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學前教育學 版權信息
- ISBN：9787115616517
- 條形碼：9787115616517 ; 978-7-115-61651-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學前教育學 本書特色
1.內容與時俱進，教材內容加入了幼兒教育學領域*新的發展要求。 2.體例新穎，在每章運用“引入案例”的形式導入本章學習，引出“本章學習要點”的內容，；章節中的“小思考”“動動手”“知識拓展”“案例分析”等內容。 3.在資源建設上，會配備微課等立體化教學資源。
學前教育學 內容簡介
本書共 9 章，緒論部分主要闡述學前教育學的研究對象和任務以及學習學前教育學的方法；**章主要講述學前教育的含義、意義和原則，學前教育產生和發展的歷程，現代學前教育的發展趨勢，以及學前教育與經濟、政治、文化的關系等；第二章結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》，充分論述了學前教育目標與內容、五大領域的教育目標與內容；第三章從學前兒童素質教育、兒童觀、教師觀 3 個方面論述了學前教育職業理念；第四章是對幼兒園游戲活動的介紹，主要講述兒童游戲的組織和指導；第五章圍繞幼兒園一日生活常規活動講述幼兒園各項生活活動的指導；第六章從幼兒園教學活動的設計、實施與評價方面闡述了如何組織和指導教學活動；第七章為幼兒園做好家園工作、社區工作以及幼小銜接工作提供了理論依據和具體策略；第八章介紹如何進行幼兒園環境創設；第九章是對幼兒園管理、教育評價與教育研究方面的介紹。 本書適合師范院校學前教育專業使用，也可作為幼兒教師培訓教材，以及社會有關人員和家庭進行學前兒童教育的參考書。
學前教育學 目錄
緒論 1
一、學前教育學的研究對象和任務 2
二、學習學前教育學的方法 3
**章 學前教育學概述 4
**節 教育與學前教育 5
一、教育的含義 5
二、學前教育的含義 6
三、學前教育的意義 6
四、學前教育的原則 7
第二節 學前教育的產生與發展 12
一、學前教育機構的產生 12
二、學前教育思想的發展 13
三、現代學前教育的發展趨勢 18
第三節 學前教育與經濟、政治、文化的關系 21
一、學前教育與經濟 21
二、學前教育與政治 22
三、學前教育與文化 22
第二章 學前教育的目標和內容 25
**節 學前教育目標概述 26
一、幼兒園教育目標 26
二、幼兒園教育目標的結構體系 28
三、幼兒園教育目標實現的途徑與保障 30
四、幼兒園具體教育活動目標的制定 32
第二節 學前教育內容概述 34
一、幼兒園教育內容的選擇 34
二、全面發展的學前教育內容 36
第三節 幼兒五大領域學習與發展的目標及內容 39
一、健康領域 39
二、語言領域 41
三、社會領域 43
四、科學領域 45
五、藝術領域 47
第三章 學前教育職業理念 51
**節 學前兒童素質教育 52
一、素質教育概述 52
二、學前兒童素質教育概述 53
三、學前兒童素質教育的實施途徑與方法 53
第二節 兒童觀 55
一、兒童的發展特點 55
二、影響兒童發展的因素 56
三、育人為本的兒童觀 58
第三節 教師觀 60
一、幼兒教師的職能和社會地位 60
二、幼兒教師的職業特點 61
三、幼兒教師的專業素養要求 63
四、教師與幼兒的關系 67
五、新課程背景下的教師發展 71
第四章 幼兒園游戲活動 75
**節 兒童游戲概述 76
一、游戲的概念 76
二、游戲的特點 77
三、游戲的價值 78
四、游戲的分類 80
第二節 幼兒園游戲環境創設 82
一、戶外游戲環境 82
二、室內游戲環境 82
第三節 兒童游戲的組織和指導 83
一、角色游戲的組織和指導 83
二、結構游戲的組織和指導 89
三、表演游戲的組織和指導 93
四、規則游戲的組織和指導 98
第五章 幼兒園生活活動 102
**節 幼兒園生活活動概述 103
一、幼兒園生活活動的含義 104
二、幼兒園生活活動的特點 104
三、生活活動對兒童發展的價值 104
第二節 幼兒園生活活動指導 106
一、兒童入園環節的要求與指導 106
二、兒童盥洗、如廁活動的要求與指導 108
三、兒童進餐、加餐、喝水活動的要求與指導 111
四、兒童睡眠活動的要求與指導 112
五、兒童過渡環節的要求與指導 114
六、兒童離園活動的要求與指導 116
第三節 指導幼兒園生活活動應注意的問題 117
一、循序漸進、因材施教 117
二、保教有機結合 118
三、充分發掘生活活動所蘊藏的學習與發展契機 118
四、建立合理的生活常規 118
五、家園合作 119
第六章 幼兒園教育教學活動 120
**節 幼兒園課程 121
一、幼兒園課程概述 121
二、幼兒園課程的性質與特點 122
三、幼兒園課程方案 124
第二節 幼兒園教學活動 130
一、幼兒園教學活動概述 130
二、幼兒園教學原則 134
三、幼兒園教學方法和手段 139
第三節 幼兒園教學活動的設計、實施與評價 143
一、幼兒園教學活動的設計 143
二、幼兒園教學活動的實施 147
三、幼兒園教學活動的評價 149
第七章 幼兒園與家庭、社區的合作及與小學的銜接 152
**節 幼兒園與家庭合作 153
一、家庭教育的特點 153
二、幼兒園與家庭合作的含義及意義 156
三、幼兒園與家庭合作的內容 157
四、幼兒園與家庭合作的方式 158
五、家長資源 164
第二節 幼兒園與社區合作 165
一、幼兒園與社區合作的含義及意義 165
二、幼兒園與社區合作的內容 166
三、幼兒園與社區合作的方式 167
第三節 幼兒園與小學銜接 169
一、幼兒園與小學銜接的含義及意義 169
二、幼兒園與小學銜接的內容 171
三、幼兒園與小學銜接存在的問題 172
四、幼兒園與小學銜接的策略 173
第八章 幼兒園環境 175
**節 幼兒園環境概述 176
一、幼兒園環境的含義和類型 176
二、幼兒園環境的價值 177
三、幼兒園環境創設的原則 179
四、幼兒園環境創設存在的問題 181
第二節 幼兒園環境創設 182
一、幼兒園物質環境創設 182
二、幼兒園精神環境創設 186
第九章 幼兒園管理、教育評價與教育研究 191
**節 幼兒園管理 192
一、幼兒園管理的內涵及組織結構 192
二、幼兒園管理的當代新理念 193
三、園所領導者在管理中的作用 194
第二節 幼兒園教育評價 196
一、幼兒園教育評價的內涵 196
二、幼兒園教育評價的類型 197
三、當代幼兒園教育評價的基本理念 198
四、幼兒園教育評價的實施 200
第三節 幼兒園教育研究 202
一、幼兒園教育研究的含義和原則 202
二、幼兒園教育研究的基本過程 203
三、當代教育研究的新方法 204
參考文獻 208
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學前教育學 作者簡介
陸偉峰，女，漢族，1977年12月生，山東青島人，高級講師，教齡22年。青島市技師學院藝術與教育學院副院長，青島市優秀教師，教學名師。主要從事職業素養和幼兒教育專業的教學研究和教學管理。主持院級課題1項，參與部級課題4個，主編教材3部。
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