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特殊教育導(dǎo)論 版權(quán)信息
- ISBN：9787300321028
- 條形碼：9787300321028 ; 978-7-300-32102-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
特殊教育導(dǎo)論 內(nèi)容簡介
本教材基于中國式現(xiàn)代化時代背景與特殊教育高質(zhì)量發(fā)展目標要求，系統(tǒng)闡述特殊教育的基本概念、理論范疇與知識體系。教材從廣義的特殊教育視角對殘疾類型進行整合與劃分，就特殊教育的基本概念、發(fā)展歷史、政策與管理、課程與教學(xué)、評估與安置、教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展等多方面內(nèi)容展開論述，幫助學(xué)生掌握特殊教育的理論架構(gòu)和基礎(chǔ)知識，為他們形成特殊教育專業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
在內(nèi)容編排上，教材秉持多學(xué)科視野，遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，從問題和案例出發(fā)組織教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料，以通用學(xué)習(xí)設(shè)計和參與式教學(xué)的理念與原則編排教學(xué)內(nèi)容與活動。教材可作為高等師范院校特殊教育專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)本科生、研究生的基本教材，也可作為師范生修習(xí)融合教育課程的主要教材，還可為相關(guān)研究者、實踐者以及關(guān)心特殊教育事業(yè)的人士提供專業(yè)參考。
特殊教育導(dǎo)論 目錄
**章特殊教育的基本概念
**節(jié)兒童的差異與共性
第二節(jié)特殊兒童與特殊教育
第三節(jié)潛能開發(fā)與缺陷補償
第四節(jié)特殊兒童的權(quán)利與教育公平
第二章特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展
**節(jié)西方特殊教育發(fā)展歷史
第二節(jié)中國特殊教育發(fā)展歷史
第三節(jié)當代特殊教育的發(fā)展趨勢
第三章融合教育的發(fā)展
**節(jié)融合教育的歷史發(fā)展
第二節(jié)融合教育的基本理念
第三節(jié)融合教育的本土化實踐
第四章特殊教育的政策法規(guī)
**節(jié)特殊教育政策法規(guī)概述
第二節(jié)中國特殊教育政策法規(guī)
第三節(jié)西方國家的特殊教育政策法規(guī)
第五章感官障礙兒童的教育
**節(jié)視力殘疾兒童概述
第二節(jié)視力殘疾兒童的教育與支持
第三節(jié)聽力殘疾兒童概述
第四節(jié)聽力殘疾兒童的教育與支持
第五節(jié)肢體殘疾兒童概述
第六節(jié)肢體殘疾兒童的教育與支持
第六章智力異常兒童的教育
**節(jié)智力障礙兒童概述
第二節(jié)智力障礙兒童的教育
第三節(jié)超常兒童概述
第四節(jié)超常兒童的教育
第七章溝通與交往障礙兒童的教育
**節(jié)言語語言障礙兒童的教育
第二節(jié)情緒與行為障礙兒童的教育
第三節(jié)孤獨癥譜系障礙兒童的教育
第八章其他障礙類型兒童的教育
**節(jié)學(xué)習(xí)障礙兒童的教育
第二節(jié)病弱兒童的教育
第三節(jié)多重障礙兒童的教育
第九章特殊兒童的教育評估與安置
**節(jié)特殊兒童的教育評估
第二節(jié)特殊兒童的安置模式
第三節(jié)特殊兒童的教育轉(zhuǎn)銜
第十章特殊教育的組織與管理
**節(jié)特殊教育體系概述
第二節(jié)特殊教育學(xué)校的管理與轉(zhuǎn)型
第三節(jié)特殊教育的班級
第十一章特殊教育課程與教學(xué)
**節(jié)特殊教育課程概述
第二節(jié)特殊教育教學(xué)概述
第三節(jié)融合教育課程與教學(xué)
第四節(jié)個別化教育計劃
第十二章特殊教育教師的教育與培養(yǎng)
**節(jié)特殊教育教師概述
第二節(jié)特殊教育教師的專業(yè)素養(yǎng)
第三節(jié)特殊教育教師的專業(yè)發(fā)展
**節(jié)兒童的差異與共性
第二節(jié)特殊兒童與特殊教育
第三節(jié)潛能開發(fā)與缺陷補償
