包郵 2023貴州省教師招聘考試輔導(dǎo)教材·幼兒教育綜合知識(shí)

作者：中公教育貴州教師招聘考試研究院

出版社：世界圖書出版公司出版時(shí)間：2023-04-01

開本： 16開 頁數(shù)： 544

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版權(quán)信息
本書特色
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目錄
節(jié)選
作者簡介

2023貴州省教師招聘考試輔導(dǎo)教材·幼兒教育綜合知識(shí) 版權(quán)信息

ISBN：9787519285074
條形碼：9787519285074 ; 978-7-5192-8507-4
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
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教育
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各類教育

2023貴州省教師招聘考試輔導(dǎo)教材·幼兒教育綜合知識(shí) 本書特色

印刷批次不同，圖書封面可能與實(shí)際展示有所區(qū)別，增值服務(wù)也可能會(huì)有所不同，以讀者收到實(shí)物為準(zhǔn)《中公版·2023貴州省教師招聘考試輔導(dǎo)教材：幼兒教育綜合知識(shí)》是一本專門針對(duì)貴州省幼兒園教師招聘考試的復(fù)習(xí)教材。我們在深入把握貴州省幼兒園教師招聘考試歷年考題的基礎(chǔ)上，合理區(qū)分知識(shí)點(diǎn)類別，設(shè)置教材知識(shí)內(nèi)容框架，力求講解清晰透徹，做到既有深度的知識(shí)分析，又有間接的知識(shí)表述；既有章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又有重要知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)注�？忌茉趶�(fù)習(xí)時(shí)真正全方位、多角度地掌握知識(shí)，把握考點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率。

2023貴州省教師招聘考試輔導(dǎo)教材·幼兒教育綜合知識(shí) 內(nèi)容簡介

本書依據(jù)貴州省幼兒園教師招聘考試的要求和真題的考查特點(diǎn)進(jìn)行編排，共分為學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、五大領(lǐng)域活動(dòng)等部分。圖書內(nèi)容詳實(shí)，內(nèi)容涵蓋貴州省各地區(qū)幼兒教師招聘考試真題及考試內(nèi)容。全書開篇設(shè)有考情分析與備考指導(dǎo)，詳細(xì)分析了貴州省的考試情況、題型題量、重點(diǎn)難點(diǎn)和備考方法。正文詳細(xì)講解了考點(diǎn)并配有大量的真題和課后練習(xí)。正文采用雙色印刷，帶有下劃線對(duì)重要知識(shí)進(jìn)行了標(biāo)注，是一本高質(zhì)量的，針對(duì)幼兒教師招聘考試的備考用書。

