中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
包郵 蒙臺(tái)梭利極簡(jiǎn)育兒法:3歲開(kāi)始學(xué)自立
作者：（日）明衣著；張欣然譯
開(kāi)本：
其他
頁(yè)數(shù)：
224
本類榜單：家庭教育銷(xiāo)量榜
本類五星書(shū)更多>
-
>
聽(tīng)孩子的話
-
>
兒童教育心理學(xué)
-
>
洛克菲勒寫(xiě)給兒子的38封信
-
>
學(xué)習(xí)沒(méi)有那么難(全3冊(cè))
-
>
(文學(xué))洛克菲勒寫(xiě)給兒子的38封信
-
>
紀(jì)實(shí)文學(xué):那些家長(zhǎng)
-
>
特別狠心特別愛(ài).猶太媽媽德財(cái)商教育
中圖價(jià):¥28.4
加入購(gòu)物車(chē)
蒙臺(tái)梭利極簡(jiǎn)育兒法:3歲開(kāi)始學(xué)自立 版權(quán)信息
- ISBN：9787554621745
- 條形碼：9787554621745 ; 978-7-5546-2174-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
蒙臺(tái)梭利極簡(jiǎn)育兒法:3歲開(kāi)始學(xué)自立 本書(shū)特色
讓孩子學(xué)自立是育兒的頭等大事
1.國(guó)際主流教育理念以及國(guó)家現(xiàn)行教育政策，都在鼓勵(lì)孩子學(xué)自立。
2.孩子來(lái)到這個(gè)世界，作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，會(huì)朝著自立的方向發(fā)展。
3.無(wú)論多么愛(ài)孩子，家長(zhǎng)都不能代替孩子自立。孩子只能靠自己。
了解蒙氏教育，讓您和孩子互相成就
1.孩子可以獲得生存能力。蒙氏教育的全部思想都以孩子為出發(fā)點(diǎn)，并以孩子的發(fā)展原理為基礎(chǔ)。因此，孩子的自然欲望能得到滿足，可以在成長(zhǎng)的黃金期沒(méi)有負(fù)擔(dān)地發(fā)展身心。
2.家長(zhǎng)在育兒中再次成長(zhǎng)。在育兒的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)遇到很多需要忍耐的情況，也會(huì)擁有很多直面自己的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)自己不擅長(zhǎng)的事和自身的弱點(diǎn)。與孩子相處時(shí)要尊重他們。如果家長(zhǎng)平時(shí)就能意識(shí)到這一點(diǎn)，那么不僅是和孩子，和朋友、同事的相處也會(huì)變得更加舒適。
國(guó)際蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)認(rèn)證，寫(xiě)給當(dāng)代父母的育兒防崩潰指南
蒙臺(tái)梭利教師明衣對(duì)日本教育感到失望，轉(zhuǎn)而研究蒙氏教育，終于找到了讓孩子學(xué)會(huì)自立、受到尊重的育兒法。愛(ài)孩子，信任孩子，引領(lǐng)孩子。您培養(yǎng)的不是小孩子，而是未來(lái)的大人。舍不得用孩子，才是害了他。
育兒的本質(zhì)就是幫助孩子實(shí)現(xiàn)自立和自律
即使沒(méi)有人要求“你該會(huì)走路了”，孩子從出生那天起，就為了能用雙腳行走而逐步發(fā)展自己。明明沒(méi)有人教孩子練習(xí)走路的順序，他卻依次學(xué)會(huì)了翻身、坐立、扶著物品站立和扶墻走路。也就是說(shuō)，為了生存，孩子的基因里被編入了在何時(shí)學(xué)何事的程序。
在家就能實(shí)踐的蒙氏教育讓孩子學(xué)自立是育兒的頭等大事
1.國(guó)際主流教育理念以及國(guó)家現(xiàn)行教育政策，都在鼓勵(lì)孩子學(xué)自立。
2.孩子來(lái)到這個(gè)世界，作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，會(huì)朝著自立的方向發(fā)展。
3.無(wú)論多么愛(ài)孩子，家長(zhǎng)都不能代替孩子自立。孩子只能靠自己。
了解蒙氏教育，讓您和孩子互相成就
