包郵大夏書系·幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

作者：陳慧軍,張肖芹編

出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2013-06-01

開本： 16開 頁數(shù)： 188

本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜

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目錄
作者簡(jiǎn)介

大夏書系·幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 版權(quán)信息

ISBN：9787567506633
條形碼：9787567506633 ; 978-7-5675-0663-3
裝幀：平裝
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
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教育
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各類教育

大夏書系·幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 本書特色

環(huán)境對(duì)人能起到潛移默化的作用，由此可見，環(huán)境創(chuàng)設(shè)十分重要，在很大程度上反映了一所幼兒園的辦園理念、園長(zhǎng)的管理水平和教師的專業(yè)化程度。
本書匯集了一線幼兒教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以圖文并茂的方式，秉著“環(huán)境應(yīng)融入幼兒一日生活，幼兒一日生活皆課程”的理念，將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒一日生活的四大課程有機(jī)整合起來，以*通俗易懂、*直接的方式呈現(xiàn)出來。希望能對(duì)全國(guó)的幼兒教師有所幫助，能讓幼兒教師有反思及提升。 1.課程環(huán)境包括很多方面，你認(rèn)為創(chuàng)設(shè)怎樣的課程環(huán)境才能*大限度地滿足孩子的情感、個(gè)性發(fā)展的需要？
2.什么樣的生活環(huán)境對(duì)幼兒更有吸引力，能更有效地幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？
3.環(huán)境中的生活標(biāo)識(shí)對(duì)幼兒發(fā)展是否有幫助？你是如何與幼兒一起制作各種生活標(biāo)識(shí)的？
4.如何根據(jù)幼兒的年齡特征、能力水平和幼兒園的場(chǎng)地特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的運(yùn)動(dòng)區(qū)域？

大夏書系·幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)，關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)了一所幼兒園的辦園理念、園長(zhǎng)的管理水平和教師的專業(yè)化程度。如何保證環(huán)境設(shè)計(jì)科學(xué)合理？如何為幼兒園環(huán)境建設(shè)出謀劃策？相信打開陳慧軍、張肖芹主編的《幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的老師，都會(huì)受益匪淺。
《幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》秉承“環(huán)境應(yīng)融人幼兒一日生活，幼兒一日生活皆課程”的理念，將幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒一日生活的四大課程有機(jī)整合起來，以圖文并茂、通俗易懂的方式將優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)和教師的經(jīng)驗(yàn)加以呈現(xiàn)。

大夏書系·幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 目錄

叢書總序
叢書使用說明
序
**輯公共環(huán)境
1.在環(huán)境中品味內(nèi)涵
——硬件環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2.把文化“書寫”在幼兒園中
——人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3.此處無聲勝有聲
——公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4.享受職業(yè)的快樂
——辦公環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5.拓展開放的空間
——走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)
6.無聲的老師
——課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)
延伸與討論指南第二輯生活環(huán)境
1.無言的提示
——生活環(huán)境中的標(biāo)識(shí)
2.巧用生活用品
——小班生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3.幼兒園是我家
——小班生活區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4.洗洗真干凈
——小班盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5.飲食里有文化
——餐廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)
6.好習(xí)慣促成長(zhǎng)
——生活功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè)
7.小囡多喝水
——小班飲水區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
8.在生活中學(xué)習(xí)
——生活環(huán)境中的課程
延伸與討論指南第三輯游戲與區(qū)域環(huán)境
1.美上加美
——美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2.激發(fā)主動(dòng)的探究
——科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3.在音符的世界中遨游
——音樂區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4.離田野更近
——自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5.享受閱讀的快樂
——圖書室環(huán)境創(chuàng)設(shè)
6.這里真好玩
——小班游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)
7.活動(dòng)室里的大千世界
——大班角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)
8.百變小屋子
——中班游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
9.幼兒園里朋友多
——中班主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
延伸與討論指南第四輯運(yùn)動(dòng)環(huán)境
1.全身動(dòng)起來
——區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2.在情境中鍛煉
——小班運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3.運(yùn)動(dòng)樂翻天
——運(yùn)動(dòng)心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4.大小一起玩
——混齡運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5.隨音而動(dòng)
——運(yùn)動(dòng)音樂情境創(chuàng)設(shè)｜
6.到哪里歇歇腳
——休息區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
7.因地制宜
——雨天運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
8.一物多玩
——運(yùn)動(dòng)材料開放性創(chuàng)設(shè)
9.“喜羊羊樂園”
——小班混班運(yùn)動(dòng)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
延伸與討論指南第五輯學(xué)習(xí)環(huán)境
1.隱性的課程
——主題環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)
2.我要這樣做
——主題環(huán)境下的表達(dá)與表現(xiàn)
3.有準(zhǔn)備的自由
——主題環(huán)境的預(yù)設(shè)與生成
4.激發(fā)創(chuàng)造潛能
——探究環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5.自主“悅”讀
——閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)
6.*合適的方式
——個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
7.平等與尊重
——學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的教師
8.支持與參與
——學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的家長(zhǎng)
延伸與討論指南

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大夏書系·幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 作者簡(jiǎn)介

朱家雄，現(xiàn)任華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授，華東師范大學(xué)學(xué)前研究所所長(zhǎng)，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，環(huán)太平洋地區(qū)學(xué)前教育研究會(huì)中國(guó)大陸地區(qū)委員會(huì)負(fù)責(zé)人。享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，教育、科研成果獲獎(jiǎng)項(xiàng)多次。
張亞軍，男，1978年生，安徽來安人。現(xiàn)為安徽省合肥幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育部高級(jí)講師，《現(xiàn)代幼教》雜志首席編輯。曾在核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文《披荊斬棘開路先鋒——陳鶴琴學(xué)前教育思想概覽》等多篇，參編、著《幼兒》。

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