實一體化教學概述 ………………………………………………… (１４７)
第二節 理實一體化教學準則與教學規范 …………………………………… (１５２)
第三節 理實一體化教學建設 ………………………………………………… (１６１)
第四節 理實一體化教學設計 ………………………………………………… (１７３)
１８２ ／ 第六章 理實一體化教學實施與教學案例
**節 理實一體化教學實施 ………………………………………………… (１８２)
第二節 理實一體化教學案例及點評分析 …………………………………… (１９２)
２１７ ／ 第七章 理實一體化師資隊伍建設
**節 理實一體化教師的專業標準 ………………………………………… (２１７)
第二節 理實一體化教師能力系統 …………………………………………… (２２５)
第三節 理實一體化教師培養的基本路徑 …………………………………… (２３２)
第四節 理實一體化創新型專業教師團隊建設 ……………………………… (２３６)
２４１ ／ 第八章 理實一體化課程的教學評價
**節 理實一體化課程的教學評價概述 …………………………………… (２４１)
第二節 教師教學工作評價方法 ……………………………………………… (２４６)
第三節 理實一體化課程的學生成績評價方法 ……………………………… (２５６)
第四節 評價與教學的融合 …………………………………………………… (２６５)
展開全部
職業教育理實一體化課程開發與教學 作者簡介
宋改敏，女，畢業于北京大學教育學院，教育學原理專業博士學位，天津職業技術師范大學教授，博士生導師，研究方向：教育學原理，質性研究方法。兼職天津市高等教育學會會長，中國高等教育學會常務理事，任天津市津南區人大代表。 李興榮，南充師范學院歷史系本科畢業，現任西華師范大學教師/校長培訓首席專家，高級經濟師，西華師大高等職業技術師范學院教師；主要研究方向為職業學校治理
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