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動機式訪談整合認知行為療法 版權信息
- ISBN：9787300322827
- 條形碼：9787300322827 ; 978-7-300-32282-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
動機式訪談整合認知行為療法 本書特色
1.本書以MI為框架，使用了CBT的模塊化組織，用不同臨床問題的干預實例，講解和示范了怎樣整合MI與CBT才可以雙劍合璧，獲得勝過其中任何一種的干預成效。
2.本書作為MI-CBT整合取向的訓練手冊，作者提供了豐富的對話逐字稿素材、從業(yè)者練習題以及方便復制和使用的會談工作表，以幫助從業(yè)者深入理解和靈活實操。
3.本書也可以作為一部開端性的、基于MI及CBT雙核來運行各類改變歷程的、跨診斷的治療方案來使用。
4.MI創(chuàng)始人威廉·R. 米勒博士、北京師范大學心理學部教授（二級）王建平博士、美國路易斯安那理工大學心理學與行為科學系謝東博士、（香港）中華動機式訪談法學會創(chuàng)會會長江嘉偉博士、香港樹仁大學輔導及心理學系實務副教授林孟儀博士聯(lián)袂推薦。
動機式訪談整合認知行為療法 內容簡介
動機式訪談（MI）是一種合作性、引導式的談話風格，旨在加強一個人自己（內部）的改變動機與決心。已被證明MI是促進當事人積極行為改變的一種一線的、循證且有效的干預方法，并愈發(fā)廣泛地應用在物質使用、心理健康、初級保健及專科醫(yī)療等領域。
認知行為療法（CBT）聚焦于改變適應不良的想法與行為，其一些方法不但是應用*廣泛的循證治療成分，而且這些成分的共性也體現(xiàn)在針對各種障礙的干預中，如抑郁障礙、焦慮障礙、物質使用障礙等。
鑒于CBT需要在會談中做練習，還要完成會談以外的“家庭作業(yè)”，這些方方面面的改變，可能都是當事人在過往難以掌握、不堪勝任的。MI所啟動的行為改變，如果能結合更偏行動取向的治療干預后，可以獲得增強。因為動機在落實改變以及維持改變期間，無論是強度的起伏還是方向上的搖擺，仍然都不穩(wěn)定。所以，整合MI與CBT可以創(chuàng)造出一種更加有效的行為治療，其效果優(yōu)于二者中任何的單一運用。
本書將聚焦在CBT的共同成分上，即那些被廣泛研究的CBT方法中都具有的成分，如在治療開始時建立聯(lián)盟、評估并制訂治療計劃、自我監(jiān)測、認知及行為技巧的訓練、促進家庭作業(yè)的完成，以及維持改變。每一章會聚焦一個治療成分，并基于MI的四個過程來對每個成分做展開。本書的重點在于MI技術與CBT的整合。書中所使用的案例涵蓋多種類別的行為和診斷，廣泛涉及了各種各樣的目標行為與問題，如抑郁、肥胖、焦慮、物質濫用及遵醫(yī)囑服藥等。不僅可以幫助從業(yè)者化繁為簡，讓大家不必再輾轉于眾多的治療手冊以及各種各樣的培訓學習之中，而且讓大家可以通過MI-CBT的整合取向，把握其中的核心因素與成分，在面對各類問題以及不同的設置時都能更好地予以應用。
動機式訪談整合認知行為療法 目錄
第 1 章 整合動機式訪談與認知行為療法
為何選 MI / 2
為何選 CBT / 2
MI-CBT 的整合取向 / 3
有哪些實證支持 / 4
MI 的精神 / 6
MI 的四個基本過程 / 6
關于 MI 核心技術的簡介 / 8
本書的章節(jié)組織 / 9
第 2 章 在治療開始時建立聯(lián)盟、培養(yǎng)動機
導進過程 / 15
聚焦過程 / 23
喚出過程 / 26
計劃過程 / 33
MI-CBT 的兩難情境 / 36
第 3 章 評估與治療計劃
導進過程 / 46
聚焦過程 / 54
摘要 / 57
喚出過程 / 59
計劃過程 / 63
MI-CBT 的兩難情境 / 69
第 4 章 自我監(jiān)測
導進過程 / 92
聚焦過程 / 99
