**章 緒論 基礎理論 **節 學前兒童發展心理學概述 一、學前兒童發展心理學的相關概念 二、學前兒童發展心理學研究的內容 三、學前兒童發展心理學研究的意義 第二節 學前兒童心理發展的影響因素 一、客觀因素 二、主觀因素 第三節 學前兒童心理發展的研究方法 一、觀察法 二、實驗法 三、談話法 四、作品分析法 崗位對接 觀察法在學前兒童心理研究中的運用 國考聚焦 實踐活動 第二章 學前兒童心理研究的理論流派 基礎理論 **節 成熟學說的兒童發展觀 一、主要觀點 二、教育啟示 第二節 行為主義學派的兒童發展觀 一、傳統行為主義的觀點 二、社會學習理論的觀點 三、教育啟示 第三節 精神分析學派的兒童發展觀 一、弗洛伊德的精神分析理論 二、埃里克森的心理社會發展階段理論 三、教育啟示 第四節 認知發展學說的兒童發展觀 一、主要觀點 二、教育啟示 第五節 社會文化歷史理論的兒童發展觀 一、主要觀點 二、教育啟示 第六節 其他較有影響的兒童發展觀 一、馬斯洛的需要層次理論 二、羅杰斯的人本思想 三、陳鶴琴的兒童發展觀 四、學前兒童發展心理理論新趨向 崗位對接 兒童心理發展理論在幼兒園中的運用 國考聚焦 實踐活動 第三章 學前兒童心理發展的年齡特征 基礎理論 **節 學前兒童心理發展的年齡特征概述 一、兒童心理發展的年齡特征的概念 二、兒童心理發展的特點和趨勢 第二節 嬰兒心理發展的主要特征 一、0-6個月嬰兒的心理 二、6-12個月嬰兒的心理 三、1-3歲嬰兒的心理 第三節 幼兒心理發展的主要特征 一、3-4歲幼兒的心理 二、4-5歲幼兒的心理 三、5-6歲幼兒的心理 崗位對接 學前兒童動作的發展與評價 國考聚焦 第四章 學前兒童認知的發展 基礎理論 **節 學前兒童注意的發展 一、注意的概述 二、嬰兒注意的發生和發展 三、幼兒注意的發展 四、注意的品質與幼兒的活動 五、幼兒注意分散的原因和預防 第二節 學前兒童感知覺的發展 一、感知覺的概述 二、學前兒童視覺、聽覺和觸覺的發展 三、學前兒童空間知覺和時間知覺的發展 四、感知規律在幼兒活動中的運用 五、幼兒觀察力的發展與促進策略 第三節 學前兒童記憶的發展 一、記憶的概述 二、嬰兒記憶的發生和發展 三、幼兒記憶的發展 四、記憶的保持和遺忘規律在幼兒教育中的運用 五、促進幼兒記憶發展的策略 第四節 學前兒童想象的發展 一、想象的概述 二、嬰兒想象的萌芽 三、幼兒想象的發展 四、促進幼兒想象發展的策略 第五節 學前兒童思維的發展 一、思維的概述 二、嬰兒思維的發生 三、幼兒思維的發展 四、促進幼兒思維發展的策略 第六節 學前兒童言語的發展 一、言語的概述 二、嬰兒言語的發生和發展 三、幼兒言語的發展 四、促進幼兒言語發展的策略 崗位對接 學前兒童認知發展評價 國考聚焦 實踐活動 …… 第五章 學前兒童情緒和情感的發展 第六章 學前兒童意志的發展 第七章 學前兒童個性的發展 第八章 學前兒童社會性的發展 第九章 學前兒童學習與心理發展中的問題 參考文獻