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促進學生心理健康的研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787567036680
- 條形碼：9787567036680 ; 978-7-5670-3668-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
促進學生心理健康的研究與實踐 內容簡介
本書**部分，圍繞青少年的心理健康發展變化特點，對青少年心理健康問題的成因進行了系統解釋；講解了學生常見心理健康問題的測量與識別工具，以2020年3月學生開始上網課為節點，描述了從新冠肺炎疫情發生到首次返校后的學生心理狀況和變化過程；根據學生心理健康狀態，提出了以接納承諾療法為核心的干預方案；對該干預方案的具體內容進行解釋；內容涵蓋了除團體輔導外，資深心理老師返校后開展的心理劇、舞蹈社和心理健康教育課程等心理干預措施內容和效果；并對以上心理健康干預方案進行嘗試的回顧總結和反思。 本書第二部分，以紓解學生學業焦慮，促進學生心理健康為主要內容和目的，以教師“在集體教學中如何通過個別化教學促進青少年學習適應性發展”為抓手，在理論層面展開研究和探討，揭示個別化教學及學習適應性的理論基礎，展示“在集體教學中如何通過個別化教學促進青少年學習適應性發展”的背景及意義、理論依據。
促進學生心理健康的研究與實踐 目錄
**部分 學生常見心理健康問題的干預研究
一 學生常見心理健康問題
(一)咨詢中的青少年主要心理問題
(二)心理健康角度問題梳理
(三)心理健康問題的思考框架
二 學生常見心理健康問題的測量與識別
(一)測量工具及實施
(二)測量數據結果
(三)數據結果討論
三 學生常見心理健康問題的干預研究方案
(一)傳統的認知行為療法及局限性
(二)接納承諾療法及其理論基礎
(三)接納承諾療法的病理模型及治療模型
(四)接納承諾療法的應用
四 學生常見心理健康問題的干預—接納承諾療法及應用
(一)課程設計思路
(二)課程一 放松訓練成為正念勇士
(三)課程二 我的想法
(四)課程三 明白你在乎什么
(五)課程四 我是怎樣的我
五 學生常見心理健康問題的干預—校園活動釋放心理負能量
(一)校園心理劇社編劇及展演
(二)獲獎心理劇劇本展示
(三)校園舞蹈社展演
(四)心理健康教育課程
六 學生常見心理健康問題研究結果
(一)研究報告
(二)課程方向
第二部分 通過個別化教學促進學生學習適應性發展的探討
一 理論綜述
(一)國內外個別化教學的理論基礎
(二)國內學習適應性研究
(三)學習適應性研究的意義及理論基礎
二 學習適應性研究方法
(一)研究方法綜述
(二)實施分層次遞進教學，促進學生學習適應性發展
(三)改進學習方法，促進學生學習適應性發展
(四)學習方法懇談會部分優秀作品展示
三 測量結果及相關樣本、獨立樣本的t檢驗
四 學習適應性測量結果的討論分析
(一)討論個別化教學是否在測驗的12個方面影響學習適應性
(二)討論個別化教學是否對實驗班學習適應性有影響
(三)討論個別化教學措施之分層遞進教學模式的實施分層遞進教學模式實施五步驟
(四)討論個別化教學措施之個案分析
(五)通過個別化教學促進學生學習適應性發展的研究結果
五 附錄與圖表
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七：學習適應性測驗(AAT)
參考文獻
展開全部
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