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課堂中的社會(huì)與情緒學(xué)習(xí):促進(jìn)心理健康和學(xué)業(yè)成就 版權(quán)信息
- ISBN：9787572023767
- 條形碼：9787572023767 ; 978-7-5720-2376-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課堂中的社會(huì)與情緒學(xué)習(xí):促進(jìn)心理健康和學(xué)業(yè)成就 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是一本實(shí)用性非常強(qiáng)的書籍，提供了很多關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)（Social and Emotional Learning, SEL）的重要資源。社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)是一種影響力日益增強(qiáng)的方法，這種方法可以改善學(xué)生心理健康、行為和學(xué)業(yè)表現(xiàn)。本書通過大量生動(dòng)實(shí)例闡述了社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)方法的細(xì)節(jié)，并介紹了一些有幫助的教具。本書是兩位作者研究成果的結(jié)晶，總結(jié)了其長(zhǎng)期開展社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)研究的成果，本書內(nèi)容完整豐富，共8章，較系統(tǒng)地介紹并分析了如何在課堂和學(xué)校實(shí)施社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)，以促進(jìn)兒童青少年的社會(huì)、情緒、學(xué)業(yè)發(fā)展，系統(tǒng)性強(qiáng)，組織架構(gòu)新穎獨(dú)特。
課堂中的社會(huì)與情緒學(xué)習(xí):促進(jìn)心理健康和學(xué)業(yè)成就 目錄
**章社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)：這是什么，能為學(xué)生做些什么
本章引言和概述
為什么使用社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)
定義及理解社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)
社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
積極行為干預(yù)和支持中社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)的使用以及三級(jí)預(yù)防模型
積極行為干預(yù)和支持
三級(jí)預(yù)防模型
社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)的好處：研究如是說
當(dāng)前影響社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)的立法趨勢(shì)
本章小結(jié)
第二章社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)課程：精選項(xiàng)目介紹
本章引言和概述
社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)的不同使用方式
選擇適合學(xué)生需求的社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)項(xiàng)目
使用經(jīng)研究驗(yàn)證的社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)課程包的優(yōu)勢(shì)
選擇社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)項(xiàng)目
……
展開全部
課堂中的社會(huì)與情緒學(xué)習(xí):促進(jìn)心理健康和學(xué)業(yè)成就 作者簡(jiǎn)介
肯尼思· Ｗ．梅里爾（Kenneth Ｗ．Merrell），博士，美國俄勒岡大學(xué)尤金分校（University of Oregon in Eugene）學(xué)校心理學(xué)方向教授，擔(dān)任學(xué)校心理學(xué)研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，以及特殊教育與臨床科學(xué)系主任。
芭芭拉· A．居爾德納（Barbara A. Gueldner），博士，美國科羅拉多州丹佛大都會(huì)區(qū)帕克兒童青少年醫(yī)療中心心理學(xué)家。
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