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質性研究初學者實用指南 版權信息
- ISBN：9787523201992
- 條形碼：9787523201992 ; 978-7-5232-0199-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
質性研究初學者實用指南 本書特色
1.入圍 2014 年英國心理學會教科書類圖書獎。 2.榮獲女性心理學協(xié)會（AWP）頒發(fā)的 2014 年杰出出版獎（DPA）。 3.美國亞馬遜評分4.7分，Goodreads 4.2分。 4.英美質性研究必修課、選修課教材。 5.作者弗吉尼亞·布勞恩和維多利亞·克拉克在質性研究尤其是主題分析方法方面產生了全球性的影響，其研究的主題分析法是目前使用廣泛的主題分析法。 6.弗吉尼亞·布勞恩榮獲新西蘭科學家協(xié)會頒發(fā)的馬斯登獎章，以表彰其為科學研究所做出的杰出貢獻。 7.本書是一本通俗易懂的實用教科書，它避開了詳細的理論討論，全面概述了質性研究的技巧和技能。 8.適合零基礎研究方法小白，從研究設計、資料收集到報告論文撰寫，手把手一站式教你做質性研究。
質性研究初學者實用指南 內容簡介
定性研究是與定量研究相對的重要的社會科學研究方法，在心理學、社會學、人類學等學科中得到廣泛應用。本書作為一本成功的定性研究方面的入門指南，曾入圍英國心理學會2014教科書類圖書獎，并獲得女性心理學協(xié)會2014杰出出版獎。本書以定性研究的展開過程為軸線，分別從開始定性研究、收集定性數(shù)據(jù)、分析定性數(shù)據(jù)、完成定性研究四個研究階段出發(fā)，完整地講述了定性研究中需要注意的方方面面的知識。本書的獨特之處在于不僅知識基礎、全面、完整，而且提出了定性研究的十項原則，從本質上規(guī)范了定性研究的內涵。本書不僅適合心理學、社會學、人類學等社會學科的研究者學習使用，而且適合商業(yè)領域中的用戶研究。
質性研究初學者實用指南 目錄
**部分 成功開始質性研究
**章 一些非常重要的起始信息
什么是質性研究
作為范式的質性研究
質性研究范式的出現(xiàn)（心理學領域）
成為一名好的質性研究者需要具備什么
我們?yōu)槭裁聪矚g質性研究
我們寫本書所采用的方法
章節(jié)總結
擴展資源
第二章 質性研究的十項基本原則
質性研究是關于意義而不是數(shù)字的研究
質性研究不提供單一的答案
質性研究重視情境
質性研究可以是經(jīng)驗性的，也可以是批判性的
質性研究以本體論假設為基礎
質性研究以認識論假設為基礎
質性研究涉及質性方法論
質性研究使用各種資料
質性研究需要質性思考
質性研究重視主觀性和自反性
基于目前你對質性研究的了解，質性研究適合你的研究項目嗎
章節(jié)總結
問題討論和課堂練習
擴展資源
第三章 規(guī)劃和設計質性研究
研究主題和研究問題
資料抽樣問題
招募參與者
做一名有倫理道德的質性研究者
制訂研究時間表
研究設計：計劃書
記錄你的研究過程
章節(jié)總結
問題討論和課堂練習
擴展資源
第二部分 成功收集質性資料
第四章 互動資料收集1：訪談
什么是質性訪談
什么時候以及為什么要進行訪談
設計和試用訪談指南
需要思考的與參與者相關的問題
為面對面訪談做準備
進行面對面訪談
準備和進行虛擬訪談
訪談不順怎么辦
章節(jié)總結
問題討論和課堂練習
擴展資源
第五章 互動資料收集2：焦點小組
什么是焦點小組
介紹關于焦點小組的資料
何時以及為何使用焦點小組
需要思考的與參與者相關的問題
焦點小組研究中的倫理問題
為焦點小組做準備
組織運行焦點小組
焦點小組運行不順該怎么辦
章節(jié)總結
問題討論和課堂練習
擴展資源
第六章 文本資料收集：調查、故事、日記和二手資料
收集參與者產生的文本資料
質性調查
故事續(xù)成任務
由研究者指導的日記
收集已有的文本資料
章節(jié)總結
問題討論和課堂練習
擴展資源
第三部分 成功分析質性資料
第七章 為分析準備音頻資料：轉錄
正字法轉錄和語言使用的混亂
了解什么是轉錄，什么不是轉錄
什么是高質量的轉錄
進行轉錄
給自己足夠的時間進行轉錄
章節(jié)總結
問題討論和課堂練習
擴展資源
第八章 走向分析
質性分析的范圍
適合初學者的質性分析方法介紹
一種靈活的基礎方法：主題分析
一種經(jīng)驗性和解釋性的方法：解釋現(xiàn)象學分析4
一種歸納但理論化的方法：扎根理論
一種研究語言功能的方法：話語分析
章節(jié)總結
問題討論和課堂練習
擴展資源
第九章 前期分析步驟：熟悉資料和資料編碼
資料收集和資料分析：彼此獨立的階段？
閱讀和熟悉資料：重要的開端
什么是編碼
進行完整編碼
基于模式的話語分析中的選擇性編碼
計算機程序在質性編碼和分析中起什么作用
章節(jié)總結
問題討論和課堂練習
擴展資源
第十章 跨資料識別模式
搜尋模式: 從代碼到候選主題
審查和修訂候選主題
跨資料識別模式的其他方法
我能夠并且應該跨資料尋找模式嗎
章節(jié)總結
問題討論和課堂練習
擴展資源
第十一章 跨資料分析和解釋模式
質性研究中分析與寫作的關系
界定主題
展開分析
使用其他方法跨資料分析模式
做好基于模式的分析
章節(jié)總結
問題討論和課堂練習
擴展資源
第四部分 成功完成質性研究
第十二章 質性研究的質量標準和技術
什么是好的質性研究
我們能否將量化的質量標準應用于質性研究
適用于質性研究的質量標準和技術
質性研究的檢查表標準
章節(jié)總結
問題討論和課堂練習
擴展資源
第十三章 質性研究的寫作與交流/ 388
重要的是編輯！
撰寫研究報告
關于質性研究報告的文獻綜述
展示你的研究成果
關于發(fā)表事宜
章節(jié)總結
問題討論和課堂練習
擴展資源
術語匯編
展開全部
質性研究初學者實用指南 作者簡介
[新西蘭]弗吉尼亞·布勞恩，新西蘭奧克蘭大學心理學院教授，批判心理學家，在質性研究方法領域有獨特建樹，與維多利亞 ·克拉克一起開發(fā)了一種主題分析法，除本書外，兩人還合著有《主題分析方法實用指南》（Thematic Analysis: A Practical Guide）。 [英]維多利亞·克拉克，英國西英格蘭大學健康與社會科學系副教授，英國心理學協(xié)會心理學質性研究分會會員，當前研究方向包括如何在心理學質性研究中運用主題分析方法。
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