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奔波在江南 版權信息
- ISBN：9787520537001
- 條形碼：9787520537001 ; 978-7-5205-3700-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
奔波在江南 本書特色
朱自清一生所處的時代，是近代中國人民覺醒的時代，也是中國社會發生巨大轉折的時代，朱自清沒有迷失自我，堅定自己的創作、研究和教學，培養了一大批正直的知識分子和社會建設人才，留下了數百萬字的作品，成為中國文化的巨大財富。作為同鄉前輩，作者跟隨朱自清的腳步，重啟江南之行，重新追溯朱自清先生教學和創作的新征途。
奔波在江南 內容簡介
朱自清，原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東？h（今連云港市東海縣平明鎮），后隨父定居揚州。朱自清先生進入清華后，學問日進，聲望漸高，如魚得水，成為清華園的中堅力量。清華大學南遷，朱自清先生也開始了他長達九年的西南聯大教學生涯。本書重點介紹了朱自清先生在西南聯大時的教學生活、創作研究、師友之誼、家庭漂泊、窮困掙扎、思想信念等。讀者可以跟隨作者的筆觸，走近文學巨人——朱自清，加深對他的了解和認識。
奔波在江南 目錄
初到“一師”
任職揚州省立八中及其“風波”
和葉圣陶訂交于中國公學
“一師”的詩情畫意
臺州一年
由《毀滅》而開展的“人生”問題的討論
溫州的蹤跡
學生馬星野
秦淮槳聲尋燈影
春暉映照白馬湖
關于《我們的七月》
白馬湖畔留遺念
由“她”引起的“你我”及其他
一篇《義戰》引發的感懷
關于《山野掇拾》
血歌獻給死難者
朋友白采
為豐子愷漫畫集作序寫跋
余韻在江南
附錄
關于《蹤跡》
主要參考書目
任職揚州省立八中及其“風波”
和葉圣陶訂交于中國公學
“一師”的詩情畫意
臺州一年
由《毀滅》而開展的“人生”問題的討論
溫州的蹤跡
學生馬星野
秦淮槳聲尋燈影
春暉映照白馬湖
關于《我們的七月》
白馬湖畔留遺念
由“她”引起的“你我”及其他
一篇《義戰》引發的感懷
關于《山野掇拾》
血歌獻給死難者
朋友白采
為豐子愷漫畫集作序寫跋
余韻在江南
附錄
關于《蹤跡》
主要參考書目
展開全部
奔波在江南 節選
初到“一師” 1 1920年5月，朱自清從北京大學哲學系畢業。 機緣留給一切有準備的人。此話在朱自清身上再一次得到驗證。朱自清從北京大學畢業不久，就到浙江一師任教了。 朱自清能到浙江一師任教，還要從浙江一師的學潮說起。1920年初，“一師”的學生施存統在《浙江新潮》上發表《非孝》一文，對孔孟之道發起攻擊，觸怒了當局。浙江省教育機構、省議會指責校方和教師支持學生運動，要有人出來負責，解聘被稱為“四大金剛”的四名國文教員劉大白、夏丏尊、陳望道、李次九，并且還要罷免校長經亨頤。此事讓“一師”學生特別憤怒，堅決反對撤換校長和四位老師，掀起了轟動全國的學生運動，甚至還轟走了準備繼任的校長。當局采取更極端措施，動用武力，派警察包圍并企圖解散學校。經過學生的激烈斗爭，當局的計劃未能得逞，但校長和“四大金剛”卻因此而相繼離職。后在北京大學代理校長蔣夢麟的調停下，風潮得以平息。就這樣，剛剛從北京大學畢業的朱自清在蔣夢麟的推薦下，和俞平伯一起去了浙江一師擔任國文教師。朱自清、俞平伯和劉延陵、王淮軍一起又并稱“后四大金剛”。 這次任教，對于朱自清來說，是他人生的重要一步，不僅是高起點的工作，還結識了一批趣味相投、學問精深且性格同樣溫和、厚道、篤實的終生好友。 2 剛一踏上教師崗位，講課自然是主要的工作，或許是由于天性使然，也或許是過于認真謹慎，朱自清無論是備課還是講課都是一絲不茍，以至于到了刻板的程度。他的學生魏金枝先生在《杭州一師時代的朱自清先生》里回憶說：“他那時是矮矮胖胖的身軀，方方正正的臉，配上一件青布大褂，一個平頂頭，完全一個鄉下土佬。