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走向兒童立場的幼兒園教育環境創設 版權信息
- ISBN：9787564593117
- 條形碼：9787564593117 ; 978-7-5645-9311-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走向兒童立場的幼兒園教育環境創設 內容簡介
本書是一本科學、系統、專業的著書，基于兒童視角，從兒童立場的幼兒園教育環境談起，分析國內外的環境觀與實踐理念，總結了我國當前幼兒園教育環境的“成人意識”問題，反思的同時為幼兒園教育環境提供創設的思路。特別在第四章節中，以兒童視角來創設環境，結合具體的物理空間，比如戶外空間、室內公共空間、班級活動室空間等，采取理論結合實踐案例的方式，回應了教師在環境支持中的角色，以及幼兒在幼兒園環境中的學習等核心問題。 書中也較為詳實的提及了環境中應該具備與兒童年齡、發展階段相匹配的豐富的材料。對當前材料認識的不足、使用的誤區等都進行了分析，從材料的選擇、投放方法、規則建立等方面肯定了材料使用的獨特價值，以及材料的深入探索對幼兒學習產生的積極影響。 對于兒童立場下的環境資源利用，本書也打開視野走出國門，探討了國外一些受自然因素影響的幼兒園環境創設，從美學和傳統文化的角度研究適合本國的創設手段，挖掘與整合各種環境資源，提高環境資源的利用效率。
走向兒童立場的幼兒園教育環境創設 目錄
**章 兒童立場的幼兒園教育環境概述
**節 幼兒園教育環境概述
第二節 兒童立場
第三節 基于兒童立場的幼兒園教育環境創設
第二章 國內外相關幼兒園教育環境創設理念與實踐
**節 國外相關幼兒園教育環境創設理念與實踐
第二節 國內相關幼兒園教育環境創設理念與實踐
第三章 非兒童立場的幼兒園教育環境創設
**節 幼兒園環境創設觀念形態中的“成人意志
第二節 非兒童立場的幼兒園環境對兒童發展適宜性的遮蔽
第三節 非兒童立場的幼兒園教育環境問題
第四章 自主與共享并存的幼兒園空間環境創設
**節 實現兒童權力掌控的戶外空間環境創設
第二節 保障兒童資源共享的室內公共空間環境創設
第三節 支持兒童自主探索的班級活動室環境創設
第五章 擁有充分選擇權的環境材料
**節 材料投放的誤區與導向
第二節 支持幼兒自主學習的材料投放數量
第三節 提供不同內容的領域性游戲材料
第四節 展現教育機智的材料投放方法
第五節 科學的材料管理與規則意識建立
第六章 基于“兒童本位”環境創設中的資源利用
**節 打開門：大自然是*好的老師
第二節 走進來：審美與兒童本位雙贏的環創設計局面
第三節 沉下來：汲取傳統文化中的靈性
第四節 “挖掘一篩選一整合”生活、社會、藝術文化資源
附錄案例分享：日本幼兒園環境觀的變遷、特點及啟示
參考文獻
展開全部
走向兒童立場的幼兒園教育環境創設 作者簡介
張書喆，洛陽師范學院學前教育學院美術教研室主任。主要擔任學前兒童美術教育、繪本創編、幼兒園教育環境創設、幼兒園環境創設實踐課程等。在職期間先后發表相關學術論文十幾篇，同時帶領學生為當地幼兒園進行實地環境創設。河南省師范專業畢業生教學能力大賽優秀指導教師稱號，洛陽師范學院“優秀教師”“師德先進個人”“十佳杰出青年”等。
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