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古詩里的中國情感 版權(quán)信息
- ISBN：9787302620716
- 條形碼：9787302620716 ; 978-7-302-62071-6
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
古詩里的中國情感 本書特色
少年國學(xué)課，名師講語文賞析歷代文豪的傳世佳作，感受古詩經(jīng)典的情感智慧擊破古文學(xué)習(xí)屏障，強化語文學(xué)習(xí)根基打牢古文基礎(chǔ)，輕松學(xué)語文★ 語文名師袁勇聯(lián)手繪畫名家王曉鵬重磅打造，帶你賞析中小學(xué)生必讀古詩詞名篇，提升語文核心素養(yǎng)。復(fù)旦大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師、《辭海》編委駱玉明作序推薦 ★ 古詩詞在中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中占有越來越重要的位置，是語文考試的重點考察內(nèi)容。學(xué)生建立對古詩詞的興趣，不能全憑自己摸索，而是需要引導(dǎo)。引導(dǎo)人知識體系是否健全、思維是否通透，趣味是否高雅，都決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果 ★ 作者袁勇既是學(xué)養(yǎng)深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)者，又具有豐富的中小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，擅長啟發(fā)式講解，調(diào)動豐富的背景資料，向我們層層展開詩中動人的景象，讓讀詩真正成為精神的遨游 ★《古詩里的中國情感》精選中小學(xué)課本中應(yīng)知應(yīng)會的20首古詩詞名篇，結(jié)合語文教學(xué)和學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)要求，精妙分析傳世名篇的寫作背景、主題、意象、寫法，精講詩詞史上18位大文豪的跌宕人生，精心挖掘詩歌內(nèi)涵，展現(xiàn)詩歌豐富層次，探求中國人優(yōu)美、崇高、詩意的生活方式，提升學(xué)生對詩歌的領(lǐng)悟力 ★ 知名插畫家王曉鵬精心手繪多幅傳統(tǒng)風(fēng)格彩色水墨插圖，用貼切的藝術(shù)方式進行視覺化的表達，讓孩子浸潤在高品質(zhì)的藝術(shù)氛圍中，感受閱讀帶來的美好體驗★ 裝幀設(shè)計精美典雅，封面采用精美銅版紙印刷，內(nèi)文采用高品質(zhì)護眼純質(zhì)紙印刷，版式疏朗，文字大小適中，為小讀者提供更優(yōu)質(zhì)舒適的閱讀體驗語文名家?guī)阗p析中小學(xué)必讀古詩詞名篇，領(lǐng)悟詩詞內(nèi)涵，提升語文素養(yǎng)，暢讀小古文，古典文學(xué)名家駱玉明教授作序推薦得失榮辱，窮通契闊，生老病死，喜怒哀樂，都是人世常見之事。我們的先人是如何看待這些人生遭際的呢？他們怎樣理解由“人生在世”而造就的人與人、人與世界的關(guān)系？古詩中的情感表達，描摹出“何以為中國人”的生命姿態(tài)和精神風(fēng)采。而今日的少年從這一路徑進入古詩的天地，也就由此建立了個人生命與民族文化傳統(tǒng)的深刻聯(lián)系。——復(fù)旦大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、《辭！肪幬 駱玉明我曾在不同場合聽過關(guān)于古詩詞的講解，很多是知識的傳達，就連詩詞、作者的情感，都作為知識點給一一總結(jié)了出來，可能主要還是受了應(yīng)試的驅(qū)迫。當讀袁勇的《古詩里的中國情感》時，則明顯地見到了俯拾即是的生活感悟。這是讀者打開古詩詞甚至眾多文學(xué)作品的一個重要門徑，也是創(chuàng)作者必不可缺的情感狀態(tài)。很多孩子平時機靈活潑，一寫作文就無話可說，也許還是沒有找到如何去表現(xiàn)生活的切入點。袁勇將生命感悟融入古詩詞的解讀方式，為人們提供了重要啟示。孩子的世界是豐盈的，它有待孩子們自己去發(fā)現(xiàn)和耕耘。 在這個信息發(fā)達的時代，搜集資料以獲取知識非常便捷，但是，要將知識以有趣的形態(tài)講給別人，則不是一件容易的事！豆旁娎锏闹袊楦小肥窃略谒桔永锝o孩子們講文學(xué)文化時積累的知識和感悟所形成的文稿，經(jīng)歷了講解與反饋的反復(fù)打磨，在輸出與輸入之間不斷修訂，從而找到了孩子們喜聞樂見和老師樂在其中的雙向通道。有趣，讓知識更易于為人接受，也是人們喜歡親近知識的巨大吸引力。 ——北京大學(xué)中文系博士、兒童文學(xué)作家、全國師范院校兒童文學(xué)研究會理事 葛旭東
