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音樂的語言:超輕松的親子音樂啟蒙書 版權信息
- ISBN：9787302633532
- 條形碼：9787302633532 ; 978-7-302-63353-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
音樂的語言:超輕松的親子音樂啟蒙書 本書特色
音樂進中考，音樂教育市場大幅度增長，家庭音樂教育越來越受到追捧。目前，隨著生活水平的提高，音樂教育進中考等政策的陸續落實，音樂教育越來越受到家長的重視。由于學科限制，如何在家庭給孩子音樂啟蒙，如何輔導孩子學音樂成為困擾廣大父母的難題。本著作抓住孕期到8歲這個兒童的音樂敏感期和聽覺敏感期，總結了一套適用于我國兒童的音樂教育方法，形成手冊，幫助家長在家庭范圍內進行音樂啟蒙，已達到音樂教育的*終目的——通過音樂開發人的潛能，以音樂教育為出發點，向教育的各個學科領域延伸，*終達到培養全人的目的。
音樂的語言:超輕松的親子音樂啟蒙書 內容簡介
兒童處于音樂能力發展和音樂興趣培養的黃金時期，父母是兒童音樂活動的參與者和觀察者，只要能自然地歌唱律動，父母就能引導兒童獲得*初的音樂體驗，進而開發兒童潛能，培養音樂興趣，塑造性格，幫助兒童發展智力、想象力、創造力和審美能力。 本書作者是“親子音樂啟蒙”倡導者，依照兒童發展的特點，參考達爾克羅茲、奧爾夫、柯達伊、戈登、鈴木等教學理論，結合多年教學實踐，總結出一套系統科學、趣味易操作的親子音樂啟蒙方法，幫助大家在生活中和孩子一起體驗音樂，發展兒童多元智能，健全人格，實現家庭美育和全人培養的目標。 讓我們和孩子一起熱愛音樂，分享快樂！
音樂的語言:超輕松的親子音樂啟蒙書 目錄
**章親子音樂啟蒙創造了不同
**節 音樂創造了不同 / 2
一、為什么要熱愛音樂 / 2
二、音樂教育不是*終的教育目的 / 4
三、誰是孩子的**位音樂老師 / 4
第二節 親子音樂啟蒙開啟多元智能 / 10
一、音樂啟蒙開啟兒童多元智能 / 10
二、音樂啟蒙刺激兒童左右腦同時發展 / 14
三、陶冶性情，促進兒童身心健康 / 15
四、學音樂能夠獲得一項生存技能 / 16
五、用音樂創建生物鐘 / 16
六、音樂創造了差別 / 16
第三節 兒童聽覺發展和音樂學習的階段性 / 18
一、音樂學習的順序和階段性 / 18
二、兒童音樂學習的未來可能 / 19
第四節 孕期至學齡前是音樂啟蒙的*好時期 / 21
一、孕期至學齡前是兒童學習音樂的關鍵期 / 21
二、學齡前是兒童音樂能力形成的關鍵期 / 22
第五節 在親子音樂啟蒙中發展兒童的音樂天賦 / 23
一、什么決定了孩子的音樂天賦 / 23
二、在興趣里激發音樂天賦 / 25
第六節 親子音樂啟蒙的任務 / 26
第二章音樂啟蒙從孕期開始
**節 音樂胎教的意義 / 30
一、胎兒的聽覺能力 / 30
二、音樂胎教的作用 / 31
三、胎兒對音樂的感知 / 34
第二節 音樂與語言 / 35
一、母語的意義 / 35
二、媽媽語 / 36
三、爸爸語 / 38
四、詩歌韻律 / 39
五、媽媽的母語搖籃曲 / 41
第三節 為寶寶歌唱 / 43
一、媽媽的歌聲*動聽 / 43
二、為寶寶選擇適合的歌 / 44
三、媽媽喜歡的歌 / 44
四、爸爸的加入 / 45
五、用歌聲和孩子對話 / 45
六、用歌聲培養日常習慣 / 47
七、疑慮和放松 / 48
八、歌唱與律動 / 48
九、工作坊：歌曲哼唱 / 50
第四節 和寶寶一起聆聽 / 52
一、你的寶寶喜歡什么音樂 / 52
二、莫扎特效應 / 53
三、不要把耳機放在肚子上 / 54
四、工作坊：聆聽世界 / 55
第五節 隨著音樂放松 / 57
一、媽媽的焦慮 / 57
二、呼吸和放松 / 58
三、分娩中的音樂舒緩 / 59
四、爸爸們也“懷孕”了 / 59
五、工作坊：氣息和舒緩 / 60
第三章和孩子一起聆聽
**節 聆聽音樂 / 64
一、為什么叫聆聽 / 64
二、為什么要聆聽 / 65
三、掌握孩子聆聽的規律 / 65
四、親子聆聽的任務 / 67
五、聆聽什么音樂 / 73
第二節 聲音啟蒙 / 74
一、聲音啟蒙—生活音效 / 74
二、自然音效的童謠和兒歌 / 75
三、聲音的記憶和保存 / 76
四、聲音色彩的感知 / 77
第三節 聆聽兒歌 / 79
一、為什么要聆聽兒歌 / 79
二、什么兒歌適合孩子聆聽 / 79
第四節 聆聽古典音樂 / 81
一、為什么要聽古典音樂 / 81
二、哪些古典音樂適合孩子聆聽 / 82
三、如何和孩子一起聆聽古典音樂 / 84
第五節 聆聽民族民間音樂 / 86
一、中國民族民間音樂 / 86
二、世界民族音樂 / 87
三、其他音樂 / 87
第六節 聽覺與想象—敏銳聽覺的培養 / 88
