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虎子古都游學記(全5冊) 版權信息
- ISBN:9787519475857
- 條形碼:9787519475857 ; 978-7-5194-7585-7
- 裝幀:精裝
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
虎子古都游學記(全5冊) 本書特色
1.首套以時間線講述古都歷史的兒童讀物; 2.有史、有詩、有故事,給孩子幽默有趣的大語文現場課,培養孩子用系統的思維理清知識之間的關聯 3.詼諧搞笑的穿越式對話、精練的百科、靈活有序的知識框架、震撼的全景立體式復原圖,帶給孩子妙趣沉浸式閱讀; 4.金龍獎獲獎畫家、文博行業專業人士聯袂奉獻,力求做到每一個知識都經得起推敲,保證了繪畫質量,帶給讀者愉快的閱讀感受; 5.文前附錄名畫國寶大拉頁,讓孩子感受傳統藝術的熏陶,培養藝術鑒賞能力。
虎子古都游學記(全5冊) 內容簡介
“虎子古都游學記”(全5冊)包括《北京》《成都》《洛陽》《西安》《南京》,一個帶著虎皮帽的可愛男孩,一位小小歷史迷——虎子,帶領小朋友們遨游古今,通過詼諧搞笑的穿越式對話、精練靈活的百科知識、全景立體式城市復原圖,對歷史源遠流長的千年古都進行全方位透視學習和欣賞。城市規劃、建設布局、興衰榮辱、人文科藝、農貿商旅、生活娛樂、民俗傳奇、紅色回憶等,讓小朋友盡情沉浸在妙趣的閱讀氛圍中。有史、有詩、有故事,給孩子幽默有趣的大語文現場課,培養孩子用系統的思維理清知識之間的關聯。每冊附贈古都歷史年表和名畫國寶的大拉頁,一圖覽盡古都歷史發展全貌,讓孩子感受潤物無聲的藝術熏陶的啟迪。
虎子古都游學記(全5冊) 目錄
虎子古都游學記(全5冊) 作者簡介
金龍獎獲獎畫家:張凱
插畫家、漫畫藝術家。曾榮獲第10屆中國國際動漫金龍獎畫技獎。承接上海世博會中國館、大耳朵圖圖和海寶的兒童讀物設計、開發和制作。策劃制作《漫畫中國系列》、漫畫繪本《我的70年代》等多系列童書作品;策劃動漫同人插圖版小說《深藍默示錄》《蒼紫默示錄》等,屢登長銷書榜。多部作品在國內外出版社均有出版。
文博行業專業人士
《虎子古都游學記:北京》作者:滕朝陽
初中歷史老師。深愛中國傳統文化,曾在學校開設《北京:一朝一故事》《史記》選讀選修課等課程,研發《北京古建筑博物館社會綜合實踐課程》《國家典籍博物館社會綜合實踐課程》等課程。工作之余,筆耕不輟,參與多部歷史科普作品的創作。
金龍獎獲獎畫家:張凱
插畫家、漫畫藝術家。曾榮獲第10屆中國國際動漫金龍獎畫技獎。承接上海世博會中國館、大耳朵圖圖和海寶的兒童讀物設計、開發和制作。策劃制作《漫畫中國系列》、漫畫繪本《我的70年代》等多系列童書作品;策劃動漫同人插圖版小說《深藍默示錄》《蒼紫默示錄》等,屢登長銷書榜。多部作品在國內外出版社均有出版。
文博行業專業人士
《虎子古都游學記:北京》作者:滕朝陽
初中歷史老師。深愛中國傳統文化,曾在學校開設《北京:一朝一故事》《史記》選讀選修課等課程,研發《北京古建筑博物館社會綜合實踐課程》《國家典籍博物館社會綜合實踐課程》等課程。工作之余,筆耕不輟,參與多部歷史科普作品的創作。
《虎子古都游學記:洛陽》作者:鄭雅妹
女,原洛陽博物館高級講解員。熱衷歷史與中國傳統文化,從事文博工作十余年,工作期間為社會提供日常講解服務超過1000場次,多次在展覽開幕式中擔任主講,2022年榮獲河南省高等職業教育教學能力大賽二等獎。現為研學負責人,負責青少年研學活動的課程研發工作,為孩子們科普中國的歷史傳統文化,授課時盡量用孩子能聽得懂的語言,深入淺出講解,課程受到孩子們的喜歡。
《虎子古都游學記:南京》作者:雷天月 楊馥華
雷天月
女,中國人民大學近現代史專業博士在讀。相關作品:微故宮推文:《亞洲之心,浴火重光》《策展人帶你看“來自阿富汗國家博物館的寶藏”》《“三八”特輯:女子游藝指南》;《棋盤上的社會熱點》載于《奇趣博物館》。
楊馥華
女,歷史專業出身。中國博物館協會會員,北京文史協會會員,故宮博物院講解志愿者。曾在中華書局、商務文津做書籍校對工作。現在北京市頤和園管理處從事文物保護及展覽策劃工作。參與過“耳朵里的博物館”等研學機構的中小學課程開發及展覽授課工作。
《虎子古都游學記:西安》作者:周進科
中國兒童中心青少年博物館推廣人,西安市有名的講解員。深愛自己的工作,熟悉西安的歷史,熟悉博物館的一個個展品。總是在思考如何能把枯燥的展品說明,轉化為活色生香、活靈活現的一個個歷史小故事、硬核考古內容或趣味高冷知識。因講解生動,而廣受孩子們的喜愛。
《虎子古都游學記:成都》作者:何莉麗
女,成都金沙遺址博物館公眾服務與社會教育*副主任、副研究館員,中國博物館協會社會教育專業委員會委員。主要負責博物館社會教育及志愿者管理工作。負責及參與創編《金沙趣味教育叢書》8冊,出版發行《金沙寶藏》系列故事繪本、《尋秘古蜀金沙》AR讀本等。善于推陳出新,以有趣的場景、體驗、豐富多彩的創意活動吸引著家長和孩子們參與博物館學習,讓博物館成為青少年學習知識、感受歷史的“第二課堂”。
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