中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
白語兒童焦點韻律的習得和發展 版權信息
- ISBN：9787522716053
- 條形碼：9787522716053 ; 978-7-5227-1605-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
白語兒童焦點韻律的習得和發展 內容簡介
本研究通過考察四至七歲的白語兒童和白語成人，探明了白語兒童白語韻律焦點編碼的發展路徑。實驗結果發現，在韻律焦點編碼的發展路徑上，白語兒童隨著年齡和語言經驗的增加逐漸向白語成人靠攏，呈階段性發展的特點。白語兒童到了七歲基本可以掌握和白語成人類似的韻律焦點編碼能力。本研究結果顯示，母語背景和語言普遍性共同塑造兒童韻律焦點的發展。
白語兒童焦點韻律的習得和發展 目錄
前言
**章 引言
**節 研究范圍
第二節 韻律和焦點韻律編碼
第三節 焦點韻律編碼的跨語言差異
第四節 焦點韻律編碼的習得
第五節 研究問題和研究假設
第六節 本書框架
第二章 實驗設計和統計分析方法
**節 實驗設計
第二節 統計分析方法
第三章 白語的焦點韻律編碼
**節 引言
第二節 白語句首焦點韻律的實現
第三節 白語句中焦點韻律的實現
第四節 白語句末焦點韻律的實現
第五節 白語的焦點韻律編碼
第四章 白語兒童句首焦點韻律編碼的習得和發展
**節 年齡：4歲
第二節 年齡：5歲
第三節 年齡：6歲
第四節 年齡：7歲
第五節 小結
第六節 結論與討論
第五章 白語兒童句中焦點韻律編碼的習得和發展
**節 年齡：4歲
第二節 年齡：5歲
第三節 年齡：6歲
第四節 年齡：7歲
第五節 小結
第六節 結論與討論
第六章 白語兒童句末焦點韻律編碼的習得和發展
**節 年齡：4歲
第二節 年齡：5歲
第三節 年齡：6歲
第四節 年齡：7歲
第五節 小結
第六節 結論與討論
第七章 白語兒童焦點韻律編碼的習得和發展
**節 引言
第二節 主要研究發現、重訪研究假設
第三節 討論與結論
第四節 研究展望
參考文獻
后記
**章 引言
**節 研究范圍
第二節 韻律和焦點韻律編碼
第三節 焦點韻律編碼的跨語言差異
第四節 焦點韻律編碼的習得
第五節 研究問題和研究假設
第六節 本書框架
第二章 實驗設計和統計分析方法
**節 實驗設計
第二節 統計分析方法
第三章 白語的焦點韻律編碼
**節 引言
第二節 白語句首焦點韻律的實現
第三節 白語句中焦點韻律的實現
第四節 白語句末焦點韻律的實現
第五節 白語的焦點韻律編碼
第四章 白語兒童句首焦點韻律編碼的習得和發展
**節 年齡：4歲
第二節 年齡：5歲
第三節 年齡：6歲
第四節 年齡：7歲
第五節 小結
第六節 結論與討論
第五章 白語兒童句中焦點韻律編碼的習得和發展
**節 年齡：4歲
第二節 年齡：5歲
第三節 年齡：6歲
第四節 年齡：7歲
第五節 小結
第六節 結論與討論
第六章 白語兒童句末焦點韻律編碼的習得和發展
**節 年齡：4歲
第二節 年齡：5歲
第三節 年齡：6歲
第四節 年齡：7歲
第五節 小結
第六節 結論與討論
第七章 白語兒童焦點韻律編碼的習得和發展
**節 引言
第二節 主要研究發現、重訪研究假設
第三節 討論與結論
第四節 研究展望
參考文獻
后記
展開全部
白語兒童焦點韻律的習得和發展 作者簡介
劉增慧，白族，籍貫云南。2017年畢業于荷蘭烏特勒支大學（Utrecht University），獲語言學博士學位，現為云南大學文學院講師，碩士生導師。研究方向為語言習得、實驗語音學。入選云南“青年干人”人才計劃，主持中央部委級科研項目1項、省級科研項目2項，出版英文專著1部，中文專著2部，先后在《南開語言學刊》《中國語音學報》等刊物公開發表文章十余篇（EI收錄4篇），獲計算機軟件著作權1項。
書友推薦
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
李白與唐代文化
- >
推拿
- >
巴金－再思錄
- >
經典常談
- >
我與地壇
- >
詩經-先民的歌唱
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
本類暢銷
