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教育改革新論(上下冊) 版權(quán)信息
- ISBN：9787576036381
- 條形碼：9787576036381 ; 978-7-5760-3638-1
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育改革新論(上下冊) 本書特色
概要總結(jié)黨的十八大以來教育改革的實(shí)踐成效，從以立德樹人為導(dǎo)向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，旨在促進(jìn)多方位公平的教育服務(wù)機(jī)制改革，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會新型關(guān)系的教育體制改革，以及面向全民終身學(xué)習(xí)需求的教育制度創(chuàng)新等四個(gè)維度出發(fā)，深入分析新時(shí)代教育領(lǐng)域綜合改革的關(guān)鍵問題，探討全面深化教育領(lǐng)域綜合改革新的思路與策略，為國家和地區(qū)教育改革決策以及學(xué)校改革實(shí)踐提供參考。
教育改革新論(上下冊) 內(nèi)容簡介
深化教育領(lǐng)域綜合改革，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央的重大決策，對加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，具有非常重要的戰(zhàn)略意義。本書是由教育部教育發(fā)展研究中心牽頭、會同高校和科研院所數(shù)十位專家學(xué)者，承擔(dān)的馬克思主義理論研究建設(shè)工程、國家社科基金重大項(xiàng)目“深化教育領(lǐng)域綜合改革研究”的主要成果，分為六章。 前兩章重點(diǎn)闡釋了我國教育領(lǐng)域綜合改革的國內(nèi)外態(tài)勢，對黨的十八大以來教育改革基本面進(jìn)行研判，后四章從“以立德樹人為導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、旨在促進(jìn)多方位公平的教育服務(wù)機(jī)制改革、構(gòu)建政府學(xué)校社會新型關(guān)系的教育體制改革、面向全民終身學(xué)習(xí)需求的教育制度創(chuàng)新”等四個(gè)維度出發(fā)，深入分析新時(shí)代教育領(lǐng)域綜合改革的關(guān)鍵問題。本項(xiàng)目部分階段性成果已為黨和國家教育決策提供了參考。 另外，本書還包含部分項(xiàng)目組專家與教育改革專題有關(guān)的文章，根據(jù)黨和國家政策和實(shí)踐新的發(fā)展再作整編，作為綜合報(bào)告的補(bǔ)充，以期為各界讀者提供更寬視角的參考。
教育改革新論(上下冊) 目錄
上
緒論 001
**章 黨的十八大以來我國教育改革基本面分析 016
**節(jié) 新時(shí)代教育領(lǐng)域綜合改革的形勢和主要成效 016
第二節(jié) 人才培養(yǎng)體制改革取得新進(jìn)展 034
第三節(jié) 考試招生制度改革實(shí)現(xiàn)重大突破 040
第四節(jié) 教育管理體制改革向縱深推進(jìn) 047
第五節(jié) 辦學(xué)體制改革注入新的活力 054
第六節(jié) 教育對外交流合作不斷拓展 059
第二章 以立德樹人為導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 067
**節(jié) 立德樹人根本任務(wù)的基本定位 067
第二節(jié) 強(qiáng)化考試招生育人導(dǎo)向的制度創(chuàng)新 080
第三節(jié) 探索新型工業(yè)化背景下人才需求結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式 089
第三章 旨在促進(jìn)多方位公平的教育服務(wù)機(jī)制改革 109
**節(jié) 公共教育服務(wù)分類和機(jī)制改革 110
第二節(jié) 城鄉(xiāng)學(xué)校布局和教育服務(wù)機(jī)制改革重點(diǎn) 120
第四章 構(gòu)建政府、學(xué)校、社會新型關(guān)系的教育體制改革 132
**節(jié) 教育治理體系存在的問題與對策建議 133
第二節(jié) 學(xué)校依法自主辦學(xué)的問題與對策建議 140
第五章 面向全民終身學(xué)習(xí)需求的教育制度創(chuàng)新 155
**節(jié) 國際社會關(guān)于終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會的探索 156
第二節(jié) 立足國際國內(nèi)兩個(gè)大局建設(shè)學(xué)習(xí)型社會 169
第六章 全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的初步思考 182
**節(jié) 從現(xiàn)在到 2035年教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的展望 183
第二節(jié) 全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要意義和推進(jìn)重點(diǎn) 191
第三節(jié) 全面深化教育領(lǐng)域綜合改革與公共教育服務(wù)提供方式創(chuàng)新 200
下
教育現(xiàn)代化綜論 219
全面開啟新時(shí)代教育現(xiàn)代化新征程 220
教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的歷史方位 230
錨定全民素質(zhì)明顯提高 建設(shè)高質(zhì)量教育體系 236
從黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)看人民教育千秋基業(yè) 245
面向 2030年的公共教育服務(wù)與供給側(cè)改革 255
中國教育 2035深化改革要義 269
服務(wù)屬性分化及公共政策價(jià)值取向 274
基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育 285
步入高質(zhì)量發(fā)展階段的基礎(chǔ)教育新格局 286
中國學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研究：從快速成長到規(guī)范發(fā)展 292
關(guān)于研制規(guī)范和促進(jìn)中小學(xué)辦學(xué)的地方規(guī)章的建議 303
新時(shí)代教育集團(tuán)跨學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)組織分析 311
充分發(fā)揮職業(yè)教育和培訓(xùn)在建設(shè)知識型、技能型、
創(chuàng)新型勞動者大軍中的重要作用 327
京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展政策文本研究 341
高等教育、終身學(xué)習(xí) 365
新時(shí)代中國高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略研究 366
深化高等教育綜合改革的歷史責(zé)任與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 381
立德樹人的歷史責(zé)任與路徑設(shè)計(jì) 392
我國終身學(xué)習(xí)體系形成發(fā)展的回顧與前瞻 400
教育現(xiàn)代化與終身學(xué)習(xí)體系建設(shè) 417
中國終身學(xué)習(xí)話語體系的嬗變與重構(gòu) 432
民辦教育 453
教育領(lǐng)域探索“混合所有制”：內(nèi)涵、樣態(tài)及實(shí)踐 454
民辦學(xué)校“關(guān)聯(lián)交易”的規(guī)制與自治 465
新政背景下民辦學(xué)校分類轉(zhuǎn)設(shè)的困局與出路 482
論教育資產(chǎn)上市的不可持續(xù)性
——基于香港聯(lián)交所上市教育企業(yè)的情況分析 498
附錄：項(xiàng)目組調(diào)研的基本情況 520
展開全部
教育改革新論(上下冊) 作者簡介
張力，國家教育咨詢委員會委員、秘書長，教育部教育發(fā)展研究中心原主任、研究員，第十屆國家督學(xué)，國家教材委馬克思主義理論研究建設(shè)工程專委會委員，兼任北京、上海、福建、江蘇、江西等省市政府咨詢專家，多所大學(xué)兼職教授，北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師。1985年以來專職從事政策研究，1993年國務(wù)院批準(zhǔn)政府特殊津貼專家，成果獲全國及省部級科研獎勵12次，多次參與黨中央、國務(wù)院和教育部文件起草工作，曾任多個(gè)國際組織對華項(xiàng)目專家。
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