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課證融合系列-心理學(中學)(第二版) 版權信息
- ISBN：9787301344606
- 條形碼：9787301344606 ; 978-7-301-34460-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課證融合系列-心理學(中學)(第二版) 本書特色
本書是教師教育“課證融合”系列教材之一。本系列叢書在現有教師教育課程體系中全面、有機地融合了國家教師資格考試的內容。
本書介紹了心理學的基本知識,同時覆蓋了國家教師資格考試大綱要求的中學部心理學方面知識點。內容包括心理學概述、認知心理、人格心理、學習心理、學習策略、中學生心理發展、中學生心理輔導、教師心理等。
再版時融入了“習近平新時代中國特色社會主義思想”以及十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中（正在召開）全會的精神；體現了*新的法律法規，如《教育法》《未成年人保護法》等；（3）落實相關的*新文件和*新提法；添加了近年的教師資格考試真題和答案（原有的真題及答案全部保留）；更新案例等；刪去過時、不合適的內容，替換成*新內容；等等。
課證融合系列-心理學(中學)(第二版) 內容簡介
本書為教師教育“課證融合”教材叢書之一。 本書將傳統的“心理學”課程固有的知識框架結合國家教師資格考試內容，進行整合重組，內容包括心理學概述、中學生的心理發展、認知心理學、情緒情感與意志、人格心理、學習與學習理論、學習動機和學習策略、知識與技能的學習、中學生心理輔導、教師心理等。每章均設置“學習目標”“學習重點”“學習方法”“章節正文”“本章小結”“知識結構”等模塊，并配有相應的模擬試題。 本書在**版的基礎上，更新了陳舊的案例、數據、標準、文件等內容，針對**版使用過程中的反饋，調整了相應內容，更新了全部的模擬試題。本書不僅在現有教師教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內容，而且輔助以互聯網+技術。 本書可作為師范專業的教材，還可作為教師資格考試的備考教材，方便學生學習、掌握考試內容，了解考試特色。
課證融合系列-心理學(中學)(第二版) 目錄
**章 心理學概述
**節 心理學的研究對象與性質 ………………………………………………… 2 第二節 心理學的發展 ……………………………………………………………… 5 第三節 心理學研究的基本方法 …………………………………………………… 8
第二章 中學生的心理發展
**節 心理發展概述 ……………………………………………………………… 12 第二節 心理發展理論 ……………………………………………………………… 15 第三節 青少年期心理發展的基本規律 …………………………………………… 19
第三章 認知心理
**節 注 意 …………………………………………………………………… 26 第二節 感覺與知覺 ………………………………………………………………… 32 第三節 記 憶 …………………………………………………………………… 39 第四節 思 維 …………………………………………………………………… 48
第四章 情緒、情感與意志
**節 情緒、情感 ………………………………………………………………… 65 第二節 意 志 …………………………………………………………………… 76
第五章 人格心理
**節 人格概述 …………………………………………………………………… 84 第二節 能 力 …………………………………………………………………… 89 第三節 氣 質 …………………………………………………………………… 94 第四節 性 格 …………………………………………………………………… 97
第六章 學習與學習理論
**節 學習概述 ………………………………………………………………… 106 第二節 學習理論 ………………………………………………………………… 108
第七章 學習動機、學習遷移和學習策略
**節 學習動機 ………………………………………………………………… 121 第二節 學習遷移 ………………………………………………………………… 133 第三節 學習策略 ………………………………………………………………… 147
第八章 知識與技能的學習
**節 知識的學習 ……………………………………………………………… 160 第二節 技能的學習 ……………………………………………………………… 167
第九章 中學生心理輔導
**節 心理健康及其標準 ……………………………………………………… 175 第二節 中學生常見的心理健康問題 …………………………………………… 176 第三節 心理輔導的主要方法 …………………………………………………… 187
第十章 教師心理
**節 教師心理特征 …………………………………………………………… 213 第二節 教師職業心理 …………………………………………………………… 216 第三節 教師心理健康 …………………………………………………………… 220
**節 心理學的研究對象與性質 ………………………………………………… 2 第二節 心理學的發展 ……………………………………………………………… 5 第三節 心理學研究的基本方法 …………………………………………………… 8
第二章 中學生的心理發展
**節 心理發展概述 ……………………………………………………………… 12 第二節 心理發展理論 ……………………………………………………………… 15 第三節 青少年期心理發展的基本規律 …………………………………………… 19
第三章 認知心理
**節 注 意 …………………………………………………………………… 26 第二節 感覺與知覺 ………………………………………………………………… 32 第三節 記 憶 …………………………………………………………………… 39 第四節 思 維 …………………………………………………………………… 48
第四章 情緒、情感與意志
**節 情緒、情感 ………………………………………………………………… 65 第二節 意 志 …………………………………………………………………… 76
第五章 人格心理
**節 人格概述 …………………………………………………………………… 84 第二節 能 力 …………………………………………………………………… 89 第三節 氣 質 …………………………………………………………………… 94 第四節 性 格 …………………………………………………………………… 97
第六章 學習與學習理論
**節 學習概述 ………………………………………………………………… 106 第二節 學習理論 ………………………………………………………………… 108
第七章 學習動機、學習遷移和學習策略
**節 學習動機 ………………………………………………………………… 121 第二節 學習遷移 ………………………………………………………………… 133 第三節 學習策略 ………………………………………………………………… 147
第八章 知識與技能的學習
**節 知識的學習 ……………………………………………………………… 160 第二節 技能的學習 ……………………………………………………………… 167
第九章 中學生心理輔導
**節 心理健康及其標準 ……………………………………………………… 175 第二節 中學生常見的心理健康問題 …………………………………………… 176 第三節 心理輔導的主要方法 …………………………………………………… 187
第十章 教師心理
**節 教師心理特征 …………………………………………………………… 213 第二節 教師職業心理 …………………………………………………………… 216 第三節 教師心理健康 …………………………………………………………… 220
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課證融合系列-心理學(中學)(第二版) 作者簡介
羅興根，現任安徽師范大學教育科學學院心理學系副教授，心理學系黨支部書記，安徽師范大學心理應用研究中心主任，安徽省心理學會中小學心理健康教育專業委員會主任，蕪湖市中小學心理健康教育指導委員會副主任。主講《普通心理學》《公共心理學》《考試心理學》《學校心理健康教育》《人際交往心理學》《咨詢心理學》等課程。 彭海林，滇西科技師范學院教育學院副院長，副教授。校級優秀骨干教師，雙師型教師，長期從事心理學教學工作，發表論文十幾篇。
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