第四節(jié)特殊兒童的權(quán)利與教育公平
第二章特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展
**節(jié)西方特殊教育發(fā)展歷史
第二節(jié)中國特殊教育發(fā)展歷史
第三節(jié)當代特殊教育的發(fā)展趨勢
第三章融合教育的發(fā)展
**節(jié)融合教育的歷史發(fā)展
第二節(jié)融合教育的基本理念
第三節(jié)融合教育的本土化實踐
第四章特殊教育的政策法規(guī)
**節(jié)特殊教育政策法規(guī)概述
第二節(jié)中國特殊教育政策法規(guī)
第三節(jié)西方國家的特殊教育政策法規(guī)
第五章感官障礙兒童的教育
**節(jié)視力殘疾兒童概述
第二節(jié)視力殘疾兒童的教育與支持
第三節(jié)聽力殘疾兒童概述
第四節(jié)聽力殘疾兒童的教育與支持
第五節(jié)肢體殘疾兒童概述
第六節(jié)肢體殘疾兒童的教育與支持
第六章智力異常兒童的教育
**節(jié)智力障礙兒童概述
第二節(jié)智力障礙兒童的教育
第三節(jié)超常兒童概述
第四節(jié)超常兒童的教育
第七章溝通與交往障礙兒童的教育
**節(jié)言語語言障礙兒童的教育
第二節(jié)情緒與行為障礙兒童的教育
第三節(jié)孤獨癥譜系障礙兒童的教育
第八章其他障礙類型兒童的教育
**節(jié)學(xué)習(xí)障礙兒童的教育
第二節(jié)病弱兒童的教育
第三節(jié)多重障礙兒童的教育
第九章特殊兒童的教育評估與安置
**節(jié)特殊兒童的教育評估
第二節(jié)特殊兒童的安置模式
第三節(jié)特殊兒童的教育轉(zhuǎn)銜
第十章特殊教育的組織與管理
**節(jié)特殊教育體系概述
第二節(jié)特殊教育學(xué)校的管理與轉(zhuǎn)型
第三節(jié)特殊教育的班級
第十一章特殊教育課程與教學(xué)
**節(jié)特殊教育課程概述
第二節(jié)特殊教育教學(xué)概述
第三節(jié)融合教育課程與教學(xué)
第四節(jié)個別化教育計劃
第十二章特殊教育教師的教育與培養(yǎng)
**節(jié)特殊教育教師概述
第二節(jié)特殊教育教師的專業(yè)素養(yǎng)
第三節(jié)特殊教育教師的專業(yè)發(fā)展
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特殊教育導(dǎo)論 作者簡介
鄧猛，華東師范大學(xué)融合教育研究院院長，教育學(xué)部特聘教授，特殊教育學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。曾任北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，融合教育中心主任；華中師范大學(xué)教育學(xué)院副院長、特殊教育專業(yè)負責人。兼任殘疾人事業(yè)發(fā)展研究會融合教育專業(yè)委員會主任、中國殘疾人康復(fù)協(xié)會孤獨癥康復(fù)專業(yè)委員會副主任委員、中國教育 交流協(xié)會融合教育分會副理事長、中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會特殊教育專業(yè)委員會副主任委員、中國統(tǒng)計教育學(xué)會特殊教育統(tǒng)計分會副會長、 婦兒工委辦公室兒童工作智庫專家。2010年入選 新世紀 人才支持計劃。發(fā)表 學(xué)術(shù)論文70余篇，SSCI收錄30余篇；發(fā)表中文核心期刊論文200余篇；出版專著及教材20余部。 王東升，西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系講師，主要研究領(lǐng)域為融合教育課程與教學(xué)、學(xué)校融合教育領(lǐng)導(dǎo)力、融合教師教育、特殊教育教師專業(yè)發(fā)展等。在《中國特殊教育》等刊物發(fā)表論文多篇。 張玲，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)系副教授， 特殊教育教材研發(fā)專家。主要從事民族特殊教育、融合教育等方面的教育教學(xué)與科學(xué)研究。主持完成 社科基金青年項目1項、區(qū)級項目1項，參與 、省部級科研項目多項。在《教育學(xué)報》《教育發(fā)展研究》《學(xué)前教育研究》等學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。
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