1.孩子可以獲得生存能力。蒙氏教育的全部思想都以孩子為出發(fā)點(diǎn)，并以孩子的發(fā)展原理為基礎(chǔ)。因此，孩子的自然欲望能得到滿足，可以在成長(zhǎng)的黃金期沒(méi)有負(fù)擔(dān)地發(fā)展身心。
2.家長(zhǎng)在育兒中再次成長(zhǎng)。在育兒的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)遇到很多需要忍耐的情況，也會(huì)擁有很多直面自己的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)自己不擅長(zhǎng)的事和自身的弱點(diǎn)。與孩子相處時(shí)要尊重他們。如果家長(zhǎng)平時(shí)就能意識(shí)到這一點(diǎn)，那么不僅是和孩子，和朋友、同事的相處也會(huì)變得更加舒適。
國(guó)際蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)認(rèn)證，寫(xiě)給當(dāng)代父母的育兒防崩潰指南
蒙臺(tái)梭利教師明衣對(duì)日本教育感到失望，轉(zhuǎn)而研究蒙氏教育，終于找到了讓孩子學(xué)會(huì)自立、受到尊重的育兒法。愛(ài)孩子，信任孩子，引領(lǐng)孩子。您培養(yǎng)的不是小孩子，而是未來(lái)的大人。舍不得用孩子，才是害了他。
育兒的本質(zhì)就是幫助孩子實(shí)現(xiàn)自立和自律
即使沒(méi)有人要求“你該會(huì)走路了”，孩子從出生那天起，就為了能用雙腳行走而逐步發(fā)展自己。明明沒(méi)有人教孩子練習(xí)走路的順序，他卻依次學(xué)會(huì)了翻身、坐立、扶著物品站立和扶墻走路。也就是說(shuō)，為了生存，孩子的基因里被編入了在何時(shí)學(xué)何事的程序。
在家就能實(shí)踐的蒙氏教育
眾多周知，報(bào)蒙氏育兒班價(jià)格不菲。本書(shū)作者既是蒙臺(tái)梭利教師也是家長(zhǎng)，她將教學(xué)與育兒相結(jié)合，讓讀者在家就能實(shí)現(xiàn)蒙氏教育。
蒙臺(tái)梭利極簡(jiǎn)育兒法:3歲開(kāi)始學(xué)自立 內(nèi)容簡(jiǎn)介
教育家蒙臺(tái)梭利女士曾說(shuō)，自我成長(zhǎng)是孩子與生俱來(lái)的能力。孩子來(lái)到這個(gè)世界，為了能作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體生存下去，會(huì)朝著自立的方向發(fā)展。育兒，不單單是養(yǎng)孩子，更重要的是把孩子視為一個(gè)平等的個(gè)體，為孩子的自我發(fā)展提供幫助。被家長(zhǎng)這樣對(duì)待，孩子能獲得“做到了”的滿足感、成就感、自主選擇能力、責(zé)任感、永不言棄的韌性、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力、做事的專注力……每天都被當(dāng)成有獨(dú)立人格的個(gè)體，孩子能培養(yǎng)“我值得被這樣對(duì)待”的自尊心；一直被積極看待，孩子能獲得自我認(rèn)同感。孩子自立故事的主角不是家長(zhǎng)，不是其他人，而是他自己。本書(shū)結(jié)合正統(tǒng)的蒙氏教育理念，為家長(zhǎng)朋友們指明了孩子需要的成長(zhǎng)路徑，并對(duì)癥解決育兒過(guò)程中的各類難題，期待您輕松省心地培養(yǎng)出自立自律的優(yōu)秀孩子。
蒙臺(tái)梭利極簡(jiǎn)育兒法:3歲開(kāi)始學(xué)自立 目錄
第1章 在孩子0～6歲階段，家長(zhǎng)的信任很重要
得到家長(zhǎng)的信任，孩子成長(zhǎng)更輕松
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子是怎樣的存在
育兒是一項(xiàng)不允許失敗的工作嗎
孩子不用任何人教就能發(fā)展自我
蒙氏教育有哪些神奇效果
你知道蒙氏教育嗎
推薦蒙氏教育的兩大理由
孩子想要不插手、不多嘴的家長(zhǎng)
育兒的本質(zhì)：幫助孩子實(shí)現(xiàn)自立和自律
自我成長(zhǎng)是孩子與生俱來(lái)的能力
孩子成長(zhǎng)的終極目標(biāo)是什么
