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電子信息類專業工程教育專業認證探索與實踐 版權信息
- ISBN：9787122452290
- 條形碼：9787122452290 ; 978-7-122-45229-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
電子信息類專業工程教育專業認證探索與實踐 本書特色
本書基于工程教育專業認證標準指南，通過實例來說明相關事項，語言通俗易懂，以便讀者理解，作為高校電子類專業以及其他專業開展專業認證工作的參考書，能推動相關高校和專業更好的開展工程教育認證工作，通過工程證來促進專業建設。
電子信息類專業工程教育專業認證探索與實踐 內容簡介
本書以成果導向的教育理念為基礎，以工程教育專業認證通用標準和專業補充標準為指導準則，聚焦電子信息類專業的工程教育認證，探討了培養目標的設定、畢業要求的制定、面向產出評價機制和持續改進機制的運行、課程體系的構建、支持條件的完善等問題的實踐要點。本書通過實例來說明相關事項，語言通俗易懂，以便使讀者能更加了解和掌握工程教育認證工作各環節，在教學過程中更好地將課程目標、畢業要求、持續改進、教學質量監督等相關內容落到實處。 本書可作為各高校相關專業開展工程教育專業認證工作的參考指導書，在工程教育認證和OBE教育教學改革中為大家提供一定的借鑒。
電子信息類專業工程教育專業認證探索與實踐 目錄
第1章工程教育專業認證概述 001
1.1工程教育專業認證簡介001
1.2工程教育認證標準的發展003
1.3工程教育認證的基本理念與特點011
1.4工程教育認證的基本環節015
1.5申請書撰寫要求018
1.6自評報告撰寫要求020
1.7持續改進年度報備和情況報告025
1.8工程教育認證與本科專業建設027 第2章學生 031
2.1生源031
2.1.1吸引優秀生源031
2.1.2生源情況034
2.1.3生源狀態變化分析036
2.2學生指導038
2.2.1主要指導制度038
2.2.2學習指導040
2.3跟蹤與評價044
2.3.1課程教學形成性評價044
2.3.2專業對學習全過程跟蹤、評估、預警與幫扶046
2.4轉專業制度049 第3章培養目標 051
3.1專業培養目標051
3.1.1培養目標與學校定位、社會經濟發展的關系051
3.1.2培養目標公開的渠道052
3.2培養目標的合理性評價及修訂055
3.2.1培養目標合理性評價及修訂的相關規定055
3.2.2合理性評價的主要內容056
3.2.3合理性評價的實施及培養目標的修訂058 第4章畢業要求 061
4.1畢業要求及標準解釋061
4.2畢業要求觀測點064
4.3畢業要求對培養目標的支撐067
4.4專業畢業要求對通用標準的覆蓋068
4.5教師和學生對畢業要求的認知070 第5章持續改進 072
5.1質量監控機制和達成情況評價機制072
5.1.1教學過程質量監控機制073
5.1.2教學環節的質量要求和監控075
5.1.3課程體系合理性及課程質量評價機制075
5.1.4畢業要求達成情況評價機制084
5.2培養目標達成情況094
5.2.1畢業生跟蹤反饋機制094
5.2.2社會評價機制095
5.2.3培養目標達成情況評價095
5.3專業持續改進097
5.3.1持續改進機制097
5.3.2評價結果用于持續改進098 第6章課程體系 102
6.1課程設置102
6.1.1專業課程體系的設置103
6.1.2學生畢業總學分要求105
6.1.3核心課程對畢業要求的支撐107
6.1.4教學大綱109
6.1.5行業企業專家參與課程體系設計制度110
6.2數學與自然科學類課程110
6.2.1本類課程學分/學時要求110
6.2.2本類課程與專業補充標準的符合情況111
6.3工程基礎類課程113
6.3.1本類課程及學分/學時要求113
6.3.2本類課程的能力培養114
6.4工程實踐與畢業設計（論文）116
6.4.1實踐體系對能力的培養117
6.4.2學生工程意識和實踐創新能力的培養120
6.4.3畢業設計的要求及能力培養121
6.4.4行業企業專家指導畢業設計123
6.5人文社會科學類通識教育課程124 第7章師資隊伍 127
