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區(qū)域創(chuàng)新極化、追趕與共同富裕 版權(quán)信息
- ISBN：9787519471972
- 條形碼：9787519471972 ; 978-7-5194-7197-2
- 裝幀：精裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
區(qū)域創(chuàng)新極化、追趕與共同富裕 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書從創(chuàng)新極化的視角，對(duì)中國(guó)區(qū)域創(chuàng)新的時(shí)空分布、協(xié)調(diào)發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)共同富裕的實(shí)踐意義進(jìn)行解讀和研究。主要內(nèi)容包括三部分，一是中國(guó)區(qū)域創(chuàng)新能力空間分布和演化過程。通過對(duì)全國(guó)31個(gè)省(市、 自治區(qū))區(qū)域創(chuàng)新能力的比較分析，對(duì)我國(guó)區(qū)域創(chuàng)新能力發(fā)展的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)進(jìn)行描述;基于Malmquist生產(chǎn)率指數(shù)模型，對(duì)區(qū)域創(chuàng)新全要素生產(chǎn)率的演變動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析。二是區(qū) 域創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。先后對(duì)產(chǎn)業(yè)集聚、中心城市虹吸效應(yīng)、高鐵開通以及數(shù)字化發(fā)展等對(duì)區(qū)域創(chuàng)新和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的影響開展分析。三是我國(guó)區(qū)域創(chuàng)新未來趨勢(shì)與共同富裕。實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和共同富裕將成為我國(guó)未來很長(zhǎng)一-段時(shí)間的重 點(diǎn)任務(wù),本書基于對(duì)工業(yè)化、城市化、創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)等方面的理論分析，提出中國(guó)未來發(fā)展方向;以浙江省為例開展案例分析，我國(guó)研判共同富裕道路的未來方向，提出共同富裕的對(duì)策建議。
區(qū)域創(chuàng)新極化、追趕與共同富裕 目錄
**章審辯式思維與數(shù)學(xué)審辯式思維
**節(jié)審辯式思維
第二節(jié)數(shù)學(xué)審辯式思維
第二章數(shù)學(xué)審辯式思維的課堂建構(gòu)
**節(jié)建構(gòu)路徑
第二節(jié)建構(gòu)原則
第三節(jié)建構(gòu)現(xiàn)狀
第四節(jié)建構(gòu)策略
第五節(jié)建構(gòu)方法
第三章數(shù)學(xué)審辯式思維的課堂實(shí)踐
**節(jié)“QDL”——質(zhì)疑驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式
第二節(jié)辯論研討式教學(xué)模式
第三節(jié)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式
第四節(jié)思維可視化教學(xué)模式
第五節(jié)自我反思式教學(xué)模式
第四章數(shù)學(xué)審辯式思維的課堂案例
**節(jié)“QDL”——質(zhì)疑驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式案例
第二節(jié)辯論研討式教學(xué)模式案例
第三節(jié)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式案例
第四節(jié)思維可視化教學(xué)模式案例
第五節(jié)自我反思式教學(xué)模式案例
**節(jié)審辯式思維
第二節(jié)數(shù)學(xué)審辯式思維
第二章數(shù)學(xué)審辯式思維的課堂建構(gòu)
**節(jié)建構(gòu)路徑
第二節(jié)建構(gòu)原則
第三節(jié)建構(gòu)現(xiàn)狀
第四節(jié)建構(gòu)策略
第五節(jié)建構(gòu)方法
第三章數(shù)學(xué)審辯式思維的課堂實(shí)踐
**節(jié)“QDL”——質(zhì)疑驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式
第二節(jié)辯論研討式教學(xué)模式
第三節(jié)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式
第四節(jié)思維可視化教學(xué)模式
第五節(jié)自我反思式教學(xué)模式
第四章數(shù)學(xué)審辯式思維的課堂案例
**節(jié)“QDL”——質(zhì)疑驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式案例
第二節(jié)辯論研討式教學(xué)模式案例
第三節(jié)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式案例
第四節(jié)思維可視化教學(xué)模式案例
第五節(jié)自我反思式教學(xué)模式案例
展開全部
區(qū)域創(chuàng)新極化、追趕與共同富裕 作者簡(jiǎn)介
柳卸林，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院二級(jí)長(zhǎng)聘教授，上海科學(xué)技術(shù)大學(xué)特聘教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)科學(xué)學(xué)與科技政策研究會(huì)副理事長(zhǎng)，《科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》雜志主編。北京大學(xué)學(xué)士（1982），清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院博士（1994）。在學(xué)術(shù)上，對(duì)國(guó)家創(chuàng)新體系、企業(yè)創(chuàng)新主體、區(qū)域創(chuàng)新、知識(shí)經(jīng)濟(jì)等方面的研究做出了開創(chuàng)性學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，入選愛思唯爾（Elsevier）發(fā)布的2014—2020年商業(yè)、管理和會(huì)計(jì)領(lǐng)域中國(guó)高被引學(xué)者（Most Cited Chinese Researchers）。直接參與國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃制定的許多工作，獲得國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)（2001）、首屆中國(guó)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)（2015）、中國(guó)科學(xué)學(xué)與科技政策研究會(huì)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)（2018）、復(fù)旦管理學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)（2022）。在Research Policy，Technovation，Journal of Management Studies等期刊共發(fā)表英文SCI和SSCI論文25篇，在《經(jīng)濟(jì)研究》《管理世界》等核心期刊發(fā)表論文180篇。英文著作7部，中文著作和報(bào)告40部。主編出版了國(guó)內(nèi)外知名的《中國(guó)區(qū)域創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)報(bào)告》。楊博旭，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院數(shù)量經(jīng)濟(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究所助理研究員。主要研究方向涉及區(qū)域創(chuàng)新、科技政策評(píng)估與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等。在《數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究》《南開管理評(píng)論》《中國(guó)軟科學(xué)》等中英文期刊發(fā)表論文二十余篇。主持博士后科學(xué)基金、中央高；緲I(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目和廣東省軟科學(xué)課題，參與國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、面上項(xiàng)目，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目等。
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