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應用認知語言學 版權信息
- ISBN：9787301335376
- 條形碼：9787301335376 ; 978-7-301-33537-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
應用認知語言學 本書特色
應用認知語言學怎樣在二語教學中發揮積極的作用？本書通過豐富的實證研究向讀者闡釋了應用語言學理論應用于中國外語教學的具體問題。
應用認知語言學 內容簡介
本書是國家社科基金項目的結項成果，全書較為系統全面的介紹了應用認知語言學。應用認知語言學的基本觀點是將認知語言學的理論原理和概念模型應用于中國語境下的英語教學的實踐，有助于提升英語教與學的水平和質量。我國英語學習者在學習和發展英語語言水平和能力的過程中理解和把握英語中的特殊語言現象如習慣用語、短語等的隱喻基礎和認知理據有助于提高他們的學習效果。 本書把認知語言學的理念和應用語言學的實踐結合起來從而確立應用認知語言學的學科地位，構建具有中國特色的應用認知語言學體系具有重要的學術價值和教學實踐意義。
應用認知語言學 目錄
1. 導言 1
1.1 應用認知語言學 1
1.1.1 認知語言學 1
1.1.2 應用語言學 3
1.1.3 應用認知語言學 4
1.2 應用認知語言學的研究方法 14
1.2.1 定性研究方法 15
1.2.2 定量研究方法 18
1.3 本書主要內容 21
2. 原型范疇與核心詞教學 23
2.1 范疇與范疇化 24
2.2 范疇與詞匯教學 34
2.3 實驗研究 39
2.3.1 基本詞產出實驗 39
2.3.2 原型詞教學實驗 40
2.4 結果分析與討論 42
2.4.1 基本詞產出實驗的結果 42
2.4.2 原型詞教學實驗的結果 43
2.4.3 綜合討論
2.5 小結
3. 語言相對論與外語教學
3.1 語言相對論
3.2 英語和漢語數字標記系統
3.3 英漢單語者及雙語者圖片相似度判斷實驗
3.4 結果分析與討論
3.4.1 結果
3.4.2 討論
3.5 小結
4. 隱喻與動詞短語教學效用
4.1 隱喻與概念隱喻理論
4.2 英語動詞短語及其教學
4.3 實驗研究
4.4 實驗結果
4.5 分析與討論
4.6 小結
5. 意象圖式與動詞隱喻義學習
5.1 具身認知與意象圖式
5.2 動詞隱喻及其認知理解
5.3 動詞隱喻實驗
5.4 結果與討論
5.4.1 結果
5.4.2 綜合討論
5.5 小結
6. 位移事件類型框架與動態位移事件的學習 147
6.1 位移事件類型 148
6.2 位移事件習得研究 152
6.3 實驗研究 160
6.4 數據分析與討論 165
6.4.1 語義成分表達 165
6.4.2 方式動詞的類符與形符分析 168
6.4.3 自主性動態位移事件的路徑密度 170
6.4.4 致使性動態位移事件的數據分析和討論 173
6.4.5 原因動詞的類符與形符分析 176
6.4.6 致使性動態位移事件的路徑密度 178
6.5 小結 182
7. 構式與英語被動構式的理解 183
7.1 構式與構式語法 184
7.2 被動構式與構式語法 194
7.2.1 被動構式本體研究 194
7.2.2 被動構式的認知理解 198
7.3 構式與外語學習 204
7.4 被動構式判斷實驗 208
7.5 實驗結果和討論 209
7.6 小結 226
8. 英語雙賓語構式習得 229
8.1 雙賓構式 229
8.2 英語雙賓構式理解與產出實驗 240
8.3 結果與討論 243
8.4 小結
9. 概念合成理論視角下的二語寫作
9.1 概念整合理論
9.2 作文過程與概念整合
9.3 研究方法
9.4 數據分析與討論
9.4.1
9.4.2
9.5 小結
10.1 總結與回顧
10.2 展望及建議
參考文獻
展開全部
應用認知語言學 作者簡介
盧植 盧植教授的主要科研領域是應用語言學、心理語言學和認知語言學。盧植教授先后為本科生開設的“綜合英語”、“行政英語”、“商務英語”等，為研究生開設的課程有“語言學概論”、“語言教學法”、“語言學研究設計與統計學”等。 先后在《當代語言學》、《外語教學與研究》、《外國語》、《現代外語》等外語學科的核心期刊發表學術論文20余篇，出版專著1部。參與國家社科項目1項，主持教育部和廣東省社科科研項目2項，廣東省教育廳人文社科研究項1項和校級項目多項。 盧植教授現為國際應用語言學學會會員和國際認知語言學學會會員，應邀擔任有關學術期刊的特約審稿人。
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