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機械設計制造及其自動化專業五育融合課程雙創教學指南 版權信息
- ISBN：9787521835724
- 條形碼：9787521835724 ; 978-7-5218-3572-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
機械設計制造及其自動化專業五育融合課程雙創教學指南 內容簡介
《機械設計制造及其自動化專業“五育融合”課程雙創教學指南》（以下簡稱《指南》）是根據山東協和學院人才培養定位和專業育人目標，從“德”“智”“體”“美”“勞”五個方面整理與雙創教育有關的內容，根據專業發展需求和專業課程特點，將育人工程融入專業教育全過程。《指南》從具體操作層面推動“雙創”教育改革，將德智體美勞五育并舉真正落實于每一門課程的教學中；《指南》提供了大量專業案例，實現雙創教育與專業教育的有效融合，有助于學生社會責任感、創新精神和實踐能力的提升，亦為機械工程學科雙創教育的實施提供借鑒。 《指南》共包括4部分：簡介與使用說明、“五育并舉”創新創業教育教學實施意見、該專業“五育并舉”課程雙創教學指南、7門專業代表性課程“五育融合”創新創業教育教學設計。
機械設計制造及其自動化專業五育融合課程雙創教學指南 目錄
總論
**章 “五育并舉”創新創業教育教學實施意見
一、指導思想
二、總體目標
三、基本原則
四、實施意見
五、保障措施
第二章 機械設計制造及其自動化專業“五育融合”課程雙創教學方案
一、專業基本概況
二、機械設計制造及其自動化專業“五育融合”雙創教育核心內容
三、機械設計制造及其自動化專業“五育融合”雙創教育教學要點
分論
第三章 “大學物理”課程“五育融合”創新創業教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育教學目標
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
第四章 “機械原理”課程“五育融合”創新創業教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育教學目標
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
第五章 “機械設計”課程“五育融合”創新創業教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育教學目標
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
第六章 “互換性與技術測量”課程“五育融合”創新創業 教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育教學目標
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
第七章 “機械制造技術基礎”課程“五育融合”創新創業教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育教學目標
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
第八章 “機械制造裝備設計”課程“五育融合”創新創業教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育基本要求
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
第九章 “工程測試與信號處理”課程“五育融合”創新創業教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育基本要求
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
參考文獻
**章 “五育并舉”創新創業教育教學實施意見
一、指導思想
二、總體目標
三、基本原則
四、實施意見
五、保障措施
第二章 機械設計制造及其自動化專業“五育融合”課程雙創教學方案
一、專業基本概況
二、機械設計制造及其自動化專業“五育融合”雙創教育核心內容
三、機械設計制造及其自動化專業“五育融合”雙創教育教學要點
分論
第三章 “大學物理”課程“五育融合”創新創業教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育教學目標
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
第四章 “機械原理”課程“五育融合”創新創業教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育教學目標
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
第五章 “機械設計”課程“五育融合”創新創業教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育教學目標
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
第六章 “互換性與技術測量”課程“五育融合”創新創業 教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育教學目標
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
第七章 “機械制造技術基礎”課程“五育融合”創新創業教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育教學目標
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
第八章 “機械制造裝備設計”課程“五育融合”創新創業教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育基本要求
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
第九章 “工程測試與信號處理”課程“五育融合”創新創業教育教學設計
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創教育基本要求
三、課程知識與“五育”中的雙創要素
四、課程“五育融合”雙創教育教學實施路徑
五、考核評價
參考文獻
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機械設計制造及其自動化專業五育融合課程雙創教學指南 作者簡介
宋艷芳，江蘇徐州人，1981年6月出生，畢業于西安工程大學，研究生學歷，碩士學位。中共黨員，山東協和學院副教授，專業負責人。承擔省級科研項目3項、濟南市軟科學項目1項，主持教育部產學合作協同育人項目1項，承擔省級教改項目1項，發表學術論文20余篇，申請實用新型專利6項，主編參編教材5部。主講省級精品課程《電路原理》、《電工與電子技術》。指導學生參加藍橋杯全國軟件和信息技術專業人才大賽、全國大學生智能汽車競賽、全國大學生電子設計競賽、山東省大學生單片機應用創新設計大賽等多項科技大賽，獲一等獎2項、二等獎5項、三等獎15項。
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