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走向遠(yuǎn)方:穿越世界的教育尋訪 版權(quán)信息
- ISBN：9787513352376
- 條形碼：9787513352376 ; 978-7-5133-5237-6
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
走向遠(yuǎn)方:穿越世界的教育尋訪 本書特色
新東方CEO周成剛歷時七年國際教育教育尋訪總結(jié)。俞敏洪、羅振宇傾情推薦，數(shù)萬讀者口碑力贊！一場掙脫庸常、瑣碎與迷茫的知識與心靈之旅。邂逅不一樣的風(fēng)景，領(lǐng)略不一樣的成長1、作者權(quán)威，國際教育經(jīng)典之作。 作者周成剛作為新東方CEO和國際教育領(lǐng)域的資深人士，曾帶領(lǐng)團(tuán)隊遍訪世界名校，歷時七年，舉辦過多場國際教育講座，深受學(xué)生和家長信賴，對國際教育更是有著深刻的思考和領(lǐng)悟。 2、世界名校故事及深度解讀展現(xiàn)美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、亞洲、歐洲等國家或地區(qū)的知名學(xué)府的育人理念和常青密碼，幫助家長拓寬教育視野，在世界范圍內(nèi)，為孩子提供更多教育選擇。 3、展現(xiàn)更加廣闊的世界人文風(fēng)景。 除了尋訪各大世界名校，作者還走訪了諾貝爾博物館、安徒生故居等極富人文歷史色彩之地，講述其背后的故事，生動有趣。幫助中國的孩子看到他鄉(xiāng)的成長，看到更大的世界，為孩子自主選擇發(fā)展之路提供全面認(rèn)知和堅實(shí)基礎(chǔ)，富有指導(dǎo)意義。 3、 精美裝幀、四色印刷。名校圖集精彩呈現(xiàn)。 作者親自走訪拍攝，圖片富有人文色彩和異國風(fēng)光，全書四色印刷，版式更加開闊大氣，全書可實(shí)現(xiàn)180度平攤，更好地呈現(xiàn)圖片及文字魅力。 這本書不僅能讓年輕人對進(jìn)入這些神圣的大學(xué)殿堂深造，產(chǎn)生不可遏制的向往，讓中國家長在給孩子設(shè)計學(xué)業(yè)的時候有所參照，更為重要的是，讓中國的教育工作者和引領(lǐng)者對中國教育的發(fā)展方向和前進(jìn)路徑，產(chǎn)生不一樣的思考和反省。 ——新東方教育科技集團(tuán)董事長 俞敏洪 真實(shí)的世界不是按照知識領(lǐng)域來劃分的，而是圍繞挑戰(zhàn)組織起來的。學(xué)校教的是語數(shù)外史地政，但是現(xiàn)實(shí)生活中，你并不是用單一學(xué)科去解決問題的，而是需要調(diào)動全部的知識儲備。當(dāng)下已經(jīng)有國家開始據(jù)此重構(gòu)課程體系。比如在本書里，就提到芬蘭取消了課程式的教育，改為場景式主題教學(xué)。老師在課上拋出一個復(fù)雜主題，大家在課堂上討論，運(yùn)用各學(xué)科知識去解決，這是與真實(shí)世界相融通的教育。想了解全球名校面向未來的教育實(shí)踐，這本書推薦給你。 ——得到App創(chuàng)始人羅振宇 1真實(shí)尋訪，專業(yè)解答。 周成剛作為新東方CEO和國際教育專家，歷經(jīng)七年時間、遍布20多個國家及上百次真實(shí)訪談，結(jié)合對國際教育領(lǐng)域的多年深耕，由此成書，更加權(quán)威完善。 2四色印刷形式精美。 本書圖片真實(shí)，兼具質(zhì)感與精美，全書四色印刷，閱讀起來更加沉浸，有代入感。 3通俗易懂，內(nèi)容豐富。 輕松有趣的文字，全方面深入解析世界各國的教育精髓，擺脫以往教育指導(dǎo)類圖書的說教和百科式的死板介紹，用富有溫情和活力的文字帶領(lǐng)讀者近距離體驗(yàn)異國風(fēng)光、名校魅力，行文生動而富有活力。 4對今天及中國家庭的教育具有啟示意義。 了解愈多，選擇愈多，本書旨在幫助中國家庭在對世界教育擁有全面認(rèn)知的基礎(chǔ)上，來把握孩子未來發(fā)展的方向。從思維、文化、理念、認(rèn)知等層面讓孩子受益終生。