2023貴州省教師招聘考試輔導(dǎo)教材·幼兒教育綜合知識(shí) 目錄

**部分學(xué)前教育學(xué)
**章學(xué)前教育概述/3
**節(jié)學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)/4
第二節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展/6
第三節(jié)學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展/8
第二章學(xué)前教育的基本規(guī)律/22
**節(jié)學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展/22
第二節(jié)學(xué)前教育與兒童發(fā)展/25
第三章我國幼兒園教育/27
**節(jié)幼兒園教育的目標(biāo)與任務(wù)/28
第二節(jié)幼兒園教育的特點(diǎn)與原則/29
第四章幼兒園教育中的兒童與教師/37
**節(jié)幼兒園教育中的兒童/38
第二節(jié)幼兒園教育中的教師/41
第三節(jié)幼兒與教師/51
第五章全面發(fā)展教育/56
**節(jié)學(xué)前兒童全面發(fā)展教育概述/57
第二節(jié)學(xué)前兒童體育/57
第三節(jié)學(xué)前兒童智育/60
第四節(jié)學(xué)前兒童德育/62
第五節(jié)學(xué)前兒童美育/67
第六章幼兒園環(huán)境/70
**節(jié)幼兒園環(huán)境概述/70
第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則/73
第三節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)/74
第四節(jié)幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)/77
第七章幼兒園課程/79
**節(jié)幼兒園課程概述/80
第二節(jié)幼兒園課程的編制/82
第三節(jié)幼兒園課程方案/94
第八章幼兒園班級(jí)管理/100
**節(jié)幼兒園班級(jí)管理概述/100
第二節(jié)幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容與環(huán)節(jié)/103
第三節(jié)幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與原則/104
第九章幼兒游戲/106
**節(jié)幼兒游戲概述/107
第二節(jié)幼兒游戲條件的創(chuàng)設(shè)/118
第三節(jié)幼兒游戲的介入與指導(dǎo)/123
第四節(jié)幼兒游戲的觀察/132
第十章幼兒園日常生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和
幼兒勞動(dòng)/134
**節(jié)幼兒園日常生活活動(dòng)/134
第二節(jié)幼兒園教學(xué)活動(dòng)/139
第三節(jié)幼兒勞動(dòng)/143
第十一章幼兒園區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)/146
**節(jié)幼兒園區(qū)域活動(dòng)/146
第二節(jié)幼兒園主題活動(dòng)/152
第十二章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作及與
小學(xué)的銜接/154
**節(jié)幼兒園與家庭的合作/155
第二節(jié)幼兒園與社區(qū)的合作/158
第三節(jié)幼兒園與小學(xué)的銜接/160
第二部分學(xué)前心理學(xué)
**章學(xué)前心理學(xué)概述/167
**節(jié)學(xué)前心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容/167
第二節(jié)學(xué)前心理學(xué)的研究類型和方法/169
第二章學(xué)前兒童心理的發(fā)展/172
**節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展概述/172
第二節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征/175
第三節(jié)影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素/181
第三章學(xué)前兒童動(dòng)作的發(fā)展/184
**節(jié)學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律/184
第二節(jié)影響學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的因素/185
第四章學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展/187
**節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展/189
第二節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)展/199
第三節(jié)學(xué)前兒童記憶的發(fā)展/205
第四節(jié)學(xué)前兒童想象的發(fā)展/212
第五節(jié)學(xué)前兒童思維的發(fā)展/218
第六節(jié)學(xué)前兒童言語的發(fā)展/234
第五章學(xué)前兒童情緒、情感與意志的發(fā)展/247
**節(jié)情緒、情感概述/247
第二節(jié)學(xué)前兒童情緒的發(fā)展與培養(yǎng)/249
第三節(jié)學(xué)前兒童高級(jí)情感的發(fā)展/255
第四節(jié)學(xué)前兒童意志的發(fā)展/256
第六章學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展/260
**節(jié)學(xué)前兒童個(gè)性的形成與發(fā)展/261
第二節(jié)學(xué)前兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展/264
第三節(jié)學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展/265
第四節(jié)學(xué)前兒童個(gè)性心理特征的發(fā)展/268
第七章學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展/276
**節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)關(guān)系的發(fā)展/277
第二節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)性行為的發(fā)展/285
第三節(jié)學(xué)前兒童道德的發(fā)展/289
第四節(jié)學(xué)前兒童性別角色的社會(huì)化/292
第三部分學(xué)前教育心理學(xué)
**章學(xué)習(xí)理論/297
**節(jié)行為主義學(xué)習(xí)理論/297
第二節(jié)認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論/303
第三節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論/307
第四節(jié)人本主義學(xué)習(xí)理論/309
第二章學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)遷移/312
**節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)/312
第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移/316
第三章學(xué)前兒童的問題解決與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)/319
**節(jié)問題解決概述/319
第二節(jié)學(xué)前兒童的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與培養(yǎng)/320
