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從主題墻到主題海報(bào) 版權(quán)信息
- ISBN：9787572243417
- 條形碼：9787572243417 ; 978-7-5722-4341-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
從主題墻到主題海報(bào) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《從主題墻到主題海報(bào)》一書旨在對(duì)主題墻進(jìn)行重新定義，通過(guò)案例探索如何幫助教師擺脫以教師為中心的主題墻創(chuàng)設(shè)、如何將環(huán)境交還給兒童。以案例為依托，書中涵蓋了主題海報(bào)思維導(dǎo)圖、教師海報(bào)、兒童海報(bào)等概念的內(nèi)涵、特點(diǎn)，如何分析及操作等的相關(guān)信息，對(duì)于運(yùn)用主題海報(bào)這一工具來(lái)說(shuō)非常有必要。
從主題墻到主題海報(bào) 目錄
猜猜我有多愛你
一、主題海報(bào)思維導(dǎo)圖
二、主題說(shuō)明
三、主題目標(biāo)
四、教師海報(bào)
五、兒童海報(bào)
六、反思：“第三類接觸”下“愛的表達(dá)”
七、主題海報(bào)的可持續(xù)發(fā)展
小番茄，快快長(zhǎng)
一、主題海報(bào)思維導(dǎo)圖
二、主題說(shuō)明
三、主題目標(biāo)
四、教師海報(bào)
五、兒童海報(bào)
六、反思：依托主題海報(bào)，落實(shí)《指南》精神
七、主題海報(bào)的可持續(xù)發(fā)展
我們的公交車
一、主題海報(bào)思維導(dǎo)圖
二、主題說(shuō)明
三、主題目標(biāo)
四、教師海報(bào)
五、兒童海報(bào)
六、反思：主題海報(bào)中的教師與兒童
七、主題海報(bào)的可持續(xù)發(fā)展
霧霾的秘密
一、主題海報(bào)思維導(dǎo)圖
二、主題說(shuō)明
三、主題目標(biāo)
四、教師海報(bào)及教師思維導(dǎo)圖
五、兒童海報(bào)
六、反思：撥開“霧霾”，重見“天日”
七、主題海報(bào)的可持續(xù)發(fā)展
有趣的椅子
一、主題海報(bào)思維導(dǎo)圖
二、主題說(shuō)明
三、主題目標(biāo)
四、教師海報(bào)
五、兒童海報(bào)
六、反思：兒童的主題，兒童的海報(bào)
七、主題海報(bào)的可持續(xù)發(fā)展
消防車大探秘
一、主題海報(bào)思維導(dǎo)圖
二、主題說(shuō)明
三、主題目標(biāo)
四、教師海報(bào)
五、兒童海報(bào)
六、反思：幼兒和教師的身份轉(zhuǎn)變
七、主題海報(bào)的可持續(xù)發(fā)展
帶著地圖去徒步
一、主題海報(bào)思維導(dǎo)圖
二、主題說(shuō)明
三、主題目標(biāo)
四、教師海報(bào)
五、兒童海報(bào)
六、反思：主題海報(bào)的另一種打開方式
七、主題海報(bào)的可持續(xù)發(fā)展
小小DIY蛋糕師
一、主題海報(bào)思維導(dǎo)圖
二、主題說(shuō)明
三、主題目標(biāo)
四、教師海報(bào)
五、兒童海報(bào)
六、反思：讓問題成為幼兒前進(jìn)的“墊腳石”
七、主題海報(bào)的可持續(xù)發(fā)展
玩轉(zhuǎn)帳篷節(jié)
一、主題海報(bào)思維導(dǎo)圖
二、主題說(shuō)明
三、主題目標(biāo)
四、教師海報(bào)
五、兒童海報(bào)
六、反思：幼兒的“加法”，教師的“減法”
七、主題海報(bào)的可持續(xù)發(fā)展
迷你馬拉松
一、主題海報(bào)思維導(dǎo)圖
二、主題說(shuō)明
三、主題目標(biāo)
四、教師海報(bào)
五、兒童海報(bào)
六、反思：興趣是兒童*好的老師
七、主題海報(bào)的可持續(xù)發(fā)展
再見了，幼兒園
一、主題海報(bào)思維導(dǎo)圖
二、主題說(shuō)明
三、主題目標(biāo)
四、教師海報(bào)
五、兒童海報(bào)
六、反思：兒童在主題中，主題在兒童里
七、主題海報(bào)的可持續(xù)發(fā)展
后記
展開全部
從主題墻到主題海報(bào) 作者簡(jiǎn)介
王海英，女，教育學(xué)博士，教授，博士研究生導(dǎo)師。南京師范大學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人，南京師范大學(xué)學(xué)前教育政策研究中心主任，學(xué)前教育系副主任，世界學(xué)前教育組織(OMEP)中國(guó)委員會(huì)委員，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)管理專業(yè)委員會(huì)副主任，江蘇省陳鶴琴教育思想研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)家庭與社會(huì)教育專業(yè)委員會(huì)委員。主要研究方向?yàn)閷W(xué)前教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前教育政策研究。2009年獲得江蘇省公派留學(xué)基金，分別在哈佛大學(xué)和塔夫茨大學(xué)訪學(xué)，重點(diǎn)考察了幼兒教育政策變遷與現(xiàn)實(shí)狀況。
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