走向遠(yuǎn)方:穿越世界的教育尋訪 內(nèi)容簡介
新東方CEO周成剛從2013年發(fā)起“探尋世界名校之旅”活動，本書是他對這場歷時7年的國際教育尋訪的總結(jié)。7年間，作者及其團(tuán)隊穿越北美洲、歐洲、大洋洲、亞洲等地20多個發(fā)達(dá)國家，行程超過40萬里，足跡遍布哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等200多所世界名校，從教室到實(shí)驗(yàn)室，從食堂到宿舍，從圖書館到創(chuàng)業(yè)中心，采訪了數(shù)百位學(xué)生、教授、畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)者、諾貝爾獎得主、校長和政府官員，拍攝了數(shù)萬張照片，圖文并茂地記錄下旅途中的故事和風(fēng)景、探訪中的見聞與思考。 這是一部全方位展示世界知名很好學(xué)府理念、文化、思維的教育啟示之書。多年來，新東方CEO周成剛走近名校，觀察名校、探索名校，以攝影師的審美捕捉名校無與倫比的風(fēng)采，以記者的敏銳挖掘教育強(qiáng)國培育精英的真正奧秘，以教育者的初心探索更有利于中國孩子的成長路徑。 全書圖文并茂，內(nèi)附大量精美的名校尋訪圖片，版式開闊大氣，四色高清彩印，同時輔以輕松有趣、深入淺出的文字，打破傳統(tǒng)教育認(rèn)知，將國際教育的真諦娓娓道來：通識教育、全球視野、創(chuàng)新能力、批判性思維、因材施教、情景式教學(xué)、終身學(xué)習(xí)……從名校尋訪觀察到中外教育差異對比分析，提供更適合中國孩子的全球化成長路徑，幫助孩子擁有面向未來的核心競爭力。 本書將為中國家庭和教育工作者打開一個全新的窗口，世界各地迥然不同的教育模式以圖文結(jié)合的方式鮮活地呈現(xiàn)出來，幫助我們以更加廣闊的眼光、更多元的視角、更高的維度思考當(dāng)下諸多教育議題，發(fā)現(xiàn)更多成長的可能。是一部全方位展示世界知名很好學(xué)府理念、文化、思維的教育啟示之書。
走向遠(yuǎn)方:穿越世界的教育尋訪走向遠(yuǎn)方:穿越世界的教育尋訪 前言
周成剛的第三本書要出版了，叮囑我寫個序。我想哪需要他叮囑呢，他的**本書《鏡頭里的世界名校》，是我寫的序；第二本書《由東向西看教育》，沒有找我寫序，自己安排出版了，我看完后就寫了一篇讀后感發(fā)給他。他說本來是為了不麻煩我才不找我寫序的，結(jié)果我還自找麻煩，看來我就是個不怕麻煩的人。所以，如今第三本書還沒有成稿就告訴我要請我寫序言，我欣然答應(yīng)。
在中國，既有優(yōu)美流暢、富有思想的文字功力，又有一流的攝影水平，并且能夠把這兩者完美結(jié)合的人，應(yīng)該為數(shù)不多。如果再加上流利的英文水平和深厚的西方文化功底，以及對于教育的深刻領(lǐng)悟和真誠熱愛，可能就只剩下周成剛一人了。我?guī)缀鯊膩頉]有看到他刻苦過，但他的英文就是學(xué)得比誰都好，攝影又搞到了專業(yè)水平，打籃球、打乒乓球一般人都不是對手。就像我在他的**本書序言里說的那樣，能夠把玩和工作結(jié)合得如此完美的人，把玩弄得像工作一樣專業(yè)、把工作又弄成像玩一樣輕松的人，在我認(rèn)識的人之中，也只有周成剛一個。羽扇綸巾，談笑之間，他把新東方奄奄一息的出國咨詢業(yè)務(wù)做到了二十個億；扛著鏡頭游走世界之時，他于看似不經(jīng)意間寫出了集教育思想和美感意趣為一體的書。