古詩里的中國情感 內(nèi)容簡介
《古詩里的中國情感》是一部引導(dǎo)少年讀懂并愛上中國古詩的書。 作者袁勇既是一位傳統(tǒng)文化學(xué)者，也是河南兒童文學(xué)學(xué)會副會長，更是孩子們眼中博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默的袁老師。 作者畢業(yè)于師范學(xué)院中文系，曾長期擔(dān)任中小學(xué)語文教師。他有學(xué)識，好讀書，做過編輯，也教過孩子，所以他寫的書，會根據(jù)孩子對知識的理解特點，選擇恰當?shù)膬?nèi)容和有趣的表達方式。 《古詩里的中國情感》集合了袁勇在課堂上給孩子們講古詩時積累的知識和感悟。每一個篇章，都經(jīng)歷了作者的精心撰寫和反復(fù)打磨，在課堂上得到了孩子們的喜愛和認可。 書中精選中小學(xué)課本中應(yīng)知應(yīng)會的二十首古詩詞名篇，通過對作品寫作背景、主題、意象、寫法等的精妙分析，探求了中國人崇高、優(yōu)美、詩意的情感方式。 陶淵明《歸園田居》（其三）帶給我們怎樣的心靈啟迪？王維在《送元二使安西》中，為什么要寫到“朝雨”和“柳色”，又為何一再勸朋友“更盡一杯酒”？送別時，汪倫靠什么打動了李白，讓“詩仙”為他寫下《贈汪倫》這首千古絕唱？…… 得失榮辱，窮通契闊，生老病死，喜怒哀樂，都是人世常見之事。我們的先人是如何看待這些人生遭際的呢？他們怎樣理解由“人生在世”而造就的人與人、人與世界的關(guān)系？一首首古詩詞中的情感表達，描摹出“何以為中國人”的生命姿態(tài)和精神風(fēng)采。而今日的少年從這一路徑進入古詩的天地，也就由此建立了個人生命與民族文化傳統(tǒng)的深刻聯(lián)系。 每一篇絕妙的賞析，都將吸引你進入古詩詞的意境，喚起你鮮活的生命體驗，激勵你追求美好的人格，激發(fā)你無窮的人生力量。 為這本書繪制插圖的畫家，是兒童插畫界大名鼎鼎的王曉鵬老師。他為這本書精心手繪了多幅傳統(tǒng)風(fēng)格的彩色水墨插圖，用*貼切的藝術(shù)方式，將書中內(nèi)容進行了視覺化的表達，讓孩子浸潤在高品質(zhì)的藝術(shù)氛圍中，感受閱讀帶來的美好體驗。
古詩里的中國情感 目錄
1.歸隱：該怎樣安頓心靈？——讀陶淵明《歸園田居》（其三）
2.還鄉(xiāng)：孩子們也喜歡他——讀賀知章《回鄉(xiāng)偶書》（其二）
3.思鄉(xiāng)：月亮近了，故鄉(xiāng)遠了——讀孟浩然《宿建德江》
4.戰(zhàn)爭：怎樣才能不再打仗？——讀王昌齡《出塞》
5.出關(guān)：離別的深情——讀王維《送元二使安西》
6.送別：策劃一場驚喜來送你——讀李白《贈汪倫》
7.游春：大詩人筆下的春天——讀杜甫《江畔獨步尋花》（其六）
8.母愛：臨行的歌吟——讀孟郊《游子吟》
9.江山：月光朦朧望洞庭——讀劉禹錫《望洞庭》
10.感秋：秋鶴翔空，豪氣凌云——讀劉禹錫《秋詞》（其一）
11.江南：白居易的晚年回憶——讀白居易《憶江南》
12.孤獨：畫境與心境——讀柳宗元《江雪》
13.懷古：歷史的玩笑——讀杜牧《赤壁》
14.自然：一位奇特的趕路人——讀杜牧《山行》
15.時空：隱痛與暗傷——讀晏殊《浣溪沙》
16.賞月：更愛這不圓滿的人間——讀蘇軾《水調(diào)歌頭》
17.惜春：葉兒肥了，花兒瘦了——讀李清照《如夢令》
18.草木：為梅花傳神——讀陸游《卜算子·詠梅》
19.無奈：英雄的嘆息——讀辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》
20.貶謫：化作春泥的落紅——讀龔自珍《己亥雜詩》（其五）
展開全部
古詩里的中國情感 作者簡介
袁勇，文心書館館長，河南省兒童文學(xué)學(xué)會副會長，傳統(tǒng)文化學(xué)者。多家電臺、電視臺傳統(tǒng)文化節(jié)目主講 嘉賓。長期擔(dān)任中小學(xué)語文教師，語文類少兒報刊編輯、主編。在多所高校開設(shè)專題教學(xué)，多次為河南 省中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)授課。參與多項省、部級文字學(xué)及中小學(xué)語文教學(xué)科研項目。出版有《小學(xué)生必背古詩詞》《古典劇曲鑒賞辭典》《語文雙節(jié)棍·中考閱讀精講精練》《用簡識繁 500 字》《書法藝術(shù)》（河南省地方課程讀本）以及“我們愛漢字”叢書、“純美兒童文學(xué)讀本”叢書（與曹文軒合作主編）、“漫畫小古文”叢書、“藏在詩里的漢字”叢書等文字學(xué)、語文教學(xué)、古典文學(xué)類圖書，審！冻沃悦蓪W(xué)堂字課圖說》，參編《〈說文解字注〉研究文獻集成》。
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