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眼睛和世界:視覺心理萬花筒 版權信息
- ISBN：9787549639526
- 條形碼：9787549639526 ; 978-7-5496-3952-6
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
眼睛和世界:視覺心理萬花筒 本書特色
本書的主要特點：一是有關眼睛之觀察世界的科學闡述貼近讀者的思維需求，尤其是青少年的視覺心理；二是能夠幫助讀者正確理解眼睛感知的系統發展，以及內在與外延的真實體驗；三是通過各種淺顯易懂的舉例分析和實驗介紹，讓讀者在印象深刻的感悟中，領略科學的奧秘與神奇。
作為視覺心理學普及讀物，本書適用于各類學校的科學教育實踐，也對普通讀者增長科學知識具有一定的參考和實用價值。
眼睛和世界:視覺心理萬花筒 內容簡介
本書為教育工作者、學者孫潛與夫人羅云放合著的一部視覺心理學普及讀物。本書三十五萬字，分為135小節，每節數百字到千余字。每節配兩三張插圖，集中介紹了關于視知覺的一件事實。本書*重要的特點是引導讀者自己直接觀察，不僅觀察外部世界，而且也觀察自己的主體活動，這對啟發讀者的自覺探討和思維能力是有良好效果的。可以說，掌握視知覺心理知識是發展科學和藝術創造能力的重要津梁，是發展智力的一種有效手段。本書參考多種心理學著作與資料，并結合中國文化史和人們日常生活中的常見事實來解說，語言簡明淺顯，具有可讀性。
眼睛和世界:視覺心理萬花筒 目錄
目錄
一
1. 從塔剎大小說起 ／ 002
2. 看看自己的眼睛 ／ 005
3. 小小網膜容萬物 ／ 007
4. 當小王向你跑來的時候 ／ 010
5. 玻璃窗外的景物 ／ 013
6. 照鏡子時的發現 ／ 016
7. 鏡面上的臉為什么變小 ／ 018
8. 野牛被看成了小蟲 ／ 020
9. 太陽和月亮的大小 ／ 022
10. 這棵大樹有多粗 ／ 024
11. 嬰兒看得出大小嗎 ／ 027
12. 使眼睛迷惑的奇異世界 ／ 030
13. 是大人國，還是小人國 ／ 033
14. 哪一根直線長 ／ 035
15. 哪一個大，哪一個小 ／ 037
16. 走向遠方的三個黑色小人 ／ 039
17. 將錯就錯 ／ 041
二
18. 蘋果和蘋果的形象 ／ 046
19. 白紙上哪來的船影 ／ 049
20. 是黃紙褪色了嗎 ／ 052
21. 眼睛怎樣才能看得清楚 ／ 054
22. 眼球為什么不停地運動 ／ 056
23. 黑點突然消失了 ／ 059
24. 網膜映像是顛倒的 ／ 061
25. 千變萬化的桌面形狀 ／ 063
26. 不同的視點，不同的形狀 ／ 065
27. 椅子的形狀是怎樣的 ／ 068
28. 人像剪影和手影游戲 ／ 072
29. 物體上的線條在哪里 ／ 075
30. 圖形的隱身術 ／ 078
31. 藍天白云和綠葉紅花 ／ 080
32. 抽象圖形的形象和背景 ／ 082
33. 如果部分輪廓線失落…… ／ 085
34. 一個圖形，兩種形象 ／ 087
35. 有趣的交錯圖形 ／ 090
36. 連錢圖案 ／ 094
37. 蜂巢的形狀 ／ 097
三
38. 你看見了誰的臉 ／ 100
39. 偽裝的軍艦 ／ 102
40. 人類的偽裝術是從哪里學來的 ／ 104
41. 如果倒影也被當作形象 ／ 106
42. 迷人的對稱圖形 ／ 108
43. 把躲藏的圖形找出來 ／ 111
44. 從棋盤格里能看出什么 ／ 114
45. 先看見哪一個形象 ／ 116
46. 數豆子游戲和群體組合 ／ 119
47. 貓的畫法和形象簡化 ／ 123