我是一個缺乏“玩”的心態(tài)和能力的人，總是把什么事情都弄得苦哈哈的，*后把工作弄得沒有樂趣，把生活弄得也沒有樂趣，整個人生都好像沒有樂趣了。盡管我也把新東方做出了一點(diǎn)模樣，但好像并沒有和人生樂趣成正比。老周對我有一個評價，我覺得特別精準(zhǔn)。他說：老俞是一個喜歡自己挖坑往里跳，爬出來以后還充滿成就感的人。這句評價挺中肯的，也給我?guī)砹司选５阎螅疫是繼續(xù)挖坑，繼續(xù)往里跳。這個序，又是我習(xí)慣挖坑往里跳的一個證明。
每個人做事業(yè)和過生活的方式都是不同的。也許正是因?yàn)檫@樣的差異，構(gòu)成了朋友之間交往的基礎(chǔ)，和而不同，相安相受。盡管我和老周是喝同一條河里的水長大的，也是從同一個中學(xué)考上大學(xué)的，但我和老周有太多的不同：他是城里的，我是鄉(xiāng)下的；他是樂觀的，我是悲觀的；他是輕松生活派，我是苦逼奮斗派；他是名牌產(chǎn)品行家，我是農(nóng)村糧食專家；他穿什么都風(fēng)度翩翩，我穿名牌服裝多少有點(diǎn)土氣。但是即使有這么多的不同，四十多年來，我們倆依然保持了獨(dú)一無二的深厚友誼，其濃度無出其右者。尤其是在周成剛加入新東方的這二十多年里，我們倆攜手并肩一起為新東方的發(fā)展壯大努力，盡管有各種利益糾葛，管理公司的方式也不盡相同，但我們一直相知相惜，友情始終純凈如水。*主要的原因，我們有共飲一江水的童年，有兄弟般的謙讓和理解。更加重要的是，我們倆的深層核心價值觀高度一致，那就是對于教育的真心熱愛。
說到對于教育的熱愛，我在新東方做了很多工作，像開了個百貨店，什么雜貨都有；而老周做得比我聚焦得多，這些年一頭扎進(jìn)了對于世界各地大學(xué)的研究和觀察中。*初他帶著團(tuán)隊去穿越世界名校，我只當(dāng)他是想出去散心，借個名頭周游世界，真沒有想到這些年的尋訪結(jié)下了如此豐碩的成果。如果你認(rèn)真閱讀他的這三本書，就會發(fā)現(xiàn)不僅圖片拍得漂亮，文字讀起來舒服，更重要的是他對教育的領(lǐng)悟越來越深刻，越來越有穿透力。這種穿透力，是基于常年一線走訪中對于世界教育發(fā)展的深刻感知和理解。你可以在字里行間跟隨他的腳步，從古老的博洛尼亞大學(xué)開始，穿越數(shù)個世紀(jì)，*終落在對于中國教育未來發(fā)展和進(jìn)步的真切思考上，拳拳之心，天地可鑒。這樣的觀察和體悟，再配上具有獨(dú)特視角的精美圖片，給每一個讀者帶來的沖擊力都是震撼的。我想，閱讀這本書，不僅能讓年輕人對進(jìn)入這些著名的大學(xué)殿堂深造產(chǎn)生不可遏制的向往，也讓中國的家長在給孩子設(shè)計教育路徑的時候有所參照。更為重要的是，讓中國的教育工作者和引領(lǐng)者對中國教育的發(fā)展方向和前進(jìn)路徑，產(chǎn)生不一樣的思考甚至反省。到了我和老周這個年齡，能夠?yàn)橹袊逃鳇c(diǎn)正向推動的事情，哪怕帶來一點(diǎn)點(diǎn)能夠推動進(jìn)步的領(lǐng)悟，都是值得欣慰的事情，也能夠激勵我們在未來的歲月里更加奮發(fā)。
我不知道自己是否還能夠像周成剛一樣，親身到世界各地的優(yōu)秀大學(xué)去考察、體會和思考。讀完老周的這本書，我有一種周身舒坦的感覺，就像自己已經(jīng)實(shí)地走過了一趟似的。有一次我和老周喝酒，做下了一個約定—我們倆要一起去深度旅行，他攝影，我寫作，然后合著一本書。今天我覺得，自己寫好像是多余的。他的文字已經(jīng)臻美，我不必再插一腳。不過，我們還是可以一起行走。我們可以互相陪伴，晚上舉杯邀月、開懷暢飲，然后各自記錄下心情。也許從不同的視角，可以相映成趣，豐富彼此的觀察。猶記得朱自清和俞平伯夜游秦淮河，約定作一篇《槳聲燈影里的秦淮河》。如今兩人的文字，都成了流傳至今的名篇。
感謝老周，四十年的友情和合作，互相砥礪，不離不棄。
俞敏洪
新東方教育科技集團(tuán)董事長
走向遠(yuǎn)方:穿越世界的教育尋訪 目錄
1 理想的光輝
永遠(yuǎn)不要放棄對知識的渴望，對美和愛的追求以及人類發(fā)自本能的同理心。無論興趣何在，我們的視野都應(yīng)該比眼前的世界大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。唯有心系寰宇，才有遠(yuǎn)走的沖動；唯有心懷蒼穹，才可走向遠(yuǎn)方。
