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社區教育與基層社會治理 版權信息
- ISBN：9787548473268
- 條形碼：9787548473268 ; 978-7-5484-7326-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
社區教育與基層社會治理 內容簡介
本書的主要內容是在基層社會治理的視域背景下，闡述對于社區教育的理解。教育不僅要從學校、社會入手，更要從社區入手，從學**同體到社區共同體的演化是社區教育的底層邏輯，治理的意義也在于過程而非結果。對社區教育的研究和實踐要放在社會治理的大框架下才能凸顯出意義，社區教育融入基層社會治理，是社區教育未來的發展指向，也是作為研究者應該去關注和探索的方向。本書架通社區教育和基層社會治理這兩組概念的邏輯關系，提出在基層社會治理中社區教育可以在社會整合、道德密度、集體意識構建等方面起到一定的促進作用。本書闡釋了社區教育在基層社會治理中的作用和意義，旨在厘清我國基層社會治理過程中，社區教育通過何種途徑和方式，發揮了何種功能。
社區教育與基層社會治理 目錄
第1章 項目研究背景
1.1 傳統社會管理方式的式微
1.1.1 以血緣和地緣為紐帶的中國傳統宗族社會
1.1.2 以政治權力為核心的單位制與戶籍制
1.1.3 以信仰和儀式為載體的□□活動
1.2 當前基層社會治理面臨的困境
1.2.1 社會人口流動帶來的基層社區控制力下降
1.2.2 社會組織關系改□帶來的基層社區組織力削弱
1.2.3 人口結構□化帶來的老齡化和少子化問題
1.3 社區教育在社會發展中的意義
1.3.1 作為維穩輔助策略的社區教育
1.3.2 作為市民休閑文化補充的社區教育
1.3.3 作為群體生活公共空間的社區教育
第2章 文獻回顧
2.1 社區教育及其相關概念
2.1.1 社區概念
2.1.2 社區教育概念
2.1.3 終身教育、學習型社會和老年教育
2.2 社會治理的概念及相關要素
2.2.1 社會治理概念
2.2.2 基層社會治理的幾大核心要素
2.3 社區教育與社會治理的相關研究
2.3.1 社區教育的相關研究
2.3.2 社會治理的相關研究
2.3.3 社區教育與社會治理的關系研究
2.3.4 文獻述評
第3章 理論視角與研究方法
3.1 理論視角：涂爾干的社會團結理論
3.1.1 社會團結的兩種形式
3.1.2 從社區教育到社會治理的邏輯鏈條
3.1.3 社會團結的衡量指標
3.2 研究目的和意義
3.3 研究內容與方法
3.3.1 研究內容
3.3.2 研究方法
第4章 社區教育的□□沿革與發展現狀
4.1 社區教育的發端與視域拓展
4.1.1 西方社區教育的萌發：從家庭教育到社會教育
4.1.2 我國社區教育的發源：從校外教育到終身教育
4.2 我國社區教育的發展現狀
4.2.1 全國社區教育概況
4.2.2 上海社區教育的探索
4.3 社區教育與基層社會治理的現狀調研
第5章 聚合與參與：社會容量與整合程度的提升
5.1 營造和滿足學習需求，形成學□□同體
5.1.1 宣傳終身學習理念
5.1.2 滿足不同群體學習需求
5.1.3 構建學□□同體
5.2 提供社會公共服務，彌合階層分化帶來的落差
5.2.1 納入公共服務體系
5.2.2 彌合不同階層落差
5.3 整合不同群體，吸納各類主體參與
53.1 整合不同階層的群體
5.3.2 整合不同年齡層的群體
第6章 互信與互惠：道德密度與利他行為的增強
6.1 以社區教育為平臺，建立社區內部的群體規范
6.1.1 區域協商議事的非正式制度
6.1.2 居民的自主運作與自我組織
6.2 強化居民身份認同，建立社區互信網絡
6.2.1 強化成員間的身份認同
6.2.2 擴大社區成員互相信任的網絡規模
6.3 建立互惠利他關系，構建社區共同體
6.3.1 增強社區共同體意識
6.3.2 社會組織和志愿者的參與
6.33 參與者和組織者的角色互換
第7章 規訓與習得：集體意識的建構
7.1 意識形態的輸入
7.1.1 意識形態的氛圍營造
7.1.2 各類大型活動和儀式
7.13 價值觀的影響
7.2 行為習慣與思想的規訓
7.2.1 生活習慣的改□
7.2.2 行為和思想的成效檢驗
7.3 現代生活方式的習得
7.3.1 提供適應現代生活的理念
7.3.2 提供現代城市的休閑生活方式
7.3.3 提供健康正確的科學觀念
第8章 社區教育的社會意蘊及其實現路徑
8.1 理論層面的討論：從學□□同體到社區共同體
8.1.1 功能定位：與其說是“教育”的，不如說是“社區”的
8.1.2 集體意識：認同是建構主觀現實的基礎
8.1.3 社會團結：從陌生人社會到熟人社會
8.1.4 虛擬和現實：生活在真實的社區還是網絡的空間
8.2 實踐層面的討論：社區教育圍繞基層社會治理的發展
8.2.1 管理體制：不是教育部門一家的事
8.2.2 資源分布：越是需要的地區越得不到資源
8.2.3 運作機制：民間自發力量的激發
第9章 結論與展望
9.1 研究結論
9.2 研究展望
參考文獻
附錄1 上海市社區教育與社會治理情況問卷調查
附錄2 與不同訪談群體對象的訪談提綱
后記
展開全部
社區教育與基層社會治理 作者簡介
沈啟容，□，副教授，上海大學社會學院在讀博士，上海市普陀區業余大學、上海開放大學普陀分校教師，專注于城市社區、社區治理和社區教育研究。
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