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等每一朵花開 版權信息
- ISBN：9787567031586
- 條形碼：9787567031586 ; 978-7-5670-3158-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
等每一朵花開 本書特色
孩子的教育是一項長跑，一項接力賽，不可能一蹴而就，而是需要在科學的引導下持之以恒，學校、家庭、社會必須共同來關注孩子的生命本身，做智慧父母、智慧老師，培育智慧環境，讓孩子們的內心充滿智慧之光，真正幫助孩子的生命成長。這是一本一線老師寫給父母的家庭教育指南，這也是一本學校、家庭、社會和諧共育的指導手冊。本書從家庭教育的意義、家庭教育的現狀與家庭教育的特點出發,針對家庭教育的實際需要，從習慣、品德、學業和情感四個方面立體架構，縱向貫穿；從家庭教育中發生的案例故事，及其對案例的理論分析、觀點提煉、教師支招、深入實踐等五大大環節橫向延伸，使家長從正反兩方面深入思考，觸動情感，更新理念，掌握方法，切實解決好家庭教育中的難題，提高家庭教育的水平。
等每一朵花開 內容簡介
本書系統介紹了自閉癥兒童感知覺統合訓練的理論與訓練活動設計，全書共分為八部分，主要介紹了感覺統合的概念及自閉癥兒童感知覺發展特點、感覺統合與自閉癥兒童的發展、自閉癥兒童感覺統合能力評估、自閉癥兒童感覺統合訓練的基本理論、自閉癥兒童的感知覺訓練、自閉癥兒童觸覺訓練的活動設計、前庭覺訓練的活動設計、本體覺訓練的活動設計。理論與實操有機結合，實用性強。本書適合學前康復機構、特殊教育學校、有自閉癥兒童隨班就讀的普通學校教師及特殊兒童家長閱讀。
等每一朵花開 目錄
低年級
習慣
挑戰極限——孩子總是逾越界限怎么辦？
雜亂無章——如何增強“小迷糊”的自理能力？
蝸牛散步——孩子總是磨蹭怎么辦？
搭建“彩虹橋”——“雙減”來了，家長如何應對幼小銜接？
品德
“獨吞獨霸”——如何正確引導孩子分享？
今天我是您——如何教會孩子換位思考？
“偷”爆粗口——孩子嘴里冒出臟話怎么辦？
和冷漠說再見——如何讓孩子懂得“贈人玫瑰，手有余香”？
學業
快餐閱讀VS細嚼慢咽—孩子沉迷于電子產品怎么辦？
開學綜合征——孩子不愛上學怎么辦？
時間管理大師—“雙減”政策下如何增強孩子的時間觀念？
答非所問——如何讓孩子學會傾聽？
情感
以自我為中心——如何引導自我管理？
淘氣不是錯——“乖寶寶”真的比“淘小子”善于傾聽嗎？
步調一致——父母如何看待教育分歧？
控制情緒——今天你怒吼了嗎
中年級
習慣
放手決策——如何引導孩子養成獨立思考的習慣？
經濟管理——如何給孩子零花錢？
社交恐懼——孩子“膽小”怎么辦？
電子產品——如何避免孩子對電子產品上癮？
品德
意識主導——孩子總愛頂嘴怎么辦？
謊言背后——孩子撒謊怎么辦？
統一戰線——如何避免孩子做“小兩面派”？
哭鬧撒手锏——孩子總愛無理取鬧怎么辦？
學業
畏難情緒——遇到困難就退縮怎么辦？
自主選擇權——興趣班到底該如何取舍？
玩還是學——孩子只想玩不想學習怎么辦？
赫洛克效應——孩子不愛寫作業怎么辦？
情感
習得性無助——孩子總覺得“我不行”怎么辦？
負面情緒——怎樣有效制止孩子負面情緒的蔓延？
“55387”——如何和孩子進行有效溝通？
懂愛才會愛——如何給予孩子需要的愛？
高年級
習慣
送你一顆責任“心”——班干部“玩忽職守”怎么辦？
及時發現——如何應對孩子的偷拿東西的行為？
一切盡在計劃中——“雙減”如何不減質？
從頑石中開出一朵花——如何應對孩子“破罐子破摔”的行為？
品德
真假英雄——如何樹立孩子正確的英雄觀？
“欲擒故縱”——如何引導孩子不做校園霸凌者？
反其道而行——如何應對孩子的當眾揭短行為？
真正的強者——如何引導學生正確面對挫折？
學業
我們的“大語文”——“雙減”之下怎樣做好語文初小銜接？
復習不是炒冷飯——如何陪伴孩子進行畢業復習？
考前更輕松——如何緩解孩子考試前的壓力？
*強大腦——如何進行高效率的背誦？
情感
花錢買不來真友誼——如何應對孩子的交友誤區？
美麗的謊言——繼母如何引導孩子接受自己？
逆反心理之正向引導——父母如何對待孩子的青春期叛逆？
都是好奇惹的禍——青春期的孩子“憧憬愛情”怎么辦？
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