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高瞻課程的理論與實踐 高瞻學前課程模式(影響教師的100本書) 版權信息
- ISBN：9787519129620
- 條形碼：9787519129620 ; 978-7-5191-2962-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高瞻課程的理論與實踐 高瞻學前課程模式(影響教師的100本書) 本書特色
★ 內容上：全方位、多角度、全流程、多環節地描述了高瞻課程模式的全貌 ★ 寫作上：理論先行，加深專業理解；實踐跟進，解決現實問題 ★ 價值上：有助于我國學前教育研究者和實踐者系統化地思考學前教育的價值、目標、方法、內容以及評價等基本問題，為構建基于中國立場并適宜中國兒童的本土化學前教育課程提供啟示 ★ 附贈二維碼中免費贈送各章導讀、結構圖和結構表 ★ 由北京師范大學教授霍力巖領銜翻譯
高瞻課程的理論與實踐 高瞻學前課程模式(影響教師的100本書) 內容簡介
這本書是“高瞻課程的理論與實踐”叢書中的一本，是幫助幼兒教師、管理者支持幼兒進行主動學習的指南。本書在闡釋高瞻學前課程的核心原則、說明課程有效性的基礎上，重點用 10 個章節介紹了如何促進幼兒的主動學習，成人如何與幼兒互動，如何讓家庭參與到主動學習的環境中，教師團隊之間如何進行合作，如何對幼兒和教育機構進行評價，如何為幼兒的主動學習創設環境，如何建立一日常規，如何進行計劃—工作—回顧，以及如何組織集體教學活動、戶外活動和過渡時間等內容，*后一章則重點介紹了高瞻課程內容中的 58 條關鍵發展指標的使用和培養。
高瞻課程的理論與實踐 高瞻學前課程模式(影響教師的100本書) 目錄
致謝
導論 幼兒園教育中的高瞻模式
高瞻學前課程模式的緣起
高瞻學前課程的核心原則
主動參與式學習
成人與幼兒的互動
學習環境
一日常規
評價
課程有效的證據
高瞻佩里學前教育研究的發現
高瞻學前教育課程比較研究的發現
高瞻培訓者培訓評估的發現
獨立調查人員的發現
為什么高瞻學前教育課程有效
第1章 主動參與式學習：幼兒建構知識的方式
作為教育框架的人類發展
作為發展變化的學習
主動參與式學習——一個復雜的過程
成人作為主動學習者的支持者
成人在支持幼兒主動學習中的角色
關鍵發展指標——理解主動學習的框架
主動學習的環境中發生了什么
幼兒在主動學習環境中做什么
成人在主動學習環境中做什么
主動學習環境中常見的材料
在主動學習環境中如何進行師幼互動
主動學習的效果
主動學習的實踐要素
運用主動參與式學習的要素
主動參與式學習：高瞻課程模式的基礎
第2章 成人與幼兒的互動：建立支持性的環境
理解支持性氛圍
幼兒的自我意識(sense of self)：通過互動實現發展
建立人際關系的基石
誰在控制？對比幼兒生活中的社會性氛圍
支持性氛圍的影響
建立支持性氛圍的策略：六大關鍵要素
成人和幼兒分享控制權
把注意力放在幼兒的優點上
與幼兒建立真實的關系
做出支持幼兒游戲的承諾
使用鼓勵而不是贊揚
采用問題解決法解決沖突
運用支持性要素：在關鍵的支持性要素的指導下帶領幼兒過渡
第3章 讓家庭參與到主動學習的環境中
第4章 團隊合作：通過成人協作來促進主動學習
第5章 幼兒評價和機構評價
第6章 學習環境：為主動學習者安排和布置空間
第7章 高瞻一日常規：主動學習的框架
展開全部
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