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對應教學論:對等教育的基礎教學論 版權信息
- ISBN：9787519475611
- 條形碼：9787519475611 ; 978-7-5194-7561-1
- 裝幀：精裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
對應教學論:對等教育的基礎教學論 內容簡介
本書對教學的活動、本質、形式、功能、過程、間接經驗與直接經驗的關系、掌握知識與發展智力的關系、掌握知識與提高思想的關系、智力活動與非智力活動的關系、教師主導與學生主動性的關系、教學的階段、任務、意義、原則、方法與策略共計十六個基本問題，做出了對應的考察；目的是將現行的簡單教學論，推進到對應教學論，以便為對等的教育建立起可靠的教學論基礎。在沿用先前著作中的遮蔽性思維、對應差異思維的基礎上，將三線定位思維推進到了四線定位思維。
對應教學論:對等教育的基礎教學論 目錄
導論四線定位教育的概念與研究方法
——對應教學論的教育學基礎 **章對現行教學活動論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學活動論的遮蔽性分析
第二節對現行教學活動論的對應改造 第二章對現行教學本質論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學本質論的遮蔽性分析
第二節對現行教學本質論的對應改造 第三章對現行教學形式論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學形式論的遮蔽性分析
第二節對現行教學形式論的對應改造 第四章對現行教學功能論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學功能論的遮蔽性分析
第二節對現行教學功能論的對應改造 第五章對現行教學過程論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學過程論的遮蔽性分析
第二節對現行教學過程論的對應改造 第六章對現行間接經驗與直接經驗關系論的遮蔽性分析與
對應改造
**節對現行間接經驗與直接經驗關系論的遮蔽性分析
第二節對現行間接經驗與直接經驗關系論的對應改造 第七章對現行掌握知識與發展智力關系論的遮蔽性分析與
對應改造
**節對現行掌握知識與發展智力關系論的遮蔽性分析
第二節對現行掌握知識與發展智力關系論的對應改造 第八章對現行掌握知識與提高思想關系論的遮蔽性分析與
對應改造
**節對現行掌握知識與提高思想關系論的遮蔽性分析
第二節對現行掌握知識與提高思想關系論的對應改造 第九章對現行智力活動與非智力活動關系論的遮蔽性分析與
對應改造
**節對現行智力活動與非智力活動關系論的遮蔽性分析
第二節對現行智力活動與非智力活動關系論的對應改造 第十章對現行教師主導與學生主動性關系論的遮蔽性分析與
對應改造
**節對現行教師主導與學生主動性關系論的遮蔽性分析
第二節對現行教師主導與學生主動性關系論的對應改造 第十一章對現行教學階段論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學階段論的遮蔽性分析
第二節對現行教學階段論的對應改造 第十二章對現行教學任務論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學任務論的遮蔽性分析
第二節對現行教學任務論的對應改造 第十三章對現行教學意義論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學意義論的遮蔽性分析
第二節對現行教學意義論的對應改造 第十四章對現行教學原則論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學原則論的遮蔽性分析
第二節對現行教學原則論的對應改造 第十五章對現行教學方法論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學方法論的遮蔽性分析
第二節對現行教學方法論的對應改造 第十六章對現行教學策略論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學策略論的遮蔽性分析
第二節對現行教學策略論的對應改造 后記關于從“三線定位”到“四線定位”的一點說明
——對應教學論的教育學基礎 **章對現行教學活動論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學活動論的遮蔽性分析
第二節對現行教學活動論的對應改造 第二章對現行教學本質論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學本質論的遮蔽性分析
第二節對現行教學本質論的對應改造 第三章對現行教學形式論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學形式論的遮蔽性分析
第二節對現行教學形式論的對應改造 第四章對現行教學功能論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學功能論的遮蔽性分析
第二節對現行教學功能論的對應改造 第五章對現行教學過程論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學過程論的遮蔽性分析
第二節對現行教學過程論的對應改造 第六章對現行間接經驗與直接經驗關系論的遮蔽性分析與
對應改造
**節對現行間接經驗與直接經驗關系論的遮蔽性分析
第二節對現行間接經驗與直接經驗關系論的對應改造 第七章對現行掌握知識與發展智力關系論的遮蔽性分析與
對應改造
**節對現行掌握知識與發展智力關系論的遮蔽性分析
第二節對現行掌握知識與發展智力關系論的對應改造 第八章對現行掌握知識與提高思想關系論的遮蔽性分析與
對應改造
**節對現行掌握知識與提高思想關系論的遮蔽性分析
第二節對現行掌握知識與提高思想關系論的對應改造 第九章對現行智力活動與非智力活動關系論的遮蔽性分析與
對應改造
**節對現行智力活動與非智力活動關系論的遮蔽性分析
第二節對現行智力活動與非智力活動關系論的對應改造 第十章對現行教師主導與學生主動性關系論的遮蔽性分析與
對應改造
**節對現行教師主導與學生主動性關系論的遮蔽性分析
第二節對現行教師主導與學生主動性關系論的對應改造 第十一章對現行教學階段論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學階段論的遮蔽性分析
第二節對現行教學階段論的對應改造 第十二章對現行教學任務論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學任務論的遮蔽性分析
第二節對現行教學任務論的對應改造 第十三章對現行教學意義論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學意義論的遮蔽性分析
第二節對現行教學意義論的對應改造 第十四章對現行教學原則論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學原則論的遮蔽性分析
第二節對現行教學原則論的對應改造 第十五章對現行教學方法論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學方法論的遮蔽性分析
第二節對現行教學方法論的對應改造 第十六章對現行教學策略論的遮蔽性分析與對應改造
**節對現行教學策略論的遮蔽性分析
第二節對現行教學策略論的對應改造 后記關于從“三線定位”到“四線定位”的一點說明
展開全部
對應教學論:對等教育的基礎教學論 作者簡介
李春橋， 男，1965年2月生于山東省沂水縣，曲阜師范大學教育學院教師。自1991年研究生畢業以來，一直從事本科生、研究生與博士生的教學與科研工作。研究方向是教育哲學、教育學原理和心理學基礎理論。曾經在《光明日報》《教育理論與實踐》《齊魯學刊》《中國德育》等報刊發表多篇學術論文，2009年出版專著《豐富的人與教育——基礎教育學引論》（40萬字），2021年出版專著《從簡單教育論到對應教育論——對現行教育理論的反思與改造博文集》（100萬字）；已初步形成包括對應哲學、對應生命感受心理學、對應自然觀、對應社會觀、對應自我觀、對應語言觀以及對應教育觀在內的基本理論體系。2023年，已簽訂出版《對應教育論——對等社會的基礎教育學》（65萬字）；已形成包括遮蔽性思維、對應差異思維、三線定位思維等思維方式在內的較為成熟的思維方式，也已形成包括對應哲學、對應生命感受心理學、對應自然觀、對應社會觀、對應自我觀、對應語言觀以及對應教育觀在內的基本理論體系。黎錫雨，女，1997年12月生于廣西壯族自治區陸川縣，2022年研究生畢業，現在山東齊魯理工學院學團處，主要從事本科生的教學與心理健康教育工作，對于對應教學、對應教育、對應哲學以及對應生命感受的心理學，多有實行與探索。
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