0～6歲是實(shí)現(xiàn)“自我=個(gè)體”的重要時(shí)期
嬰幼兒時(shí)期分為無(wú)意識(shí)時(shí)期和有意識(shí)時(shí)期
0～3歲：被看不見(jiàn)的力量驅(qū)動(dòng)
3～6歲：帶著目的有意識(shí)地做事
孩子擁有的兩種自我成長(zhǎng)能力
哇！實(shí)現(xiàn)自立的特殊能力
嬰幼兒時(shí)期，吸收力真強(qiáng)大
0～3歲和3～6歲的吸收方式不同
獲得能力的絕佳機(jī)會(huì)——敏感期
敏感期的種類和時(shí)間段
如何將蒙氏教育引入家庭育兒
蒙氏教育可以立刻在家庭實(shí)施
第2章 焦急與急躁！育兒中的常見(jiàn)煩惱和應(yīng)對(duì)辦法
沒(méi)有不行的家長(zhǎng)
——焦急與急躁也沒(méi)關(guān)系
發(fā)火≠失敗
不用每天都做到100分
不積極行動(dòng)，喊也喊不動(dòng)
——在說(shuō)話方式和環(huán)境營(yíng)造上下功夫
孩子也有自己的事情
知道和做到是兩碼事
如何教導(dǎo)孩子自主思考并采取行動(dòng)
要求得不到滿足就磨人
——巧妙應(yīng)對(duì)“不要不要期”的孩子
從媽媽身上分離自我的變革期
孩子一心渴望自立
和“不要不要期”的孩子相處的要點(diǎn)
想做但做不到的壁壘能培養(yǎng)孩子的自制力
怎么做都不行，束手無(wú)策時(shí)怎么辦
別和孩子對(duì)立，要多多支持
明明自己能做到，卻撒嬌說(shuō)“幫我做”
——依賴他人是實(shí)現(xiàn)自立的必要條件
孩子需要借助他人的力量成長(zhǎng)
如何應(yīng)對(duì)撒嬌的孩子
區(qū)分“撒嬌”和“嬌慣”
屢教不改
——告訴孩子不能做的事的訣竅
只用言語(yǔ)提醒，往往不奏效
告訴孩子不能做的事以及應(yīng)該怎么做
不由得想插手、多嘴
——優(yōu)先培養(yǎng)孩子的自信
拿出把事情交給孩子做的勇氣
培養(yǎng)孩子的自信心并不難
左等右等，孩子都不肯自己做怎么辦
專欄：孩子一直問(wèn)“為什么”
——興趣、關(guān)心、疑問(wèn)是學(xué)習(xí)的萌芽
第3章 如何提升孩子的日常生活能力
吃飯時(shí)離開(kāi)座位、丟東西
——如何愉快地教孩子用餐禮儀
吃飯的體驗(yàn)比吃飯本身更重要
為孩子營(yíng)造能安心吃飯的環(huán)境
抗拒刷牙
——在消除抗拒心理、養(yǎng)成刷牙習(xí)慣上下功夫
被迫刷牙是一件痛苦的事
不想自己穿衣服
——先找到原因，再幫助孩子
孩子為什么不想自己穿衣服
想自己做時(shí)是獲得成就感的*佳機(jī)會(huì)
不收拾玩過(guò)的玩具
——以身作則，培養(yǎng)孩子的整理能力
讓孩子學(xué)會(huì)整理的有效方式
養(yǎng)成整理習(xí)慣很重要
專欄：蒙氏教育如何選擇玩具和繪本
重視真實(shí)
選擇標(biāo)準(zhǔn)
玩具和繪本的收納竅門(mén)
不能遵守約定
——如何和孩子成功約定
為什么孩子不能遵守約定
逐步積累遵守約定的經(jīng)驗(yàn)
不訓(xùn)斥，不懲罰
無(wú)法保持專注
——其實(shí)孩子很專注，只是家長(zhǎng)沒(méi)有注意到
孩子從出生起就開(kāi)始專注
專注力不是家長(zhǎng)強(qiáng)迫得來(lái)的
關(guān)注孩子生活中專注的樣子
專注力是通過(guò)每天的積累獲得的
專欄：孩子該如何和動(dòng)畫(huà)片相處
設(shè)定看動(dòng)畫(huà)片的限制
盡量不要讓孩子一個(gè)人看
不看的時(shí)候關(guān)掉
巧妙利用動(dòng)畫(huà)片
第4章 在與人交往和語(yǔ)言使用上令人擔(dān)心的事
遇到討厭的事就打人、咬人
——讓孩子用語(yǔ)言傳達(dá)感情
孩子身上發(fā)生了什么
告訴孩子具體的語(yǔ)言表達(dá)方式
放下急躁和不安
孩子對(duì)爸爸媽媽動(dòng)手時(shí)怎么辦
不愿把東西借給別人
——不借給別人東西就是壞孩子嗎
嬰幼兒時(shí)期，不愿把東西借給別人也沒(méi)關(guān)系
重要的是先滿足自己
培養(yǎng)孩子的拒絕能力
家長(zhǎng)如何把溝通方法教給孩子
告訴孩子公共場(chǎng)所的規(guī)則
不要在意周?chē)哪抗?