一、培養敏銳聽覺 / 88
二、聽知覺 / 89
三、音樂聽想 / 90
四、絕對音高 / 92
第七節 孩子五音不全怎么辦 / 94
一、什么原因造成孩子五音不全 / 94
二、培養孩子的聽音能力 / 95
三、不要讓孩子清唱歌曲 / 95
四、朗讀幫助提高音準能力 / 95
五、選擇適合孩子音域的歌曲 / 96
第八節 音樂聽覺游戲 / 97
一、長耳朵找方位 / 97
二、節奏強弱各不同 / 97
三、音高音區各不同 / 99
四、音色和音樂形象 / 99
五、縱橫關系 / 100
六、一共唱了幾次（段） / 101
第四章家有娃娃愛唱歌
**節 選擇適合孩子演唱的歌曲 / 104
一、孩子們所喜歡的歌 / 104
二、趣味性與生活化 / 107
三、兒歌的分類 / 107
第二節 簡單易行的親子歌唱方法 / 114
一、模仿與范唱 / 114
二、媽媽語和愛撫 / 115
三、誦唱和念謠 / 116
第三節 親子歌唱中的音樂元素 / 119
一、旋律與風格 / 119
二、音準與咬字 / 120
三、強弱與快慢 / 120
四、結構與聲部 / 121
第四節 親子歌唱游戲 / 122
一、獨立的歌唱 / 122
二、你前我后唱起來 / 122
三、二聲部演唱 / 123
四、改編與變奏 / 123
五、歌唱與律動 / 124
六、想象與創造 / 124
七、親子歌唱中的常見問題 / 126
第五章和孩子一起律動
**節 語言節奏的映射 / 129
一、通過語言中的字詞學習節奏 / 130
二、從生活中感受節奏 / 131
第二節 音樂律動跳碰跑 / 134
一、自然界的節奏 / 134
二、創造律動環境 / 135
三、在游戲中捕捉 / 136
四、用肢體來體會 / 137
五、動手制作節奏 / 138
第三節 強弱長短各不同 / 140
一、節奏、節拍與律動 / 140
二、音符與時值 / 141
三、無聲勝有聲 / 143
第四節 節奏與節拍 / 145
一、節拍 / 145
二、小小指揮家 / 151
第六章一起唱出哆來咪
**節 五線譜小知識 / 155
一、五線譜 / 155
二、加線、加間 / 155
三、譜號 / 156
第二節 唱出哆來咪 / 158
一、音名與唱名 / 158
二、音樂階梯 / 160
第三節 旋律訓練培養好樂感 / 161
一、旋律律動培養好樂感 / 161
二、歌唱培養好樂感 / 162
三、音域與音區 / 162
第七章音和音手拉手
**節 音和音有多遠 / 166
一、音程對音感建立的幫助 / 166
二、音和音之間有多遠 / 167
三、全音和半音 / 168
第二節 橫向縱向各不同 / 170
一、橫向縱向各不同 / 170
二、高低上下弄清楚 / 171
第三節 音樂的色彩與調性 / 172
一、音樂的色彩 / 172
二、調性的初步感知 / 172
第八章音樂房子蓋起來
**節 音樂的結構 / 178
一、音樂句子—樂句 / 179
二、音樂房子—樂段 / 179
第二節 變奏與回旋 / 183
一、樂曲的主題 / 183
二、變奏曲 / 183
三、回旋曲 / 185
第九章樂器總動員
**節 樂器是個大玩具 / 188
一、身體是個大樂器 / 188
二、生活中的樂器 / 189
三、兒童樂器玩起來 / 190
第二節 交響樂隊真奇妙 / 191
一、西洋樂器有幾類 / 191
二、交響樂隊大家庭 / 192
第三節 民族樂器很動聽 / 193
一、民族樂器有幾類 / 193
二、民族樂隊很多樣 / 195
第十章家庭音樂空間
**節 音樂童話繪本 / 198
第二節 家庭音樂空間 / 200
第三節 音樂戲劇與觀摩 / 204
一、音樂戲劇 / 204
二、音樂觀摩與禮儀 / 209
第四節 那些家長關心的問題 / 210
問題1：孩子為什么要學音樂？ / 210
問題2：音樂考級重要嗎？ / 211
問題3：孩子學琴和未來職業規劃的關系是什么？ / 211
問題4：學樂器需要家長陪練嗎？ / 212
問題5：孩子可以同時學習多門樂器嗎？ / 213 參考文獻
展開全部
音樂的語言:超輕松的親子音樂啟蒙書 作者簡介
羅婭妮，中國少數民族聲樂學會音樂教育專委會主任，北京青年商會HR學前教育委員會副會長，海峽兩岸校園歌手（網絡）大賽秘書長，音樂開門創始人，作曲家，兒童音樂劇編導。獨創“全感式音樂啟蒙方法”，講授“親子音樂啟蒙課”“孕期音樂啟蒙”等網絡課程，服務80萬 家庭。創立“季風童聲合唱團”“季風音樂劇社”。創作交響詩《藏話》，電影音樂《我就是我》，兒童音樂劇《布谷與莫扎特》《詩三百》等；創作《月光光》《學而時習》《西江月》《小白馬》等百余首兒歌。策劃“音樂繪本親子閱讀”“云南田野音樂考察”“曼哈頓國際夏令營”“音樂與兒童情緒講座”等活動。
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