7.1教師數量127
7.1.1教師數量及結構127
7.1.2企業教師128
7.2教師能力130
7.2.1教師能力要求130
7.2.2教師工程背景132
7.2.3教師開展實踐、培訓和交流133
7.3教學指導與教改134
7.4全方位指導136
7.5教師責任意識提升138 第8章支持條件 141
8.1教學設施141
8.1.1教室、實驗室141
8.1.2校外基地143
8.2共享資源144
8.2.1共享資源的情況144
8.2.2共享資源在教學中的作用145
8.3教學經費146
8.4教師隊伍建設148
8.5學校基礎設施149
8.6學校管理與服務規范151 參考文獻 153
1.1工程教育專業認證簡介001
1.2工程教育認證標準的發展003
1.3工程教育認證的基本理念與特點011
1.4工程教育認證的基本環節015
1.5申請書撰寫要求018
1.6自評報告撰寫要求020
1.7持續改進年度報備和情況報告025
1.8工程教育認證與本科專業建設027 第2章學生 031
2.1生源031
2.1.1吸引優秀生源031
2.1.2生源情況034
2.1.3生源狀態變化分析036
2.2學生指導038
2.2.1主要指導制度038
2.2.2學習指導040
2.3跟蹤與評價044
2.3.1課程教學形成性評價044
2.3.2專業對學習全過程跟蹤、評估、預警與幫扶046
2.4轉專業制度049 第3章培養目標 051
3.1專業培養目標051
3.1.1培養目標與學校定位、社會經濟發展的關系051
3.1.2培養目標公開的渠道052
3.2培養目標的合理性評價及修訂055
3.2.1培養目標合理性評價及修訂的相關規定055
3.2.2合理性評價的主要內容056
3.2.3合理性評價的實施及培養目標的修訂058 第4章畢業要求 061
4.1畢業要求及標準解釋061
4.2畢業要求觀測點064
4.3畢業要求對培養目標的支撐067
4.4專業畢業要求對通用標準的覆蓋068
4.5教師和學生對畢業要求的認知070 第5章持續改進 072
5.1質量監控機制和達成情況評價機制072
5.1.1教學過程質量監控機制073
5.1.2教學環節的質量要求和監控075
5.1.3課程體系合理性及課程質量評價機制075
5.1.4畢業要求達成情況評價機制084
5.2培養目標達成情況094
5.2.1畢業生跟蹤反饋機制094
5.2.2社會評價機制095
5.2.3培養目標達成情況評價095
5.3專業持續改進097
5.3.1持續改進機制097
5.3.2評價結果用于持續改進098 第6章課程體系 102
6.1課程設置102
6.1.1專業課程體系的設置103
6.1.2學生畢業總學分要求105
6.1.3核心課程對畢業要求的支撐107
6.1.4教學大綱109
6.1.5行業企業專家參與課程體系設計制度110
6.2數學與自然科學類課程110
6.2.1本類課程學分/學時要求110
6.2.2本類課程與專業補充標準的符合情況111
6.3工程基礎類課程113
6.3.1本類課程及學分/學時要求113
6.3.2本類課程的能力培養114
6.4工程實踐與畢業設計（論文）116
6.4.1實踐體系對能力的培養117
6.4.2學生工程意識和實踐創新能力的培養120
6.4.3畢業設計的要求及能力培養121
6.4.4行業企業專家指導畢業設計123
6.5人文社會科學類通識教育課程124 第7章師資隊伍 127
7.1教師數量127
7.1.1教師數量及結構127
7.1.2企業教師128
7.2教師能力130
7.2.1教師能力要求130
7.2.2教師工程背景132
7.2.3教師開展實踐、培訓和交流133
7.3教學指導與教改134
7.4全方位指導136
7.5教師責任意識提升138 第8章支持條件 141
8.1教學設施141
8.1.1教室、實驗室141
8.1.2校外基地143
8.2共享資源144
8.2.1共享資源的情況144
8.2.2共享資源在教學中的作用145
8.3教學經費146
8.4教師隊伍建設148
8.5學校基礎設施149
8.6學校管理與服務規范151 參考文獻 153
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