不能坦率地道歉
——讓孩子主動(dòng)道歉的訣竅
嬰幼兒時(shí)期，內(nèi)心感受的原體驗(yàn)很重要
0～3歲由欲望驅(qū)使著行動(dòng)
讓孩子注意對(duì)方表情和心情的四個(gè)要點(diǎn)
把道歉的時(shí)機(jī)交給孩子
在日常生活中展現(xiàn)家長(zhǎng)道歉的姿態(tài)
為孩子怕生而煩惱
——不盡快改正，孩子會(huì)變得不善交際嗎
有的孩子是自來(lái)熟，有的孩子則需要時(shí)間
孩子沒(méi)煩惱，煩惱的是家長(zhǎng)
摘掉有色眼鏡，不帶偏見(jiàn)地看孩子
說(shuō)“這孩子怕生”，孩子真的會(huì)變得怕生
說(shuō)話粗魯，令人擔(dān)心
——告訴孩子怎樣正確使用語(yǔ)言
出生頭三年是習(xí)得語(yǔ)言的重要時(shí)期
0～6歲吸收什么樣的語(yǔ)言很重要
告訴孩子理想的表達(dá)方式
不希望孩子使用的語(yǔ)言，家長(zhǎng)也不要用
專欄：應(yīng)該送孩子上興趣班嗎
上興趣班不急躁，不隨波逐流
0～3歲，按孩子的節(jié)奏來(lái)，不要著急
重視孩子想做的事情
第5章 育兒就是幫助孩子實(shí)現(xiàn)自立和自律
個(gè)體成長(zhǎng)必需的三個(gè)“間”和余裕
孩子成長(zhǎng)必需的東西
掌握給內(nèi)心創(chuàng)造余裕的方法
痛苦的時(shí)候給內(nèi)心“充電”
無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，都不用和別人一樣
不自覺(jué)地拿自己的孩子和其他孩子比較
大家不一樣
家長(zhǎng)也可以做自己
和孩子一起活在“現(xiàn)在”
意識(shí)到的時(shí)候，就是開(kāi)始改變的時(shí)候
讓孩子看到家長(zhǎng)充滿活力地生活的樣子
面對(duì)孩子時(shí)，讓內(nèi)心適應(yīng)“現(xiàn)在”
無(wú)條件信任孩子，能推動(dòng)他走向自立
孩子得到信任會(huì)涌現(xiàn)力量
無(wú)條件信任孩子——“你沒(méi)問(wèn)題”
即使事情很小，也要先認(rèn)可孩子要做的事
后記：對(duì)孩子說(shuō)“今天也謝謝你”
展開(kāi)全部
蒙臺(tái)梭利極簡(jiǎn)育兒法:3歲開(kāi)始學(xué)自立 作者簡(jiǎn)介
明衣 國(guó)際蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)認(rèn)證教師。 兩個(gè)孩子的母親。 幼兒園教師、保育員、小學(xué)教師。 她發(fā)現(xiàn)，在以家長(zhǎng)為主導(dǎo)的環(huán)境中，孩子的個(gè)性很容易被抹殺。受到這種沖擊后，她對(duì)日本教育現(xiàn)狀產(chǎn)生了強(qiáng)烈的疑問(wèn)。 自從接觸了蒙氏教育，她長(zhǎng)期懷有的疑問(wèn)慢慢被解答了。于是，投身于蒙氏教育。 她以“蒙臺(tái)梭利教師明衣”為名，活躍于各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在Instagram上，她獲得了7萬(wàn)粉絲。在Voicy上，她創(chuàng)辦的蒙臺(tái)梭利育兒廣播已超150萬(wàn)次播放。她還回答了超過(guò)1500條育兒咨詢，深受家長(zhǎng)們的認(rèn)可和喜愛(ài)。 現(xiàn)在，她主要以分享蒙臺(tái)梭利育兒知識(shí)、組織研討會(huì)的方式，致力于實(shí)現(xiàn)讓孩子受到尊重。
書(shū)友推薦
- >
史學(xué)評(píng)論
- >
中國(guó)歷史的瞬間
- >
推拿
- >
我與地壇
- >
山海經(jīng)
- >
李白與唐代文化
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
二體千字文
本類暢銷(xiāo)
