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二語語用能力理論與測試研究 版權信息
- ISBN：9787305259432
- 條形碼：9787305259432 ; 978-7-305-25943-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
二語語用能力理論與測試研究 內容簡介
本書是江蘇省哲學社會科學基金項目“基于《中國英語能力等級量表》的語用能力測試研究”(18YYB004)成果，是國內**本基于《中國英語語用能力等級量表》探究二語語用能力測試的專著。本書作為江蘇省社科課題的結項成果，理論與實踐相結合，定性與定量研究相結合，聚焦系統(tǒng)探討二語語用能力的內涵、元素、影響因素等，尤其考察基于《中國英語能力等級量表》中關于英語語用能力分級表述的測試問題，本書對外語語用教學與測試具有指導價值。
二語語用能力理論與測試研究 目錄
第1章 導論
1.1 研究對象
1.2 研究目標
1.3 本書結構
上篇 語用能力理論研究
第2章 語用能力的定義與構念
2.1 語用能力的界定
2.2《中國英語能力等級量表》中語用能力的界定
2.3 語用能力的分析框架
2.4 《中國英語能力等級量表》中語用能力的描述框架
2.5 陳新仁(2008，2009)語用能力分析框架的優(yōu)勢及尚待解決的問題
2.6 結語
第3章 不同理論視角下的語用能力研究
3.1 社會建構論視角
3.2 認知語用視角
3.3 國際通用語視角
3.4 結語
第4章 語用遷移與語用能力發(fā)展
4.1 語用遷移的定義與類型
4.2 語用遷移的影響因素
4.3 語用遷移研究存在的問題及研究方向
4.4 語用遷移與二語水平的關系實證研究
4.5 結語
第5章 語用能力發(fā)展的相關因素
5.1 語言水平與語用能力發(fā)展
5.2 語法能力與語用能力發(fā)展
5.3 性格類型與語用能力發(fā)展
5.4 認知風格與語用能力發(fā)展
5.5 結語
第6章 語用能力的可教性與教學方法
6.1 語用能力的可教性
6.2 語用能力的教學方法
6.3 結語
下篇 語用能力測試研究
第7章 語用能力測試的界定與內容
7.1 引言
7.2 語用能力測試的界定
7.3 語用能力測試的內容
7.4 結語
第8章 語用能力測試的主要方法與效度
8.1 語用能力測試的主要方法
8.2 語用能力測試的效度
8.3 結語
第9章 《中國英語能力等級量表》語用能力量表效度研究
9.1 導言
9.2 研究設計
9.3 語用能力量表的效度及其影響因素
9.4 結語
第10章 基于《中國英語能力等級量表》的語用能力測試：以聽力理解為例
10.1 引言
10.2 文獻回顧
10.3 研究設計
10.4 研究發(fā)現(xiàn)
10.5 結語
第11章 基于《中國英語能力等級量表》的英語口語測試題研究
11.1 引言
11.2 研究框架
11.3 口語語用測試的內容描述
11.4 口語語用測試的評價標準
11.5 口語語用測試的效度驗證
11.6 結語
第12章 基于《量表》的語用能力測試的若干關鍵問題
12.1 語用能力測試與《中國英語能力等級量表》
12.2 語用能力測試關鍵問題一：與其他能力測試之間的關系
12.3 語用能力測試關鍵問題二：區(qū)分維度
12.4 語用能力測試關鍵問題三：題型結構及其分值
12.5 語用能力測試關鍵問題四：效度
12.6 結語
第13章 結論
13.1 語用能力理論研究的主要成果及未來研究展望
13.2 語用能力測試研究的主要成果及未來研究展望
13.3 我國語用能力理論和測試研究應注意的問題
參考文獻
附錄：英語譯名表
1.1 研究對象
1.2 研究目標
1.3 本書結構
上篇 語用能力理論研究
第2章 語用能力的定義與構念
2.1 語用能力的界定
2.2《中國英語能力等級量表》中語用能力的界定
2.3 語用能力的分析框架
2.4 《中國英語能力等級量表》中語用能力的描述框架
2.5 陳新仁(2008，2009)語用能力分析框架的優(yōu)勢及尚待解決的問題
2.6 結語
第3章 不同理論視角下的語用能力研究
3.1 社會建構論視角
3.2 認知語用視角
3.3 國際通用語視角
3.4 結語
第4章 語用遷移與語用能力發(fā)展
4.1 語用遷移的定義與類型
4.2 語用遷移的影響因素
4.3 語用遷移研究存在的問題及研究方向
4.4 語用遷移與二語水平的關系實證研究
4.5 結語
第5章 語用能力發(fā)展的相關因素
5.1 語言水平與語用能力發(fā)展
5.2 語法能力與語用能力發(fā)展
5.3 性格類型與語用能力發(fā)展
5.4 認知風格與語用能力發(fā)展
5.5 結語
第6章 語用能力的可教性與教學方法
6.1 語用能力的可教性
6.2 語用能力的教學方法
6.3 結語
下篇 語用能力測試研究
第7章 語用能力測試的界定與內容
7.1 引言
7.2 語用能力測試的界定
7.3 語用能力測試的內容
7.4 結語
第8章 語用能力測試的主要方法與效度
8.1 語用能力測試的主要方法
8.2 語用能力測試的效度
8.3 結語
第9章 《中國英語能力等級量表》語用能力量表效度研究
9.1 導言
9.2 研究設計
9.3 語用能力量表的效度及其影響因素
9.4 結語
第10章 基于《中國英語能力等級量表》的語用能力測試：以聽力理解為例
10.1 引言
10.2 文獻回顧
10.3 研究設計
10.4 研究發(fā)現(xiàn)
10.5 結語
第11章 基于《中國英語能力等級量表》的英語口語測試題研究
11.1 引言
11.2 研究框架
11.3 口語語用測試的內容描述
11.4 口語語用測試的評價標準
11.5 口語語用測試的效度驗證
11.6 結語
第12章 基于《量表》的語用能力測試的若干關鍵問題
12.1 語用能力測試與《中國英語能力等級量表》
12.2 語用能力測試關鍵問題一：與其他能力測試之間的關系
12.3 語用能力測試關鍵問題二：區(qū)分維度
12.4 語用能力測試關鍵問題三：題型結構及其分值
12.5 語用能力測試關鍵問題四：效度
12.6 結語
第13章 結論
13.1 語用能力理論研究的主要成果及未來研究展望
13.2 語用能力測試研究的主要成果及未來研究展望
13.3 我國語用能力理論和測試研究應注意的問題
參考文獻
附錄：英語譯名表
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二語語用能力理論與測試研究 作者簡介
陳新仁，南京大學外國語學院教授、博士生導師，1999年畢業(yè)于廣東外語外貿大學，獲博士學位。現(xiàn)為East AsianPragmatics、《外國語文研究》主編，主要研究興趣包括語用學理論與應用、外語教育與教學、語言政策與語言規(guī)劃等。入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”和江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”。
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