第四部分學(xué)前衛(wèi)生學(xué)
**章學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)與衛(wèi)生保健/325
**節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)/326
第二節(jié)視覺器官和聽覺器官/329
第三節(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)/331
第四節(jié)循環(huán)系統(tǒng)/333
第五節(jié)呼吸系統(tǒng)/335
第六節(jié)消化系統(tǒng)/336
第七節(jié)皮膚/338
第八節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)/339
第二章學(xué)前兒童的生長發(fā)育/341
**節(jié)學(xué)前兒童生長發(fā)育的規(guī)律/341
第二節(jié)學(xué)前兒童生長發(fā)育的影響因素/343
第三節(jié)學(xué)前兒童生長發(fā)育的測量/344
第三章學(xué)前兒童營養(yǎng)與膳食/346
**節(jié)營養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)/347
第二節(jié)學(xué)前兒童膳食/352
第四章學(xué)前兒童疾病及意外事故的處理/354
**節(jié)學(xué)前兒童傳染病/355
第二節(jié)學(xué)前兒童常見病/358
第三節(jié)學(xué)前兒童常見意外事故/361
第五章學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生/365
**節(jié)學(xué)前兒童心理衛(wèi)生的意義和內(nèi)容/366
第二節(jié)學(xué)前兒童常見的心理衛(wèi)生問題/367
第五部分幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
**章幼兒園教育活動(dòng)/377
**節(jié)幼兒園教育活動(dòng)概述/377
第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/379
第二章幼兒園健康教育/384
**節(jié)幼兒園健康教育概述/384
第二節(jié)幼兒園身心保健教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/387
第三節(jié)幼兒園身體鍛煉教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/390
第三章幼兒園語言教育/399
**節(jié)幼兒園語言教育概述/400
第二節(jié)幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)/402
第三節(jié)幼兒園講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)/404
第四節(jié)幼兒園聽說游戲的設(shè)計(jì)/406
第五節(jié)幼兒園文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)/408
第六節(jié)幼兒園早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)/410
第四章幼兒園社會(huì)教育/413
**節(jié)幼兒園社會(huì)教育概述/413
第二節(jié)幼兒自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/415
第三節(jié)幼兒社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知
教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/417
第四節(jié)幼兒人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/418
第五節(jié)幼兒多元文化教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/419
第五章幼兒園科學(xué)教育/421
**節(jié)幼兒園科學(xué)教育概述/422
第二節(jié)觀察類科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/426
第三節(jié)實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/428
第四節(jié)技術(shù)制作類科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/429
第五節(jié)交流討論類科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/430
第六章幼兒園數(shù)學(xué)教育/432
**節(jié)幼兒園數(shù)學(xué)教育概述/433
第二節(jié)感知集合教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/434
第三節(jié)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)概念教育活動(dòng)
的設(shè)計(jì)/436
第四節(jié)認(rèn)識(shí)量教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/439
第六節(jié)認(rèn)識(shí)幾何形體教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/441
第七節(jié)認(rèn)識(shí)時(shí)間教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/443
第八節(jié)認(rèn)識(shí)空間方位教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)/444
第七章幼兒園美術(shù)教育/446
**節(jié)幼兒園美術(shù)教育概述/447
第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展/447
第三節(jié)幼兒園繪畫活動(dòng)的設(shè)計(jì)/452
第四節(jié)幼兒園手工活動(dòng)的設(shè)計(jì)/455
第五節(jié)幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)/458
第八章幼兒園音樂教育/461
**節(jié)幼兒園音樂教育概述/462
第二節(jié)幼兒音樂能力的發(fā)展/463
第三節(jié)幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)/470
第四節(jié)幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)/472
第五節(jié)幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)的設(shè)計(jì)/474
第六節(jié)幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)/476
第六部分教師職業(yè)道德
**章教師職業(yè)道德概述/481
**節(jié)教師職業(yè)道德的含義與特點(diǎn)/481
第二節(jié)教師職業(yè)道德的原則與功能/483
第二章幼兒園教師職業(yè)道德/485
**節(jié)幼兒園教師職業(yè)道德概述/485
第二節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
（2008年修訂）/487
第七部分學(xué)前教育法規(guī)
**章《幼兒園工作規(guī)程》★★/491
第二章《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》/499
第三章《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》/506
第四章《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》/509