說話呢，打著揚州官話，聽來不甚好懂，但從上講臺起，便總不斷地講到下課為止。好像他在未上課之前，早已將一大堆話，背誦過多少次。又生怕把一分一秒的時間荒廢，所以總是結結巴巴地講。”這段話很形象，也很生動，把朱自清的身材、長相、穿著以及講課的神態，都淋漓盡致地表現了出來，同時也從一個側面，說明他對所教課程的重視，雖然略有結巴，卻不愿荒廢掉一點時間，“然而由于他的略微口吃，那些預備好了的話，便不免在喉嚨里擠住。于是他就更加著急，每每弄得滿頭大汗”。當時“一師”學生的年齡參差不齊，高年級的同學“大的竟有二十七八歲……普通的都是二十里外，這對一個大學新畢業二十二三歲的先生，在外表上確乎是一個威脅，所以一到學生發問，他就不免慌張起來，一面紅臉，一面結結巴巴地作答，直要到問題完全解決，才得平舒下來。就為了這緣故，倒弄得同學們再也不敢發問；真的要問，也只好跑到他的房間里去問了”。跑到房間里又怎么樣呢？魏金枝繼續寫道：“他也還是那樣局促不安的神情，全是一副鄉下小戶人家待客那樣巴結的局面，讓坐，倒茶，勤勤懇懇地招待，規規矩矩地談話，全無那時一師脫落形跡的風氣。”這段話，并不是對朱自清的奚落或貶低，相反的，卻是極高的評價。那是一個緊接著五四的時代，有不少的大學畢業生，一踏上社會便趾高氣揚、不可一世，炫耀、浮夸之風在一部分學校中大有人在，就連“一師”的風氣也是“脫落形跡”的。魏金枝也不無感嘆地說：“……那時，一切泡沫，都可以冒充浪潮！倍熳郧褰蹩量痰膰乐敚瑸槿藥煴淼淖黠L，小心謹慎的處事，卻像另類的陽春白雪。朱自清有學歷有學問，也是一位在全國漸有名氣的新詩人，他在學生面前不恃才傲物，不目空一切，不盲目自大，而是像“小戶人家待客那樣”地面對學生，還給學生讓座、倒茶，這是一種謙遜的君子風度，那么年輕就能做到這樣，真是很不容易的，對學生的成長、成才，勢必也會有很大的影響。 曹聚仁在《哭朱自清先生》里是這樣描寫的：“朱先生踏進了教室，他并不知道我們在這里玩了一年多道爾敦制，國文課便是社會問題討論課；他剛出大學的門，一本正經上課；他口微吃，講得很快，很吃力，一頭大汗，而我們的反應，非常‘淡漠’。在我們徘徊于大而無當的社會問題討論與一本正經的文藝之間，十字街頭，無所適從！庇终f：“我們談到朱先生，不禁想起他那雙胖胖的溫潤的手，手背上十個小窩。他是敦厚篤實的人，什么紙糊帽子都不大合他的頭寸，用我常用的考語來說，他是開明型的思想家！狈Q朱自清為“開明型的思想家”，這個評價出自著名報人、散文家之手，可信度更高，朱自清的精神風貌，也更加讓人景仰。 鄭振鐸在《哭佩弦》一文中，也進一步證實了他的這一做人和講課的風格。他寫道：朱自清“從來不肯馬馬虎虎地教過去。每上一堂課，在他是一件大事。盡管教得很熟的教材，但他在上課之前，還須仔細地預備著。一邊走上課堂，一邊還是十分的緊張”。接著又說：“這樣負責的教員，恐怕是不多見的！睘槭裁础熬o張”？就是一種負責的精神，一種憂患的意識——生怕講不好，勢必會更多地用功，更周詳地備課，更努力地講。 P2-5
奔波在江南 作者簡介
陳武，生于二十世紀六十年代，江蘇東海人。系中國作家協會會員，一級作家。作品獲紫金山文學獎、花果山文學獎、《山東文學》獎、《雨花》文學獎等多種獎項。出版關于朱自清研究專著有《朱自清在西南聯大》《朱自清的 人格》《朱自清在江南的五年》《猶賢博弈齋的燈影》等五部及《魯迅與朱自清》《朱自清與葉圣陶》等散論十余篇。在《人民文學》《中國作家》《鐘山》《花城》《芙蓉》《十月》《作家》《天涯》等文學雜志發表長篇小說《藍水晶》《地下工廠》《連滾帶爬》《植物園的戀情》《晶都人》《升沉》等八部、中篇小說七十余部，短篇小說一百余篇，計七百余萬字，先后有多篇小說被《小說選刊》《小說月報》《中篇小說選刊》《中華文學選刊》《作品與爭鳴》《北京文學·中篇小說月報》等文學選刊轉載。陸續出版長篇小說、中短篇小說集和散文隨筆集共計五十余種，部分作品被翻譯成英、法、日等語種至國外。
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