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0-3歲兒童多元智能評估與培養(yǎng) 版權(quán)信息
- ISBN：9787561767016
- 條形碼：9787561767016 ; 978-7-5617-6701-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
0-3歲兒童多元智能評估與培養(yǎng) 內(nèi)容簡介
《0-3歲兒童多元智能評估與培養(yǎng)》在結(jié)合中國的社會文化背景，將多元智能的心理學(xué)原理和新的教育理念應(yīng)用到我國學(xué)前教育的實際方面進(jìn)行了深入的研究，在托幼機(jī)構(gòu)與學(xué)校教室之間共同建構(gòu)一座培養(yǎng)0-3歲兒童多元智能發(fā)展的“立交橋”。相信，《0-3歲兒童多元智能評估與培養(yǎng)》的問世，將有助于我們更加深入地領(lǐng)會和運(yùn)用多元智能理論，尤其是在促進(jìn)0-3歲兒童身心發(fā)展方面產(chǎn)生更多的實際價值。
0-3歲兒童多元智能評估與培養(yǎng) 目錄
發(fā)展評價篇
**單元 0—3歲兒童多元智能發(fā)展評價的理論和意義
一、評價的理論依據(jù)
二、評價的理念意義
三、評價的實踐意義
第二單元 0—3歲兒童多元智能發(fā)展評價工具的形成和操作
一、評價工具形成的歷程
二、評價實施過程分析
三、評價實施結(jié)果分析
第三單元 0—3歲兒童多元智能培養(yǎng)方案的評價和意義
一、對方案的全面評價
二、方案評價的意義
錄一 0—3歲兒童多元智能培養(yǎng)方案教學(xué)活動評價表
錄二 0—3歲兒童多元智能培養(yǎng)方案評價的訪談提綱
培養(yǎng)方案篇
第四單元 0—3兒童多元智能培養(yǎng)方案的思考
一、傳統(tǒng)培養(yǎng)方案的反思
二、0—3歲兒童多元智能培養(yǎng)方案形成的理念
第五單元 0—3歲兒童多元智能培養(yǎng)方案詳述
一、0—3歲兒童多元智能培養(yǎng)方案的理論基礎(chǔ)
二、0—3歲兒童多元智能培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)特點
三、0—3歲兒童多元智能培養(yǎng)方案的實施思路
四、0—3歲兒童多元智能培養(yǎng)方案的使用說明
錄 0—3歲兒童多元智能培養(yǎng)方案(節(jié)選)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇
第六單元 多元智能環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論和實踐
一、多元智能環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論背景
二、托幼機(jī)構(gòu)多元智能環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐背景
第七單元 多元智能環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念闡述
一、行為指向
二、認(rèn)知指向
三、社會化指向
四、健康指向
五、視覺指向
六、文化指向
第八單元 多元智能環(huán)境創(chuàng)設(shè)的功能定位
一、托幼機(jī)構(gòu)的“臉譜”
二、嬰幼兒的“第三位教師”
第九單元 多元智能環(huán)境創(chuàng)設(shè)的初步構(gòu)思
一、多元智能環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體建議
二、多元智能環(huán)境戶外場地創(chuàng)設(shè)的建議
三、多元智能環(huán)境戶內(nèi)各處環(huán)境創(chuàng)設(shè)的建議
錄一 托幼機(jī)構(gòu)活動室區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的建議
錄二 部分與托幼機(jī)構(gòu)多元智能主題課程配套的多元智能環(huán)境創(chuàng)設(shè)
參考文獻(xiàn)
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