初版前言
再版前言
（I）有關(guān)音樂教育學(xué)
音樂教育學(xué)的概念與內(nèi)涵（2005）
引言
一、“音樂教育學(xué)”縷析
1．音樂
2．教育
3．音樂教育
4．學(xué)
5．音樂教育學(xué)
二、音樂教育學(xué)建立的范例
1．裴斯塔洛奇的貢獻(xiàn)
2．費(fèi)弗爾的貢獻(xiàn)
3．涅格里的貢獻(xiàn)
結(jié)語(yǔ)
音樂教育學(xué)與人學(xué)（2005）
音樂教育學(xué)與哲學(xué)（2006）

（Ⅱ）有關(guān)音樂、音樂教育及其改革
人本教育，樂本審美——音樂教育向何處去？
求同存異，兼收并蓄；求異存同，呈奇競(jìng)秀（2004）
音樂的功能與音樂教育（1999）
一、物理作用與生理作用
二、音樂的心理作用
1．振奮與松弛
2．開放與控制
3．專心與散心
4．運(yùn)動(dòng)身心
5．訴諸情感與理智
6．悅?cè)伺c育人
7．促進(jìn)認(rèn)識(shí)與想象
8．反映現(xiàn)實(shí)和超脫現(xiàn)實(shí)
三、超脫自我，溶入大我
四、面向?qū)嶋H，面向社會(huì)
1．電影音樂、戲劇配樂、舞蹈音樂、
體育音樂等
2．家庭音樂、社交音樂、節(jié)慶音樂等
3．勞動(dòng)時(shí)的背景音樂
4．廣告音樂
5．政治音樂
6．宗教音樂
7．治療音樂
五、“通過音樂進(jìn)行教育”和“通過教育掌握音樂”
關(guān)于音樂教育的改革
一、音樂德學(xué)與音樂美學(xué)的統(tǒng)
二、音樂教育作為科學(xué)、藝術(shù)和人學(xué)的統(tǒng)
三、走向源泉和走向未來的統(tǒng)
四、音樂教育改革的先例和關(guān)鍵

（Ⅲ） 有關(guān)音樂的審美和精神的審美
（Ⅳ） 有關(guān)音樂教育改革的重要課題
（Ⅴ） 有關(guān)奧爾夫和科達(dá)伊的音樂教育體系
（Ⅵ） 有關(guān)合唱與鋼琴教學(xué)
（Ⅶ） 踏著前輩光輝的足跡前進(jìn)