48. 相同的圖形，不同的知覺 ／ 127
49. 兩面臉和形象的方向性 ／ 130
50. 長空雁陣和月牙兒 ／ 133
51. 能看得出這是什么嗎 ／ 136
52. 沒有眼睛的人和沒有身體的射手 ／ 139
53. 無形的形象 ／ 142
54. 無中生有的天穹 ／ 146
55. 點陣游戲 ／ 149
四
56. 魔鬼音叉 ／ 152
57. 漩渦和波紋 ／ 155
58. 動蕩閃爍的光效應圖案 ／ 159
59. 神秘的立方體圖形 ／ 163
60. 賀卡向哪邊開 ／ 165
61. 會翻筋斗的樓梯 ／ 167
62. 可疑的平行線 ／ 170
63. 正圓變橢圓 ／ 174
64. 這是一條直線嗎 ／ 176
65. 顯示運動的圖形 ／ 179
66. 方向??角度??位置 ／ 182
67. 波形線和輻射線的動感 ／ 186
68. 萬字紋和陰陽符 ／ 189
五
69. 可以亂真的繪畫和第三維度 ／ 194
70. 變成平面的立體世界 ／ 197
71. 知覺深度的線索 ／ 201
72. 是圓圈還是乒乓球 ／ 203
73. 高低和遠近 ／ 207
74. 伸向遠方的鐵路 ／ 210
75. 第三只眼睛 ／ 213
76. 雙眼融合象的深度感 ／ 215
77. 眼睛直接看見的正立方體形象 ／ 218
78. 矩形體的幾種畫法 ／ 221
79. 古代埃及人怎樣畫池塘 ／ 224
80. 視覺金字塔（上） ／ 227
81. 視覺金字塔（下） ／ 230
六
82. 形狀和色彩 ／ 234
83. 為什么色彩難以捉摸 ／ 237
84. 相依為命的互補色 ／ 241
85. 色彩的亮度 ／ 244
86. 加上一條線看看 ／ 247
87. 光亮和透明 ／ 250
88. 色彩知覺的恒常性 ／ 253
七
89. 眼睛看見的運動都是真的嗎 ／ 260
90. 眼睛的記憶力 ／ 263
91. 月亮在白云中穿行 ／ 266
92. 燈在哪里 ／ 269
93. 跳躍的光點 ／ 271
94. 頻閃運動和形象組合 ／ 274
95. 顯示運動的框架 ／ 277
96. 運動方向的迷失 ／ 281
97. 車輪怎樣滾動 ／ 285
98. 斜行條紋和理發廳門口的彩條燈 ／ 288
99. 眼睛看見的快和慢 ／ 292
100. 如果運動的速度太快或太慢…… ／ 295
八
101. 是兔還是鴨 ／ 302
102. 形象的特征和圖式 ／ 305
103. 人臉怎樣識別 ／ 308
104. 面容和內心活動 ／ 312
105. 帶色的圖式 ／ 315
106. 看見的是老奶奶還是阿姨 ／ 318
107. 一個符號，兩種讀解 ／ 320
108. 投槍指向哪里 ／ 322
109. 扇子、菜刀和《一團和氣》 ／ 325
110. 難于讀解的古代圖形 ／ 328
111. 圖形傳達的信息 ／ 331
九
112. 形象引起的反應 ／ 336
113. 墨跡畫 ／ 339
114. 墨跡畫的應用 ／ 344
115. 指紋人像和數字人像 ／ 347
116. 看見的和沒看見的 ／ 350
117. 可笑的動物畫 ／ 353
118. 星空下的遐想 ／ 356
119. 一樣的星辰，不同的神話 ／ 360
120. 樹干上的觀音像和峨眉寶光 ／ 364
121. “接客僧”和天然臥佛 ／ 367
122. 給幾何圖形注入生命 ／ 370
123. 七巧板和《撕碎的紙》 ／ 373
124. 藝術創造的開端 ／ 376
十
125. 美，眼睛能直接看見 ／ 382
126. 看得見的風和聲音 ／ 386
127. 視覺??觸覺??味覺 ／ 389
128. 眼睛看見的數 ／ 392
129. 數和形 ／ 395