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2023貴州省教師招聘考試輔導(dǎo)教材·幼兒教育綜合知識(shí) 節(jié)選

　　　　部分學(xué)前教育學(xué) |考情簡報(bào)| 1.學(xué)前教育學(xué)部分的�？碱}型和考查內(nèi)容在近幾年貴州省幼兒園教師招聘考試中，學(xué)前教育學(xué)的�？碱}型為單選題、多選題、判斷題、填空題、簡答題、論述題和案例分析題，題量較多，是重點(diǎn)考查內(nèi)容。本書分十二章講述學(xué)前教育學(xué)的全部考點(diǎn)，依次為學(xué)前教育概述，學(xué)前教育的基本規(guī)律，幼兒園教育，兒童與教師，全面發(fā)展教育，環(huán)境，課程，班級(jí)管理，游戲，生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和幼兒勞動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)，幼兒園與家庭和社區(qū)、幼小銜接。 2.學(xué)前教育學(xué)部分的重點(diǎn)考查內(nèi)容和考查特點(diǎn) 通過分析近幾年貴州省學(xué)前教育學(xué)的考試真題，學(xué)前教育概述，幼兒園教育，環(huán)境，課程，游戲，幼兒園與家庭和社區(qū)、幼小銜接是重點(diǎn)考查內(nèi)容，具體考查特點(diǎn)如下。（1）學(xué)前教育概述的常考題型為單選題、多選題、判斷題、填空題和簡答題，主要考查中西方學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和教育家的教育思想等。（2）幼兒園教育的常考題型為單選題、多選題、填空題、判斷題、簡答題和案例分析題，主要考查幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)和雙重任務(wù)，幼兒園教育的特點(diǎn)和原則，以及運(yùn)用教育原則評(píng)析教師的教育教學(xué)行為等。（3）環(huán)境的常考題型為單選題、多選題、判斷題和案例分析題，主要考查幼兒園環(huán)境的分類、創(chuàng)設(shè)原則，以及運(yùn)用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則分析環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題或教師的行為等。（4）課程的常考題型為單選題、多選題、判斷題和簡答題，主要考查課程的特點(diǎn)，課程目標(biāo)的取向與制定原則，課程實(shí)施的取向，斑克街、海伊斯科普課程和瑞吉?dú)W教育體系等。（5）游戲的常考題型為單選題、多選題、填空題、判斷題、簡答題、論述題和案例分析題，主要考查游戲理論，游戲的特點(diǎn)、類型和價(jià)值，游戲的介入與指導(dǎo)策略，以及運(yùn)用這些理論知識(shí)分析教師的教育教學(xué)行為和幼兒的游戲行為等。（6）幼兒園與家庭和社區(qū)、幼小銜接的�？碱}型為單選題、多選題、判斷題、簡答題、論述題和案例分析題，主要考查家園合作共育的形式，幼兒園與社區(qū)合作的方法，幼小銜接的含義、指導(dǎo)思想和策略等。章學(xué)前教育概述 |知識(shí)結(jié)構(gòu)| 節(jié)學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué) 一、教育、幼兒教育和學(xué)前教育考點(diǎn)1教育廣義的教育泛指一切能增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的教育主要指學(xué)校教育，即教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。考點(diǎn)2幼兒教育和學(xué)前教育★★ 1.幼兒教育幼兒教育是對(duì)3~6歲年齡階段幼兒所實(shí)施的教育的總稱。幼兒教育有廣義和狹義之分。廣義的幼兒教育是指凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。 2.學(xué)前教育 0~3歲年齡階段的教育稱為嬰兒教育（早期教育），其與幼兒教育共稱為學(xué)前教育。學(xué)前家庭教育和學(xué)前社會(huì)教育是學(xué)前教育的主要社會(huì)實(shí)踐形式。幼兒園教育是學(xué)前社會(huì)教育的主要組成部分。典型例題1.幼兒教育是對(duì)（）歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。 A.4~5 B.1~6 C.3~7 D.3~6 【答案】D。 2.學(xué)前教育的實(shí)施形式是（）。 A.學(xué)前家庭教育和學(xué)前社會(huì)教育 B.學(xué)前兒童科學(xué)教育和學(xué)前兒童語言教育 C.正規(guī)學(xué)前教育和非正規(guī)學(xué)前教育 D.胎兒教育、嬰兒教育和幼兒教育【答案】A。 1.【常考題型】單選、判斷 2.【命題角度】直接考查幼兒教育和學(xué)前教育的含義，以及學(xué)前教育的實(shí)施形式。考點(diǎn)3學(xué)前教育的特點(diǎn) 1.非義務(wù)性非義務(wù)性是指學(xué)前兒童去學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的。家長完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪個(gè)托兒所或幼兒園。 2.