喚出過程 / 101
計劃過程 / 104
MI-CBT 的兩難情境 / 108
第 5 章 認知技巧
導進過程 / 132
聚焦過程 / 139
喚出過程 / 141
計劃過程 / 144
MI-CBT 的兩難情境 / 149
第 6 章 行為及情緒調節(jié)技巧
問題解決技巧 / 163
行為激活 / 164
痛苦耐受 / 165
正念 / 166
暴露療法 / 166
對擔心的刺激控制 / 168
拒絕技巧及自信決斷表達訓練 / 168
其他技巧 / 169
導進過程 / 169
聚焦過程 / 172
喚出過程 / 173
計劃過程 / 175
MI-CBT 的兩難情境 / 179
第 7 章 促進會談以外的練習和會談的持續(xù)參加
關于家庭作業(yè)的首要原則：別再叫“家庭作業(yè)”了 / 202
沒做或未完成練習 / 204
參加會談 / 211
MI-CBT 的兩難情境 / 214
第 8 章 維持改變
導進過程 / 224
聚焦過程 / 226
喚出過程 / 229
計劃過程 / 233
MI-CBT 的兩難情境 / 236
第 9 章 本書用途：整合性的治療手冊
一部整合性的治療手冊 / 246
案例素材 / 247
對 MI-CBT 兩難情境的總結 / 255
對 MI-CBT 整合取向的培訓 / 256
新議題 / 259
參考文獻 / 267
展開全部
動機式訪談整合認知行為療法 作者簡介
西爾維·納爾
·美國佛羅里達州立大學醫(yī)學院行為科學與社會醫(yī)學系特聘冠名教授，佛羅里達州立大學轉化行為科學中心創(chuàng)始主任，動機式訪談培訓師網絡（MINT）成員。
·長期致力于MI的教學以及MI整合CBT的研究與實踐工作，已發(fā)表了160多篇/部學術出版物，在HIV青年感染者的行為干預領域具有豐富的臨床和研究經驗，所聚焦的內容包括遵醫(yī)囑服藥、遵預約參加咨詢會談/治療干預、物質使用以及高危性行為。
史蒂文·A. 薩夫倫
·美國專業(yè)心理學委員會（ABPP）成員，美國邁阿密大學心理系教授，曾任哈佛醫(yī)學院心理系教授及麻省總醫(yī)院行為醫(yī)學部主任，還曾擔任《認知與行為療法實踐》（Cognitive and Behavioral Practice）及《咨詢與臨床心理學期刊》（Journal of Consulting and Clinical Psychology）的編輯。西爾維·納爾
·美國佛羅里達州立大學醫(yī)學院行為科學與社會醫(yī)學系特聘冠名教授，佛羅里達州立大學轉化行為科學中心創(chuàng)始主任，動機式訪談培訓師網絡（MINT）成員。
·長期致力于MI的教學以及MI整合CBT的研究與實踐工作，已發(fā)表了160多篇/部學術出版物，在HIV青年感染者的行為干預領域具有豐富的臨床和研究經驗，所聚焦的內容包括遵醫(yī)囑服藥、遵預約參加咨詢會談/治療干預、物質使用以及高危性行為。
史蒂文·A. 薩夫倫
·美國專業(yè)心理學委員會（ABPP）成員，美國邁阿密大學心理系教授，曾任哈佛醫(yī)學院心理系教授及麻省總醫(yī)院行為醫(yī)學部主任，還曾擔任《認知與行為療法實踐》（Cognitive and Behavioral Practice）及《咨詢與臨床心理學期刊》（Journal of Consulting and Clinical Psychology）的編輯。
·已發(fā)表了260篇/部學術出版物，其研究領域為與健康相關的行為干預以及成年人的注意力缺陷和/或多動障礙，曾榮獲國際艾滋病護理提供者學會（IAPAC）頒發(fā)的“HIV治療依從性杰出貢獻獎”，以及分別由美國心理學會第44分會（性取向和性別多樣性心理學協(xié)會）、哈佛醫(yī)學院和麻省總醫(yī)院心理學培訓部頒發(fā)的教學獎項。
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