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萬千教育學前.幼兒園游戲課程:在玩耍中學習 版權(quán)信息
- ISBN：9787518443307
- 條形碼：9787518443307 ; 978-7-5184-4330-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
萬千教育學前.幼兒園游戲課程:在玩耍中學習 本書特色
1．南京師范大學虞永平教授組織翻譯并審校，語言平實，通俗易懂。 2．回歸游戲本真，回溯游戲歷史與理論，深刻剖析游戲在兒童學習與發(fā)展中的作用。 3．觀察與評價兒童游戲，將游戲與讀寫、數(shù)學、藝術(shù)等領(lǐng)域整合，創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)支持兒童在游戲中學習。 4．運用精彩案例與豐富圖表，系統(tǒng)指導幼兒教育從業(yè)者在生成性游戲課程中培養(yǎng)完整兒童。
萬千教育學前.幼兒園游戲課程:在玩耍中學習 內(nèi)容簡介
兒童通過游戲?qū)W習，以游戲為基礎(chǔ)的課程就是以兒童為中心的課程。如何將游戲和課程有機地融合起來以培養(yǎng)“完整兒童”，是近年來國內(nèi)外學前教育界熱烈探討的話題。本書圍繞“游戲課程”這一主題對上述問題做出了回應(yīng)，并具體闡述了以下內(nèi)容。
關(guān)于兒童游戲的理論有哪些？
游戲與學習有什么關(guān)系？如何通過游戲促進兒童的學習？
如何將游戲與課程整合起來，通過游戲引導兒童學習不同學科領(lǐng)域的知識？
如何創(chuàng)設(shè)支持兒童在游戲中學習的環(huán)境？
如何為有不同需求的兒童提供他們需要的游戲活動？
……兒童通過游戲?qū)W習，以游戲為基礎(chǔ)的課程就是以兒童為中心的課程。如何將游戲和課程有機地融合起來以培養(yǎng)“完整兒童”，是近年來國內(nèi)外學前教育界熱烈探討的話題。本書圍繞“游戲課程”這一主題對上述問題做出了回應(yīng)，并具體闡述了以下內(nèi)容。關(guān)于兒童游戲的理論有哪些？
游戲與學習有什么關(guān)系？如何通過游戲促進兒童的學習？
如何將游戲與課程整合起來，通過游戲引導兒童學習不同學科領(lǐng)域的知識？
如何創(chuàng)設(shè)支持兒童在游戲中學習的環(huán)境？
如何為有不同需求的兒童提供他們需要的游戲活動？……
此外，《幼兒園游戲課程：在玩耍中學習》匯集了有關(guān)兒童游戲和不同課程領(lǐng)域的新近研究成果，并滲透了教師對兒童游戲的觀察、解讀與支持。無論是大中專院校學前教育專業(yè)學生，還是一線幼兒園教師，都可以把本書作為了解幼兒園游戲、設(shè)計和實施幼兒園游戲課程的工具書！
萬千教育學前.幼兒園游戲課程:在玩耍中學習 目錄
第1部分 學前教育環(huán)境中的游戲
第1章 概述：學前教育中的游戲與教學兒童的游戲權(quán)
第二章 通過游戲?qū)W習為游戲正名游戲的定義集體游戲中的自發(fā)性游戲課程的組成游戲的社會性方面
第二部分 理論視野
第三章 游戲理論的發(fā)展游戲理論后現(xiàn)代理論
第四章 對游戲的歷史認知歷史認知視覺藝術(shù)中的游戲文學作品中的游戲
第三部分 教育基礎(chǔ)
第五章 學前教育課程與教育性游戲歷史上的課程理解將游戲融入學前教育課程兒童發(fā)展與學前教育影響游戲課程教育性游戲游戲環(huán)境促進兒童的游戲
第六章 有不同需求的兒童的游戲活動殘疾兒童的游戲活動象征性游戲和社會性游戲教育性游戲物質(zhì)環(huán)境
第四部分 教育觀念
第七章 社會研究——游戲?qū)W習經(jīng)驗社會研究領(lǐng)域的學前教育先驅(qū)當代學前教育的影響社會研究項目社會研究課程知識設(shè)計社會研究中整合性的游戲?qū)W習區(qū)制作道具箱實地參觀參觀博物館開發(fā)主題單元
第八章 語言——游戲?qū)W習經(jīng)驗學習口頭語言語言與游戲語言經(jīng)驗語言環(huán)境學習書面語言兒童在游戲中的書寫
第九章 文學——游戲?qū)W習經(jīng)驗文學與游戲支持游戲的文學活動兒童文學中的視覺素養(yǎng)
第十章 讀寫——游戲?qū)W習經(jīng)驗讀寫萌發(fā)兒童的讀寫能力發(fā)展水平讀寫能力發(fā)展讀寫與游戲以讀寫為主題的游戲環(huán)境讀寫經(jīng)驗豐富的游戲區(qū)讀寫游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)
第十一章 科學——游戲?qū)W習經(jīng)驗學習科學科學領(lǐng)域的標準與期望與科學相關(guān)的游戲科學學習區(qū)社會背景下的科學學習
第十二章 數(shù)學——游戲?qū)W習經(jīng)驗班級日常活動中的數(shù)學經(jīng)驗數(shù)學領(lǐng)域的標準與期望數(shù)學與游戲數(shù)學學習區(qū)數(shù)學游戲的主題
第十三章 音樂與肢體動作——游戲?qū)W習經(jīng)驗兒童生活中的音樂音樂課程為有不同需求的兒童提供音樂活動音樂鑒賞音樂審美活動音樂游戲開發(fā)基于游戲的音樂課程音樂學習區(qū)
第十四章 藝術(shù)——游戲?qū)W習經(jīng)驗藝術(shù)游戲扮演藝術(shù)家的角色藝術(shù)發(fā)展階段藝術(shù)媒介有不同需求的兒童的藝術(shù)活動游戲化的藝術(shù)環(huán)境兒童與經(jīng)典藝術(shù)作品
第十五章 積木——游戲?qū)W習經(jīng)驗積木的價值積木建構(gòu)對成長的貢獻積木：一種建構(gòu)玩具積木的類別單元積木積木區(qū)兒童作為建構(gòu)者
第十六章 技術(shù)設(shè)備和交互式媒體——游戲?qū)W習經(jīng)驗在所有年齡組使用發(fā)展適宜的交互式媒體數(shù)字化游戲兒童對數(shù)字技術(shù)的使用實際應(yīng)用
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萬千教育學前.幼兒園游戲課程:在玩耍中學習 作者簡介
作者簡介
奧利維婭·N. 薩拉喬（Olivia N. Saracho）
美國馬里蘭大學帕克分校教授，在學前教育領(lǐng)域發(fā)表了大量文章。
審校者簡介
虞永平 南京師范大學教授，博士生導師；原中國學前教育研究會理事長；主要從事幼兒園課程、學前教育管理和政策的教學和研究工作；主持JYB哲學社會科學重大項目“學前教育體制機制改革研究”等多項課題；出版《聚焦質(zhì)量：幼兒園課程改革的思考》《學前課程與幸福童年》等專著。
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