世界上**間人體解剖室 / 2
□□巴黎高等師范學(xué)院的自由之路 / 8
劍橋大學(xué) 800 年的堅守與突破 / 16
倫敦大學(xué)學(xué)院的精神之父 / 24
慕尼黑大學(xué)的“尖塔式”教育與廣場“傳單” / 31耶魯大學(xué)走出了美國**位間諜 / 40
諾貝爾獎得主的至高榮譽(yù) / 47
普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)茶會和納什的“幽靈” / 55
特里·福克斯與希望馬拉松 / 62
自由教育的圣地—夏山學(xué)校 / 72
這才是真正的因材施教 / 81
唯美的童話與殘酷的現(xiàn)實(shí) / 94
百年不衰的諾貝爾獎 / 102
獎學(xué)金與校友捐贈之路 / 112
胸懷世界的志愿者 / 119
2 文化的力量
起源于古希臘的西方文明主要由兩大傳統(tǒng)組成：一是探究自然奧秘的科學(xué)精神；二是培養(yǎng)公平競爭的奧林匹克精神。當(dāng)今世界一流大學(xué)都秉承了這兩種傳統(tǒng)，既重視科學(xué)研究的進(jìn)步，又崇尚體育精神的傳承，兩者相得益彰。
人類文明的珍寶盒 / 128
大學(xué)博物館—思辨的精神源泉 / 135
不走尋常路的大學(xué)特色專業(yè) / 143
百年藍(lán)帶—用美食征服全世界 / 152
飛向自己的目標(biāo)—美澳飛行學(xué)院探訪記 / 160
近乎瘋狂的大學(xué)體育運(yùn)動 / 167
雙雄爭鋒與奧運(yùn)星光 / 177
喬丹紀(jì)念館與美國大學(xué)生體育協(xié)會 / 184
和諧、平衡與節(jié)奏—賽艇運(yùn)動的獨(dú)特魅力 / 194
校園里的創(chuàng)業(yè)孵化器 / 202
活力四射的校園社團(tuán)文化 / 208
有趣的靈魂會閃光 / 215
牛津千年□遷的奧秘 / 225
柏林音樂學(xué)院和布雷拉美術(shù)學(xué)院 / 232
3 探索的勇氣
威廉·馮·洪堡將大學(xué)在“教育”的功能之上賦予了“研究” 的職能，使得大學(xué)不僅是對既有知識的傳承，而且也是對新知識的探索、追求和發(fā)現(xiàn)，這對整個人類文明的進(jìn)步都是功不可沒的。
探索與決斷 / 242
麻省理工學(xué)院“叛逆的創(chuàng)新” / 250
吹向世界的北歐風(fēng) / 260
巴塞羅那的建筑奇才—高迪 / 268
新加坡教育的求□之道 / 276
世界名校間的相愛相殺 / 285
柏林洪堡大學(xué)及其光榮使命 / 292
哥倫比亞大學(xué)的核心課程 / 300
康奈爾大學(xué)里的“百辯”人生 / 308
黑袍精英的教育之路 / 315
特立獨(dú)行的美國凱特中學(xué) / 324
自然主義的教育 / 331
在日月星空下奔跑的澳大利亞教育 / 339
韓國教育的傳統(tǒng)與時尚 / 350
結(jié)語 西學(xué)東漸和中國社會的進(jìn)步 / 361
后記 / 375
永遠(yuǎn)不要放棄對知識的渴望，對美和愛的追求以及人類發(fā)自本能的同理心。無論興趣何在，我們的視野都應(yīng)該比眼前的世界大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。唯有心系寰宇，才有遠(yuǎn)走的沖動；唯有心懷蒼穹，才可走向遠(yuǎn)方。
世界上**間人體解剖室 / 2
□□巴黎高等師范學(xué)院的自由之路 / 8
劍橋大學(xué) 800 年的堅守與突破 / 16
倫敦大學(xué)學(xué)院的精神之父 / 24
慕尼黑大學(xué)的“尖塔式”教育與廣場“傳單” / 31耶魯大學(xué)走出了美國**位間諜 / 40