保教合一由于學(xué)前兒童身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能還沒有發(fā)育成熟和完善，生活自理能力較差，學(xué)前教育特別強(qiáng)調(diào)保育與教育相結(jié)合，一切教育活動(dòng)都在保育的前提下進(jìn)行。 3.啟蒙性啟蒙性是指對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施的教育要與他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)，不以傳授系統(tǒng)知識(shí)為主要目標(biāo)。 4.直接經(jīng)驗(yàn)性在學(xué)前教育階段，學(xué)前兒童的思維主要是具體形象思維。他們只有通過感官和動(dòng)作確切地接觸到事物并操作它們，才會(huì)理解，因而學(xué)前教育具有直接經(jīng)驗(yàn)性。在學(xué)前教育中，要注意為學(xué)前兒童提供豐富的實(shí)物材料和真實(shí)的生活情形，幫助他們獲得直接經(jīng)驗(yàn)。典型例題幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的。家長完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)幼兒園。這主要說明學(xué)前教育具有（）的特點(diǎn)。 A.非義務(wù)性 B.啟蒙性 C.直接經(jīng)驗(yàn)性 D.公益性【答案】A。二、學(xué)前教育學(xué)的含義及研究方法考點(diǎn)1學(xué)前教育學(xué)的含義學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前教育現(xiàn)象和學(xué)前教育問題，總結(jié)學(xué)前教育的原理、原則與方法，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門學(xué)科。考點(diǎn)2學(xué)前教育學(xué)的研究方法 1.調(diào)查法調(diào)查法是指教師圍繞某一學(xué)前教育現(xiàn)象，借助談話、問卷、座談會(huì)、查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料等多種形式收集資料，并對(duì)所收集的資料進(jìn)行定量、定性分析，提出教育建議的一種研究方法。調(diào)查法是一種間接研究學(xué)前教育現(xiàn)象的方法。 2.觀察法觀察法是指教師對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)象進(jìn)行長期有目的、有計(jì)劃地觀察、記錄和評(píng)價(jià)的一種感知方法。觀察法是學(xué)前教育研究中經(jīng)常使用的一種方法。運(yùn)用觀察法直接考察研究對(duì)象，研究者不用創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境條件，研究對(duì)象也完全處于自然狀態(tài)，不需要做任何準(zhǔn)備。因此，研究結(jié)果通常比較接近研究對(duì)象的真實(shí)情況，研究所得的材料豐富、生動(dòng)而真實(shí)。 3.實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是指教師根據(jù)研究目的有意控制某些條件，有計(jì)劃地干預(yù)被研究的學(xué)前教育現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的過程，從而探索、解釋學(xué)前教育規(guī)律的一種方法。實(shí)驗(yàn)法是在觀察法或調(diào)查法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究問題，尋求問題發(fā)生原因及其發(fā)展規(guī)律的嚴(yán)格受控的一種科學(xué)研究方法。 4.文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法是指教師通過研究中外學(xué)前教育的歷史以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的一種方法。文獻(xiàn)法的一般過程包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是提出課題或假設(shè)、研究設(shè)計(jì)、搜集文獻(xiàn)、整理文獻(xiàn)和進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。 5.個(gè)案研究法個(gè)案研究法是指追蹤研究某一幼兒或幼兒團(tuán)體的行為的一種方法，包括對(duì)一個(gè)或幾個(gè)幼兒個(gè)案材料的收集、記錄，并寫出個(gè)案報(bào)告。它通常采用觀察、面談、描述統(tǒng)計(jì)、問卷等方法。典型例題1.幼兒園教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等形式收集資料，并對(duì)所收集的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出所存在的問題并提出解決建議的研究方法屬于（）。 A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.調(diào)查法 D.個(gè)案研究法【答案】C。 2.下列不屬于學(xué)前教育學(xué)常用的基本研究方法的是（）。 A.觀察法 B.調(diào)查法 C.文獻(xiàn)法 D.談話法【答案】D。