130. 從圖式到象形文字 ／ 399
131. 視知覺的透視力 ／ 402
132. 眼睛看見的因果關系 ／ 404
133. 視知覺世界的擴展 ／ 407
134. 視知覺和哲學 ／ 410
135. 眼和腦 ／ 415
主要參考書及圖像資料來源 ／ 420
展開全部
眼睛和世界:視覺心理萬花筒 節選
1. 從塔剎大小說起
我國許多著名的旅游勝地都有古代留傳下來的佛教寺廟和佛塔。有些地方，寺廟已經湮沒，看不出痕跡，但佛塔依舊巍然屹立，吸引著游人對它久久凝視。
你留意過佛塔嗎？從下往上看去，佛塔好像從平地涌起，直刺天空。塔身的建筑很美，它的尖頂更是精巧玲瓏，使人喜愛。塔頂有個專門名稱，你可知道嗎？那就是“塔剎”。
當你仰看塔剎時，可曾經估量過它有多大？
通常，人們是不會想到這個問題的，大概誰也沒有認真估量過塔剎的大小。可是，在一些人，特別是在孩子們的頭腦里往往產生了這么個印象： 塔剎沒有多大，它的形狀很復雜，結構精巧，*上面那個細腰葫蘆更是好玩，也許可以把它拿下來當作玩具，抓在手里擺弄吧。
有一年，一個古鎮上的佛塔進行大修，整個塔剎被拆卸下來，吊放在地面上。許多人跑過去圍在周圍觀看。不論成年人還是孩子，驀然看見地面上的塔剎都很驚訝，他們異口同聲地說：“真沒想到它有這么大！”
那座古塔大約有五十米高，塔剎比起整座佛塔當然小得多，可是它的高度也達到五米左右，一個少年站在它旁邊，大約只有它的四分之一高。圖1-1（書中未注明出處的插圖均為作者自作圖）就是塔剎高度和少年身高的比較。現在，塔剎在我們心中的印象就完全改變了，它真是夠高大的，說它是個龐然大物誰也不會反對吧。
為什么當塔剎安放在佛塔*高處時人們不覺得它高大，而當它被放在地面上時，人們就覺得它高大得出乎意料呢？
這個問題決不會使聰明的讀者為難，你肯定會這樣來回答：
當塔剎安放在佛塔上面時，離我們遠，所以看起來顯得很小；當它放在地面時，離我們近，看起來就顯得高大了。
你的回答是對的。
你還可以舉出其他許多例子來說明這個道理。比如，飛越過城市上空的民航飛機，看起來跟一只飛鳥差不多大小，而當我們走進飛機場，看見停在停機坪上的民航機時，就會發現它是那么巨大，比我們當初想象中的飛機要大得多。又比如，在野外畫風景寫生畫時，看見遠處的樹木、房屋都很小，手握鉛筆，瞇上一只眼去看，去量，它們才幾厘米高。試試按照圖1-2所示的方法去測量遠方的物體，它們不都是很小的嗎？
不過，你的回答還不能消除下面的疑問： 為什么物體距離遠看起來就小，距離近看起來就大？
這個問題看起來簡單，而實際上卻很復雜，要牽涉到許多方面，牽涉到視知覺心理學的一些重要原理。如果你想追根究底，弄明白這個問題，就得耐心地繼續看下去……
不過，這個問題還不能馬上得到答案，得暫時把它擱一擱，先來看看我們自己的眼睛。
眼睛和世界:視覺心理萬花筒 作者簡介
孫潛（1921—2001），出生于江蘇省高郵縣，在家鄉讀完初中后即外出求學、工作（1944年7月畢業于廣東省立藝術專科學校）。中華人民共和國成立后曾在上海郊縣的幾所中學工作。1958年3月因故離開公職。二十年又七個月后的1978年10月恢復公職，被安排到上海一所中專學校任語文教師，1987年4月退休，高級講師 。曾發表《詩意與詩的構成》《美是意識形態》《藝術心理學研究些什么》等多篇論文。一生潛心于杜詩研究，著有一百三十多萬字的《杜詩全譯》。
羅云放（1921-2011），孫潛夫人。祖籍湖北孝感。中華人民共和國成立前曾在文藝團體工作。中華人民共和國成立后先在上海寶山、川沙的中學任教。1954年調到上海松江師范學校，松江師范暫停辦后又先后調到松江另兩所中學，都是擔任音樂教師。1979年3月退休。
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