諾貝爾獎得主的至高榮譽(yù) / 47
普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)茶會和納什的“幽靈” / 55
特里·福克斯與希望馬拉松 / 62
自由教育的圣地—夏山學(xué)校 / 72
這才是真正的因材施教 / 81
唯美的童話與殘酷的現(xiàn)實(shí) / 94
百年不衰的諾貝爾獎 / 102
獎學(xué)金與校友捐贈之路 / 112
胸懷世界的志愿者 / 119
2 文化的力量
起源于古希臘的西方文明主要由兩大傳統(tǒng)組成：一是探究自然奧秘的科學(xué)精神；二是培養(yǎng)公平競爭的奧林匹克精神。當(dāng)今世界一流大學(xué)都秉承了這兩種傳統(tǒng)，既重視科學(xué)研究的進(jìn)步，又崇尚體育精神的傳承，兩者相得益彰。
人類文明的珍寶盒 / 128
大學(xué)博物館—思辨的精神源泉 / 135
不走尋常路的大學(xué)特色專業(yè) / 143
百年藍(lán)帶—用美食征服全世界 / 152
飛向自己的目標(biāo)—美澳飛行學(xué)院探訪記 / 160
近乎瘋狂的大學(xué)體育運(yùn)動 / 167
雙雄爭鋒與奧運(yùn)星光 / 177
喬丹紀(jì)念館與美國大學(xué)生體育協(xié)會 / 184
和諧、平衡與節(jié)奏—賽艇運(yùn)動的獨(dú)特魅力 / 194
校園里的創(chuàng)業(yè)孵化器 / 202
活力四射的校園社團(tuán)文化 / 208
有趣的靈魂會閃光 / 215
牛津千年□遷的奧秘 / 225
柏林音樂學(xué)院和布雷拉美術(shù)學(xué)院 / 232
3 探索的勇氣
威廉·馮·洪堡將大學(xué)在“教育”的功能之上賦予了“研究” 的職能，使得大學(xué)不僅是對既有知識的傳承，而且也是對新知識的探索、追求和發(fā)現(xiàn)，這對整個人類文明的進(jìn)步都是功不可沒的。
探索與決斷 / 242
麻省理工學(xué)院“叛逆的創(chuàng)新” / 250
吹向世界的北歐風(fēng) / 260
巴塞羅那的建筑奇才—高迪 / 268
新加坡教育的求□之道 / 276
世界名校間的相愛相殺 / 285
柏林洪堡大學(xué)及其光榮使命 / 292
哥倫比亞大學(xué)的核心課程 / 300
康奈爾大學(xué)里的“百辯”人生 / 308
黑袍精英的教育之路 / 315
特立獨(dú)行的美國凱特中學(xué) / 324
自然主義的教育 / 331
在日月星空下奔跑的澳大利亞教育 / 339
韓國教育的傳統(tǒng)與時尚 / 350
結(jié)語 西學(xué)東漸和中國社會的進(jìn)步 / 361
后記 / 375
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走向遠(yuǎn)方:穿越世界的教育尋訪 作者簡介
周成剛，新東方教育科技集團(tuán)CEO，中國留學(xué)行業(yè)領(lǐng)□□物。
1984年畢業(yè)于蘇州大學(xué)，1996年赴澳大利亞攻讀碩士學(xué)位，畢業(yè)后擔(dān)任BBC記者，2000年回國創(chuàng)業(yè)。
為了讓中國家庭了解真正的國際教育，他曾帶領(lǐng)團(tuán)隊用近十年間遍訪美國、英國、□□□、澳大利亞、新西蘭、亞洲等地上百所名校，用多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探索名校育人之本，用極高的攝影水平捕捉名校人文風(fēng)采。每年舉辦多場國際教育講座，為家長和學(xué)生普及國際教育。著有《鏡頭里的世界名校》《由東向西看教育》《不一樣的成長：寫給中國家庭的國際教育啟蒙書》等作品。
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