第二節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展一、世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生★★ 1.歐文的幼兒學(xué)校 1816年，英國的歐文為工人創(chuàng)辦的“幼兒學(xué)�！闭惺�1~6歲的幼兒，主張培養(yǎng)人的良好性格，以改造社會(huì)，開始以教育為主要任務(wù)。這是世界上所為工人階級(jí)創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)。 2.世界上所幼兒園德國幼兒教育家福祿貝爾（也譯為福祿培爾）被譽(yù)為“幼兒園之父”和“幼兒教育之父”。1837年，他在德國勃蘭根堡創(chuàng)辦了一個(gè)“保姆養(yǎng)成所”，并于1840年將其正式命名為“幼兒園”。這是世界上所幼兒園，也是所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)。典型例題1.公益性學(xué)前教育較早可追溯到羅伯特·歐文創(chuàng)辦的（）。 A.母育學(xué)校 B.幼兒學(xué)校 C.幼兒園 D.編織學(xué)校【答案】B。 2.世界上所幼兒園是由（）創(chuàng)辦的。 A.洛克 B.蒙臺(tái)梭利 C.福祿貝爾 D.陳鶴琴【答案】C。 1.【常考題型】單選、判斷、填空 2.【命題角度】直接考查學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦者、機(jī)構(gòu)名稱和地位的對(duì)應(yīng)。二、我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展★★ 考點(diǎn)1蒙養(yǎng)院制度 1.《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》 1904年1月，清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》（也稱癸卯學(xué)制）是我國個(gè)實(shí)行的學(xué)制。該學(xué)制次用國家學(xué)制的形式把學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定了下來，即將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)定為蒙養(yǎng)院。《奏定學(xué)堂章程》中包括為學(xué)前教育制定的《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》（以下簡稱蒙養(yǎng)院章程）。蒙養(yǎng)院章程規(guī)定蒙養(yǎng)院保育教導(dǎo)3歲以上至7歲的兒童，設(shè)置在育嬰堂和敬節(jié)堂內(nèi)。這是我國近代個(gè)學(xué)前教育法規(guī)，也是我國近代學(xué)前教育制度化建設(shè)的重要標(biāo)志。它的頒布和實(shí)施標(biāo)志著蒙養(yǎng)院制度的確定。 2.湖北幼稚園（武昌蒙養(yǎng)院） 1903年，湖北巡撫端方在武昌尋常小學(xué)堂內(nèi)創(chuàng)辦了湖北幼稚園。這是我國創(chuàng)辦的所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，也是我國早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。1904年，湖北幼稚園改名為武昌蒙養(yǎng)院。這一時(shí)期官辦的蒙養(yǎng)院還有1903年創(chuàng)辦的京師蒙養(yǎng)院、1905年創(chuàng)辦的湖南蒙養(yǎng)院、1907年創(chuàng)辦的上海公立幼稚舍等。 3.天津嚴(yán)氏蒙養(yǎng)院天津嚴(yán)氏蒙養(yǎng)院是清末翰林院編修、學(xué)部侍郎嚴(yán)修于1905年創(chuàng)辦的。其招收4~6歲的兒童，開設(shè)手工、游戲、故事、唱歌等課程。考點(diǎn)2蒙養(yǎng)園制度 1912年，教育部公布了《學(xué)校系統(tǒng)令》，即壬子學(xué)制，之后又陸續(xù)頒布了各種學(xué)校令。這形成了一個(gè)更加完整的學(xué)制系統(tǒng)，即壬子癸丑學(xué)制。壬子癸丑學(xué)制將學(xué)堂改名為學(xué)校，蒙養(yǎng)院改名為蒙養(yǎng)園。這一時(shí)期蒙養(yǎng)園主要附設(shè)在小學(xué)和女子師范學(xué)校內(nèi)，被納入了真正的教育機(jī)構(gòu)系列。考點(diǎn)3幼稚園制度 1.壬戌學(xué)制 1922年教育部頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革令》，即壬戌學(xué)制，因其是對(duì)壬子癸丑學(xué)制的全面更新，故當(dāng)時(shí)被稱為“新學(xué)制”。壬戌學(xué)制將蒙養(yǎng)園改稱為幼稚園，并把幼稚園正式列入學(xué)制系統(tǒng)，確立了幼稚園在學(xué)制系統(tǒng)中作為國民教育階段的地位，推動(dòng)了我國學(xué)前教育進(jìn)一步向前發(fā)展。 2.知名學(xué)前教育機(jī)構(gòu) （1）廈門集美幼稚園廈門集美幼稚園是愛國華僑陳嘉庚創(chuàng)辦的集美學(xué)校的一部分，成立于1919年。（2）北平香山慈幼院北平香山慈幼院是熊希齡于1919年創(chuàng)辦的（部分書中也

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